大班语言续编故事教案

1、大班语言续编故事教案【篇一：幼儿园大班语言故事：一根羽毛也不能动精品教案】幼儿园大班语言故事：一根羽毛也不能动精品教案活动目标 1.学习观看并懂得鸭子和鹅竞赛一波三折的过程,观赏和感受跌宕 起伏的故事乐趣； 2.大胆猜想鸭子和鹅遇到考查时的心理活动和种种表现,制造性的 联想叙述故事情节； 3.敢于发表对冠军含义的特殊见解,体验辩论嬉戏的欢乐；活动预备故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人数相同；活动过程一、情境导入,嬉戏“ 一二三木头人 ” 竞赛,引导幼儿体验坚持不动的特殊感受； 1.介绍竞赛规章； 2.幼儿竞赛；老师有意制造干扰,加深幼儿体验； 3.沟通共享；提问： “

2、你认为坚持不动简单吗？”二、出示课件,介绍绘本名称及故事中的角色； 1、出示鸭子和鹅的图片,介绍故事中的角色；学习文档 仅供参考 2、出示课件,引出故事；师：今日,我们来听一个鹅和鸭子玩木头人竞赛的故事吧！故事的 名字叫一根羽毛也不能动；三、结合课件分段叙述故事内容,感受和懂得鸭子和鹅竞赛一波三 折的过程； 1、结合课件叙述故事第一段,感受鸭子和鹅为了争夺冠军的迫切心 情；引导性提问： “ 刚刚它们竞赛了哪两个项目？结果怎么样？” 2、结合课件叙述故事其次段,重点引导幼儿学习细致观看画面内容； 1蜜蜂来了；重点提问： “ 蜜蜂要做什么？ ” “你猜鸭子和鹅会怎么样？ 2兔子来了；重点提问： “

3、 认真观看图片说说兔子在干什么？会动吗？为什么 .”引导幼儿完整叙述图片内容 3乌鸦来了；提问： “ 乌鸦打扰鹅时,鸭子是怎么想的？” “猜想一下鸭子和鹅“ 乌鸦这样对它们,鸭子和鹅会有什么感觉？” 3叙述故事第三段,引导幼儿认真观看画面内容,并大胆推测故事情节,表达自己特殊的想法；启示性提问： “ 认真观看它们动了吗？从哪里看出来的？”“ 这时狐狸来了会发生什么事情呢？” “鸭子和鹅该怎么办呢？” “狐狸煮汤要干什么？这时鸭子和鹅会想些什么？学习文档 仅供参考 4揭示故事结尾,感受意料之外的故事结局,勉励幼儿英勇的表达 自己对故事内涵的懂得；引导提问：你认为谁是冠军中的冠军？你更赞同谁的做法

4、？四、 “ 小辩论会 ”嬉戏,环绕鸭子和鹅谁是最终的冠军,大胆表达自 己特殊的见解,体验鹅和鸭子坚持究竟、珍爱友情的品质； 1引导幼儿依据观点分组,每组进行理由说明；五、活动延长1师：老师留给大家两个问题,请小伴侣活动后去摸索预备,让我 们在语言区连续进行辩论会,好不好？ 2师：鸭子和鹅会不会有其他的方法呢？它们会不会再进行其次次、第三次的竞赛呢？我们可以到阅读区去续编自己的故事；附故事：一根羽毛也不能动一天,鸭子在湖边游泳,它自豪的说：啊； ”“ 我真是个了不得的游泳健将这时,她听到一阵啪啦啪啦的打水声,是鹅来了：“ 你好啊,鸭子；”“ 嗨,鹅,瞧我的；” 鸭子快速地划着水；鹅说： “ 仍不

5、错！可是没我游地快；”鸭子说： “ 那我们来竞赛！预备 他们快速的向湖对岸游去；. 开. 始！ ”鸭子先到； “ 万岁！我是冠军；” 不信我们再来比一比；“ 预鹅说： “ 或许吧！但是我飞得比你高；备. 开. 始！ ”鹅飞得比较高； “ 耶！我是冠军中的冠军；”学习文档 仅供参考鸭子很不服气；啪！嗒！他们同时落地；鸭子抖开他的羽毛,来回地走着；她转身对鹅说： “ 我们来玩木头人的竞赛；不能动,不能讲话,就连 一根羽毛也不能动一下！谁赢了,谁就是唯独的、真正的、永久的 冠军中的冠军！ ” “预备 . 不.动！ ”他们一动也不动地站着,都在等着对方先动；. 它围着鹅和鸭子的头飞上飞下；它仍停在了

6、一只蜜蜂飞来了；嗡 鸭子的脖子上；可是鸭子和鹅一动也没动；蜜蜂飞走了；一群兔子跳了过来；他们贴着鹅的头,把它的脖子当成滑梯溜了下 来；但是鹅却一动也没动；接着兔子去拍鸭子的嘴,跳过她的背；鸭子也没动,就连一根羽毛 都没动一下；最终,兔子跳走了；呱、呱、呱,一群乌鸦飞了过来；他们围着鹅的头飞,仍在她的背上跳上跳下,多难过呀；鸭子想： 快了、快了,再等一会,我就会是唯独的、真正的、永久 的冠军中的冠军了；但是鹅仍是没有动；接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸,对着她的耳朵大声叫,仍搔她尾巴 上的羽毛；但是鸭子一动也没动,就连一根羽毛都没有动一下；乌鸦飞走了；突然,天空刮起一阵风,吹起满天风沙；咻！风将鹅吹进

7、花丛里；咻！风将鸭子吹进树丛里；过了好久好久才平静下来；学习文档 仅供参考这时候 .来了一只狐狸；“ 多幸运啊！ ” 狐狸高兴地努动着鼻子,等煮熟就可以吃了！”“ 今日和明天的晚餐都有了,鸭子从眼角瞄了鹅一眼；鹅仍是没有动；鸭子想,那我也不动；于 是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋,然后拖着它们穿过树林；狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来,他开头煮一大锅水,切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里,又加 了点蒜和胡椒,他搅拌着这锅汤；可这时鸭子和鹅仍是没有动,就连一根羽毛也没有动一下；狐狸眼睛发亮,用手点着他们；“ 狐狸下山来点名！先煮鸭子仍是鹅？我的肚子告知我,就 是你！ ”它把鹅拎到锅

8、边,鸭子想：现在鹅该动了吧；但是鹅没有；狐狸又打开锅盖；鸭子想：动吧！鹅！请你动一下吧！；可鹅仍是没有动；这时狐狸 把鹅高高举起来, “ 进去吧！ ”“ 嘎！ 不要煮我的伴侣！鼻子；” 鸭子咬住狐狸的尾巴,又紧咬狐狸的“ 救命啊！救命啊！” 狐狸丢下鹅,赶忙跑到树林里去了；鸭子叹了一口气,说：“ 好吧,鹅,我想你赢了木头人的竞赛；” 鹅说 “ 或许吧, “ 但是你才是唯独的、真正的、永久的冠军中的冠军； ”“ 我？ ” 鸭子微笑着说“ 对呀,我想我是吧；”学习文档 仅供参考鹅把头探进锅子里,“闻起来好香哦,我们要不要喝了它？”然后,他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得干干净净；【篇二：大班教案

9、】大班语言活动猫医生过河说课稿 张明中心学校 刘晓莉 一、 说教材猫医生过河是武汉理工高校出版社大班语言上册的一个续编故 事活动,本次语言活动主要是让幼儿知道故事有开头、中间和结尾,引导幼儿依据故事的前半部分内容,续编完整的故事,提高幼儿口 语表达才能和规律思维才能；二、说内容 依据新纲要的要求,结合本班幼儿爱听故事的情形,组织设计 了猫医生过河这一故事续编的语言活动；大班的幼儿抽象思维 的才能有所提高,对词汇的懂得及把握有肯定的积存；组织他们对 故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达才能,仍能培育他们对 事情的规律推理才能及制造力；本次活动主要有三部分内容：第一 图片导入；其次幼儿学习续编故

10、事；第三情形表演；三、 说目标 1.会说、会用一至三个新词汇；表达故事； 3.体会故事中小动物们相互帮忙,团结友爱的良好品质；四、 说方法 本次活动主要运用图片导入法、叙述法、情形表演法；学习文档 仅供参考五、说活动流程 开头部分老师通过出示图片,将幼儿引入故事情形,介绍角色背景,叙述猫医生过河的故事；中间部分主要是让幼儿学习续编故事,引导幼儿观看图片中供应的 线索,合理的进行想象并叙述；可分环节进行叙述：1.就图片内容对 小伴侣进行提问,帮忙他们懂得故事； 2.以组为单位让小伴侣争论续编故事； 3.请编得好的小组选出代表起来,给其他的小伴侣讲他们续编的故事；2 至 3 个组 并对续编的 故事

11、进行简短的评判,对不合理的内容进行澄清；4.老师也来续编一 个故事,并请小伴侣们为老师编的故事提一些建议；5.请小伴侣们共 同编一个故事的结局,让故事更完整；终止部分总结幼儿在整个活动中的表现,联系实际让幼儿在日常生 活中要团结友爱,热忱帮忙别人；请幼儿分角色进行故事的表演,激发幼儿的爱好；六、 说评判过程此次活动第一以谈话的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾,然 后导入正题,咱们看看猫医生过河是否符合一个故事的要求,听磁带录音让孩子们评判,孩子们都能听出故事仍没有完,缺结尾；我让孩子们看图片,再次复习故事的开头：接连下几天雨,天气忽 冷忽热,小动物们都生病了,猫医生预备去给小动物们看病；这样

12、 一步一步的通过设问,质疑,叙述,解答,让孩子们对故事产生兴 趣,进而续编；通过以上的活动,孩子们听故事留意力集中,看图时,懂得怎 样去观看图片,有肯定的语言表述才能,但不足之处： 1.观看图片时,只抓住事物的外表,不会去探究;2. 学问面窄,遇到较难的问题就束手无策 ;3. 有部分幼儿语言表达才能较差,今后,要多让孩子们看各种图书开拓视野,让孩子看少儿节目来增长学问,学习文档 仅供参考不仅限于课本上猎取学问也要勉励幼儿课外通过不同途径来猎取知 识,每天让每个幼儿说出自己今日最高兴的事来提高幼儿的语言表 达力；大班语言活动猫医生过河教案一、 活动目标 1.会说、会用一至三个新词汇；表达故事；

13、3.体会故事中小动物们相互帮忙,团结友爱的良好品质；二、 活动预备猫医生过河的故事图片 三、 活动过程 一导入部分3 张、幼儿用书人手一本出示图片,将幼儿引入故事情形,介绍角色背景,叙述猫医生过 河的故事； 二幼儿学习续编故事 引导幼儿观看图片中供应的线索,合理的进行想象并叙述；1就图片内容对小伴侣进行提问,帮忙他们懂得故事；2以组为单位让小伴侣争论续编故事；3请故事编得好的小组选出代表起来,给其他的小伴侣讲他们续 编的故事； 2 至 3 个组 并对续编的故事进行简短的评判,对不合理 的内容进行澄清；4老师也来续编一个故事,并请小伴侣们为老师编的故事提一些 建议；学习文档 仅供参考5请小伴侣们

14、共同编一个故事的结局,让故事更完整； 三总结部分1总结幼儿在整个活动中的表现,联系实际让幼儿在日常生活中 要热团结友爱,热忱帮忙别人；2提出问题：假如猫医生请你帮忙过河,你会想什么方法呢？进行发散思维的练习,进一步激发幼儿的爱好,尝试连贯进行叙述,进展幼儿的语言表达才能；四 延长活动在小伴侣们续编故事的基础上,进行性情形表演；【篇三：大班语言嬉戏教案 2】大班绘本教案：我的幸运一天教学目标： 1、通过老师叙述故事,初步懂得故事,体验故事情节突然发生转变 的趣味性,激发阅读绘本的爱好； 2、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵,知道在生活中遇到 危急或困难时,不可怕、不紧急、开动脑筋,想出计策

15、； 3、能大胆创编故事；活动预备： ppt 、绘本书活动过程：一、引导幼儿观看封面,介绍图书；学习文档 仅供参考 1、师： “小伴侣,你们喜爱看书吗？来看一本特别好玩的故事书；” “好！今日老师要和你们一起师： “ 看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”幼儿推测；师小结：这一页是这本书的封面,两只动物告知我们这本书讲的是谁的故事,这几个大大的字就是这个故事的名称,叫做“ 我的幸运一天” ； 2、争论 “幸运 ” 的含义；师：谁来说说什么叫幸运？师小结：幸运是好运气,就是意想不到的好运气；师：“ 你觉得今日会是谁的幸运一天呢？”幼儿推测；师：仍是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？二、看

16、 ppt 赏析故事猜猜、想想、说说、演演 1、幼儿观看图画 ppt 31、这是谁的家,你是从什么地方看出来的？照片狐狸正在干什么？修爪子它修爪子预备要做什么？2、正在这时,突然门外传来一阵敲门声,猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？ 2、叙述故事 ppt 4 ：争论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸,而是喊小兔子？ 3、幼儿观看图画 ppt 5 ：1、看,发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了,你是从哪里看出来的？眼、嘴、耳、汗学习文档 仅供参考2、小猪可能会说什么,狐狸又会说什么？3、想想为什么狐狸把小猪是拖进来,不是请进来？ 4、叙述故事 ppt61、谁的幸运的一天开头了？狐狸孩子们,你有过幸运

17、的事 吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来暂时,你的心情是什么样的？高兴、欢乐2、幸运的感觉真好,可是小猪的不幸开头了,猜猜看,小猪会 这样认输,等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好方法？ 5、叙述故事 ppt7 ：1、哪句话看出小猪服从狐狸,？听你的支配吧小猪为什么 要服从狐狸？假装听狐狸的,向狐狸示弱,麻痹狐狸；2、小猪为什么仍要让狐狸给它洗澡,小猪想要做什么呢？幼儿推理、想像、沟通 6、观看画面 ppt8 ：1、狐狸开头忙起来了；看看狐狸都忙了些什么？捡树枝、生 火、拎水、洗澡,引导幼儿学会依据从上往下、从左往右的次序看图做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？很累,流汗2、想想看,小猪最终说

18、了一句什么话你真是一个令人可怕的 家伙为什么这样说？向狐狸示弱,动脑筋给自己找理由,想方法 7、师叙述故事 ppt9 ：狐狸对洗完澡的小猪做了什么？放进锅里,撒上作料小猪为什 么又想了其次个理由 喂饱他？拖延时间,想方法逃脱 8、观看画面 ppt10 ：学习文档 仅供参考1于是,狐狸又开头忙起来了；狐狸忙了什么？摘西红柿、做 通心粉、烤小甜饼从哪儿看出狐狸很累？汗2、小猪又对狐狸说了什么 一次向狐狸示弱； 9、叙述故事 ppt11 ：？你真是个让人可怕的厨师又小猪嘴上说听你的支配,却仍要求狐狸给他按摩,为什么？假装 服从,其实是想把狐狸累晕 10 、观看画面 ppt12 ：1、狐狸为小猪再一次干了什么？给小猪按摩,先推推头、拉 拉胳膊拉拉腿,再按按背它累得怎样？直流汗小猪说什么？这真是令人可怕的按摩,再次向小猪示弱2、按摩体验：孩子们,我们也来体验一下按摩好吗？幼儿俩 俩一组,相互按摩