一年级下学期《语文园地一》教学设反思

1、Word - 9 -一年级下学期语文园地一教学设反思 教学目标 1、熟悉和天气有关的词语。2、读读记记大写小写字母表。3、读读写写几个前鼻音和后鼻音的生字。4、读读祖国多么广阔诗歌。5、会写三个全包围结构的字。6、堆积描写春天的八组词语。7、和大人一起朗读谁和谁好。课前预备1.制作课件；材料包。（老师）2.字母卡片。（同学）教学过程第一课时一、大自然真奇异1,导言：学生们，你们知道今日是什么天气吗？生：齐）雨天。2,导入：打开缤纷的小雨伞，仰视多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感触 多变的天气。（板书：多变的天气）3,导学：学生们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4,同学汇报自

2、己知道的天气。5,导言：学生们知道的可真不少，假如教师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能精确地读出它们的名字吗？6,课件展示识字加油站中的字词带拼音(1)同学自由认读。(2)小组内竞赛读。(3)全班竞赛读。7,导学：学生们可真了不起，天气的名字读得十分正确。瞧！淘气的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？同学自由读生字并沟通识记生字的办法。9、汇报沟通。老师相机指导同学运用多种办法识记生字。预设一：按结构举行归类识字。左右结构的字：阴、阵、冰、冻上下结构的字：雷独体字：电、夹预设二：按部首举行归类识字。耳刀旁的字：阴、阵两点水旁的字：冰、冻预设三：字谜识字。大雨

3、大雨真正大，盖过大田还不大。（雷设计意图：巧妙地通过教材，开发教材，从同学的生活阅历入手，创设符合儿童心理特 点的问题情境，有效地引起同学的学习爱好，从而迅速地进入学习状态。二、字词句王国导言：学生们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们-起走进字词句王 国，举行闯关1。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。(-）第一关 读记大他。1、课件展示：汉语拼音字母表(错乱好玩的卡通声母）2、导学：学生们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？（屏幕展示闯关要求： (1)能够正确认读字母。2能按挨次背诵字母表。（3、能默写字母表3、导入：可爱的字母们已经集合了（展示教材第11页的字母表，

4、。请学生们按要求自主学习，比一比看谁能闯关胜利。4、同学在小组内竞赛识记和默写字母表。5,汇报沟通。(1）小组进行背诵字母表接龙嬉戏。(2）各小组推选代表举行背诵竞赛。（3）举行衔接错乱的字母闯关嬉戏。填空竞赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他同学在练习纸上填写。（展示字母表，适当缺少大小写字母）默写声母表比赛。比一比：哪个小组全对的多。6、导学：学生们真了不起，胜利闯过第一关！(二)其次关一一读写大PK。1、 导言：恭喜学生们顺当来到其次关。瞧，其次关用石头排成的小路多么神奇！课件展示教材第12页读-读，写-写的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲 的水上小路。2、导学：学生们

5、先自己读读这些字，看看你们发觉了什么。（这些生字中有些是带有韵母an的，有些是带有后鼻韵母ang的。 13、导入：对呀，其次关给我们带来了这么多的字，我们必需读准每个石头上的生字，才 能顺当过河！你们还敢接受挑战吗？(1)同学自己先试着读石头上的字。(2）同桌之间互读。（3）全班比读。4、导学：学生们读得这样精确，能写得美丽就更棒了!5、同学自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。1. 导入：学生们，玩累了，来观赏-幅漂亮的画吧。（课件展示祖国多么广阔的插图2、同学观赏后，自由发言说说感触。4、 老师范读。5、 练习朗读：谁来和教师比一比，看谁读得好？6、同学试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确

6、，读清晰。7、 组织同学评价：谁读得好？好在哪里？8、 同学自读，竞赛读。9、说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？10、 导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广阔。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！11. 导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。12. 配乐背诵。设计意图：以走进字词句王国，举行闯关的形式，为同学创设了一个直观、生动、 形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激活了同学的学习爱好，让同学 学得轻松，学得欢乐。_x000D_ 其次课时一、 好玩的动物园1、 导入：学生们，我们来

7、到了好玩的动物园。让我们进去看看动物吧丨（展示画有动物房屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：这些小动物由于不会按规章写字，腼腆地藏起来了！你们能帮帮它们吗？2、 导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3、展示：白回国(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个字的书写规章是什么吗？（3）小组研究试写。（4）汇报沟通。这儿个字的笔顺规章：先外后内再封口。(5)同学范写。其他学生练写。4、激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！设计意图：假如只是让同学按笔顺规章去书写，即使同学能书写，也会觉得乏味，可是 在这里，利用让同学协助小动物，同学在看看、想想、写写中既巩固了书写

8、规章，又感触到了协助别人的欢乐，学得爱好盎然。二、 漂亮的大森林1、 课件展示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一日积月累中的成语）2、导学：小动物们多么淘气，你们惟独读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出这些成语吗？3、同学自由练读，同桌互读，全班比读。4、导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5、课件展示：小伴侣们，你们发觉它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6、沟通特点并说说自己知道的关于春天的成语。7、同学在小组内合作用描写春天的成语讲故事。推举代表全班沟通。9, 小结：大自然就像一位奇特的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇异的精灵。小 伴侣们课后一定要

9、仔细堆积，丰盛你的词汇量！设计意图：孩子们在欢乐中学习，在学习中体味到欢乐。这是我们新课程理念下的新教 学思路与办法。因此，将欢乐的嬉戏活动带入课堂，激活了同学的学习爱好，让同学们在快 乐中学习。三、和大人一起读1.过渡：学生们，做完了嬉戏，歇息一会儿，我们来聊谈天，生活中，你知道谁和谁好吗？同学自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。2、导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今日，我带来一首关于好伴侣的儿歌，名字叫 谁和谁好。3、同桌相互读，假如同桌朗读时碰到了困难，请你协助他解决。4、检查朗读。(1)指同学朗读。（2）男女生竞赛读。(3)全班竞赛读。6、导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的

10、？自己想一想，然后和小组学生说一说。7、汇报沟通。老师相机指导。（1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 导学：谁和谁好？ 同学汇报。 导学：为什么它们手拉手，不吵也不闹？ 汇报沟通。由于它们住在一起，离得近，每天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。 相机指导朗读。（2）蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？ 同学汇报。 导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？ 汇报沟通。花里面有花粉，蜜蜂天天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 相机指导朗读。(3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 导学：认真看，还有谁和谁好？ 同学汇报。 导学：风做了什么？云

11、怎样做？ 汇报沟通。风往哪里刮，云往哪里跑。 相机指导朗读。(4）幻我和学生好，大家唱着歌，起上小学。 导学：认真看，还有谁和谁好？ 同学汇报。 导学：小伴侣之间又做了什么？他们的情绪怎么样？ 汇报沟通。我和小伴侣好，大家唱起歌，愉快又欢乐。 相机指导朗读。8、 指导有感情地朗读并背诵儿歌。9、小结：本来在我们的周围，有许多事物都是好伴侣，事物之间是存在联系的。10、拓展：你还知道谁和谁好，模仿儿歌的形式说一说吧！11、同学沟通。设计意图：教学中利用读一读议一议，说一说，引领同学去关注生活中各种事 物的关联。利用沟通，同学在才智火花的碰撞中，激发了思维，出示了潜能。抓住机会挖掘 他们的潜力，培养了他们的语言