初中化学知识清单教科（首师大）初中专题11 化学式和化合价化学式与化合价教学设计

1、化学式与化合价教学设计成都石室中学初中学校青龙校区 巫韦教学目标知识与技能通过本课教学，使学生知道常见元素的化合价，并根据化学式推算化合价，培养学生计算能力。过程与方法利用镁条燃烧实验，提高动手操作能力，体会实验探究的趣味性。通过小组各成员的分工合作，学会运用实验、观察等方法，并学会对数据分析能力。情感、态度与价值观对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。培养实事求是的科学探究精神以及严谨的科学态度。教学重难点重点：熟记常见的化合价口诀，并利用化学式求化合价。难点：利用化学式求化合价。教学方法 利用讲授法、实验法、启发式教学法、观察法、多媒

2、体教学法等交互使用，从而解决问题、巩固知识。教学仪器和药品 坩埚钳、镊子、镁条、酒精灯、火柴、石棉网教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课利用离子引出化合价提问：化合价和离子是同胞兄弟。关于化合价，我们从原子结构谈起。分析钠原子到钠离子，氯原子到氯离子。钠哥哥送给氯妹妹一个电子，形成氯化钠。标注化合价，引出化合价的由来。化合价讲解：（1）0化合价表示原子最外层得失电子的数目。根据化合价可以求出原子相互化合时得失电子的数目。（2）化合价标注在元素符号正上方，正负在前，数字在后。（3）H2O上方标注-2表示水中氧元素的化合价为-2价。问：O上方标注-2和O2上方标注0表示的含义分别是什

3、么？问：书上P85展示了常见元素和根化合价，结合课件上六种物质的化合价，以小组为单位讨论化合价规律。讲解：元素化合价众多，网友们总结出了化合价之歌，请欣赏。二、化合价和离子讲解：化合价和离子是同胞兄弟，他们有哪些相同点和不同点呢？陈述：展示三个离子和三种对应元素化合价。以小组为单位观察、分析总结出化合价和离子的相同点和不同点。讲述：利用原子的最外层电子数可以书写离子，今天我们根据化合价书写常见的离子符号。讲述：习题中氧化镁来自于镁条燃烧实验，小组实验：同学们四个人为一个小组，根据黑板的实验步骤，进行镁条燃烧实验，并复习镁条燃烧的实验现象，书写符号表达式，并标出每种元素的化合价，时间为五分钟。展

4、示实验成果提问：镁中镁元素化合价为+2价，同学们同意吗讲解：元素的化合价是一种元素同另一种元素的交易关系，没有交换就没有价格，所以单质元素的化合价全为0根据化学式推求化合价讲解：化合价的应用之一就是利用化学式推求化合价。我们以SO2、Na2S2O4、S为例来讲解。计算的依据是归“0”原则，在化合物中，元素正负化合价的代数和为0，在单质中元素的化合价为0教师根据归“0”原则计算硫元素化合价计算方法，并讲述计算步骤。学生完成学案提问：为什么OH-化合价为-1价？讲解：氢元素+1价，氧元素-1价，所以正负化合价的代数和为-1价。原子团的化合价不为0，等于相应元素化合价的代数和。利用此计算NO3-,C

5、O32-,NH4+,PO43-,S042-的化合价陈述:今天的成功是因为昨天的积累,明天的成功源于今天的努力,成功需要一个过程.学生倾听、理解，体会化合价和离子的相同点。学生理解化合价的由来，了解化合价的表示方法及意义学生明确化合价的表示方法和意义学生回答：O上方标注-2表示氧元素在化合物中的化合价是-2价；O2上方标注0表示氧气中氧元素化合价为0价学生观察并总结化合价规律，完成填空。学生欣赏化合价之歌，并记背化合价口诀学生以小组为单元讨论回答学生完成离子符号的书写，并核对答案（利用互动课堂核对答案）学生小组实验镁条燃烧实验，并完成相应天空学生分析每种元素的化合价，产生问题（利用互动课堂核对答案）学生回答，不同意，单质元素全为0学生齐读归“0”原则，学会应用归“0”原则推求化合价学生完成学案，推求化合价（利用互动课堂核对答案）学生计算原子团中加点元素化合价（利用互动课堂核对答案）通过熟悉的原子结构引出离子和化合价，使知识的形成水到渠成培养学生观察和对比能力体会化合价表示的意义通过类比学会描述化合价培养学生观察和分析数据能力提高学生学习化学的趣