人教版三年级上册数学教学计划模板五篇

1、第 页人教版三年级上册数学教学计划模板五篇 人教版三班级上册数学教学计划模板 第一篇 一、培育同学数学学习的爱好和良好习惯 数学学习的爱好对于数学学习特别重要。老师要利用教材所提供的素材，组织同学开展多种多样的学习活动，激发同学的学习爱好。教学时，老师要多鼓舞同学积极参加，留意倾听同学的发言，鼓舞同学用自己的语言表达想法。同学良好学习习惯的养成，不能简约地理解为只是要求同学上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导同学学会思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。 二、让同学在生动详细的情境中学习数学 教学中，充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数

2、学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识，鼓舞每一位同学动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。 三、引导同学自己思索，并与同伴进行合作沟通 仔细听讲、积极思索、动手实践、自主探究、合作沟通等都是同学学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓舞同学在详细活动中进行思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应提供适当的援助和指导，擅长选择同学中有价值的问题或看法，引导同学开展争论，以查找问题的答案。 四、培育同学初步的提出问题和解决问题的技能 教材特别着重培育同学提出问题的意识和技能。教学中，老师应

3、当充分利用同学已有的知识阅历，随时引导同学把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 五、制造性地运用教材 教材只是提供了同学数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。 人教版三班级上册数学教学计划模板 第二篇 六班级上册数学教学工作总结 本学期又将过去，可以说在焦灼劳碌的工作中度过了这一学期的时间。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和

4、数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、仔细备课。 备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。 二、着重课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，加强上课技能，

5、提高教学质量。 在课堂上我特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的技能。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对同学的作

6、业批改实时，仔细并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们耐烦辅导。 首先，我通过和他们主动谈心，了

7、解了他们家庭状况，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心； 人教版三班级上册数学教学计划模板 第三篇 要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。依据教材与同学的年龄特征，仔细拟订好教学计划。依据每节内容，仔细确定好教学目标。此外，还要了解同学原有的知识技能质量，他们的爱好、方法、习惯，猜测同学在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，仔细安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证

8、教学任务的超卓完成。 人教版三班级上册数学教学计划模板 第四篇 学校生爱动、好玩，缺乏自动技能，有些同学课堂上常开小差，对老师教的知识掌控不够，针对这种状况，我对每节课的作业实时批改，仔细反馈，实时发觉，实时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关怀他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，渐渐使自己成为他们的伙伴，树立他们的学习信心，援助他们进步，从而全面提高教学质量。 人教版三班级上册数学教学计划模板 第五篇 六班级共有同学25人，班级数学成果欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五班级的期末考试状况看，存在肯定的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差，不能实时完成作

9、业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要着重培育同学良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率. 二、教材 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，继续表达前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1. 改进分数乘、除法的编排，表

10、达数学教学改革的新理念，加深同学对数学知识的理解，培育同学的应用意识。 2. 改进百分数的编排，留意知识的迁移和联系实际，加强同学学习技能和应用意识的培育。 3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，着重动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 4. 加强统计知识的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5. 有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能和解决问题的技能。 6. 情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活

11、动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。分数四那么运算技能是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实掌控。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌控百分数的计算方法，会解决简约的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数

12、学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简约问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方

13、法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1. 理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4. 掌控圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理

14、解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8. 认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、及推理的技能。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、主要教学措施 1、课堂教学，师生之间同学之间沟通互动，共同进展

15、。 本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学的学习环境，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。 2、细心备课，撰写教案，实施教研教改。 在有限的时间里吃透教材，依据本班同学状况主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地运用教材讲课，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，作为老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。 3、培育同学的合作意识，制造精神。 同学在观测、操作、争论、沟通、猜想、归纳、和整理的过程中，提倡自主性。同学是教学活动

16、的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参加者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。表达同学自主探究、讨论。突出过程性，着重学习结果，更着重学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间。 4、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定

17、量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 6、渗透数学思想方法，培育数学思维技能。 我们知道，数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不可少的知识和技能，而且还能有效地提高同学的规律推理技能，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维技能是数学教学要达到的重要目标之一。这一学期，

18、我们六班级数学要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简约形式，采纳生动有趣的事例呈现出来;通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维技能。 学校六班级上册数学教学计划附加篇 一、学情 我现任六班级一班的数学。同学整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据同学的学习状况，采用不同的学习方法，使同学在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的技能，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己

19、找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 二、教材 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简约事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或猜测，但如不仔细也有可能获得不精确的信息

20、导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

21、育同学的数学应用意识和实践技能。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学知识问题和解决问题的技能。 三、全册教学内容及重点、难点、关键 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 (1)重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥

22、的体积。整理和复习学校数学知识。 (2)难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。学校数学有关知识体系的建构。 (3)关键：运用知识迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解掌控比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的技能。做好学校数学相关知识的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。 四、教学目标 这

23、一册教材的教学目标是让同学： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的判断或简约的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、

24、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简约的实际问题，进展、推理的技能。 8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学知识的理解和掌控，形成比较合理的、敏捷的计算技能，进展思维技能和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的技能。 五、教学措施： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难

25、点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意性格化学习需求，从而达到掌控基础知识基本技能，培育同学创新意识和实践技能的目的。 5、在教学中留

26、意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的知识面，沟通知识之间的内在联系，培育同学的应变技能。 6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。加强数学实践活动，让同学认识数学知识与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失败，勇猛战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预

27、习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作技能和发散思维技能。 利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 学校六班级上册数学教学计划附加篇 一、教材： 这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学

28、是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。会解决简约的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学技能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。教材安

29、排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。 二、本学期本课程教学目标要求和任务 (一)知识与技能： 1. 理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4. 掌控圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8. 认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 (二)过程与方法 1. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 2. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力