西师大版小学一年级下册语文《种树》教案范文三篇

1、西师大版小学一年级下册语文种树教案范文三篇篇一教学目标：、运用学过的识字方法自主熟悉本课的生字，会写课后的字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。培育学生阅读儿歌的兴趣， 让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的欢乐，种树的种种好处。、养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学重点：认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学预备：教师、制作生字卡片、预备教学挂图（简洁课件） 。、与音乐教师联系，让学生熟悉音符和歌谱；与美术教师联系，画一画树。学生观看树木，了解种树带来的种种好处。教学过程：一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意、齐读课题

2、，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？、学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。二、自主识字，沟通评议、自由、轻声地朗读儿歌，要求（ 1）借助拼音，读准字音，不熟识的字多练读几遍。（ 2）运用已有的识字阅历，试着记住字形。（ 3）勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。、沟通自主识字状况。（ 1）学生相互提示音难读、形难记的字。（ 2）用生字扩词语，选自己喜爱的词语造句。学生个别质疑问难， 提出自己不明白的地方， 全班沟通争论， 仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如： “绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。三、自读自悟，边读边悟，自主

3、解疑、让学生带着问题，自读课文。提示：要联系自己的生活实际，联系已有的学问阅历，边读边想。音乐经常与欢乐相伴， 一个个音符， 就像一个个欢乐的因素， 它将构成欢乐的歌谱。 儿歌中的这两个比方可谓意味深长， 笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声” 、“种下幸福”奠定根底。“音符” 是什么？ （乐谱中表示音长或音高的符号， 这里用来比方一棵小树。）“歌谱”是用来干什么的？（歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比方一行小树。）、树会给我们带来什么好处？环境得到美化，生活更加欢乐，人与动物、人与大自然和谐相处。、读读自己喜爱的诗句。四、进一步诵读课文，体会情感、实行多种方式指导学生有

4、感情地朗读课文。、朗读或背诵，积存语言，进一步体会种树的欢乐，感受树木的作用。五、语言积存活动结合课后其次题，积存词语，感受语言的美丽。六、书写练习、出示要求会写的字。学生提出难写的字、笔画笔顺不清晰的字，教师有针对性地指导。 “兴”字集体书空笔顺； “唱”、“福”左右构造，左窄右宽，指导书写。、沟通展现、展评，激发写好字，主动练字的乐观性。、写写你想写的字或词语、句子。七、拓展、说说你预备为小树做点什么。、依据你对儿歌的理解给儿歌配画。、试着仿照儿歌的样子当小诗人说一说。篇二教学要求熟悉 12 个生字，会写 8 个生字。正确、流利地朗读课文。理解课文内容， 知道文中的绿色音符、 绿色歌谱批的

5、是什么。 让学生感受到漂亮的大自然绿的气息， 使他们喜爱大自然， 从而萌生出爱护自然、爱护环境、为绿化祖国作出奉献的良好意识。熟悉数量词，读中感情量叠词的作用。多读，培育语感。重点难点识字、写字。理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。课时划分2课时第一课时教学目标熟悉 12 个生字。正确、流利地朗读课文。读中理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱指的是什么。感受大自然绿的气息，使学生喜爱漂亮的大自然。重点难点识字、写字。理解课文内容，知道文中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。教具预备生字卡片，挂图。教学过程一、读儿歌，提醒课题 (5)教师出示儿歌，学生自由拼读。学生齐读。儿歌

6、中的小朋友在干什么呢？你们种过树吗？谁知道咱们一般什么时候种树？ 二、初读课文，感知内容 (7)小朋友们， 请你们大声地自由地读一读课文， 我听听哪位小朋友读得最精确最通顺。你们想读好课文吗？谁能来说一说，咱们可以用方法读好课文？学生发言，教师总结。学生选择自己喜爱的方式读课文。三、检查反应，认读生字 (8)出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。引导学生用相应的生字进展扩词练习。开火车认读。小朋友在小组内认读生字，争论沟通识记方法。集体反应。找朋友嬉戏中稳固生字的认读。四、朗读课文 (8)指名读课文，学生评议。学生自由读。小组竞赛读。教师配乐示范读，小朋友们想像感悟。学生配乐读。五、学习课文

7、一、二句 (12)学生自读课文，要求学生用序号标出课文一共有几句话。出示挂图，引导学生看图。图中画的是什么？你们觉得一棵小树像什么呢？一行小树像什么呢？读一读，文中，说一棵小树像什么呢？一行小树又像什么？反应。教师出示音符与歌谱， 让学生小组争论： 为什么小树像音符像歌谱？学生自由发言，教师总结。指导朗读一、二句。六、指导写字 (3)出示“色、兴、声”三个生字。教师明确本次写字的内容：这三个字。引导学生观看这些字在田字格中位置。学生写字，教师巡察辅导。反应书写状况。七、布置作业 (2)抄写生字。朗读课文。教后感其次课时教学目标写好“幸”等 5 个字。正确、流利地朗读课文。拓展延长，激趣谈话，培

8、育学生爱护小树、爱护自然、爱护环境、为绿化作出奉献的良好意识。熟悉数量词，读中感悟量词叠用的作用，读中培育语感。重点难点学会本课生字词，感悟量词叠用的作用。教具预备生字卡片，小树被破坏的挂图。教学过程一、稳固复习，导入新课 (5)复习本课生字词。学生正确、流利、有感情地朗读课文。上节课咱们了解了小树除了它的样子有点像音符之外，还有一棵棵布满生命的小树，绿化、美化了我们的生活，让我们心情开心。所以你觉得自己该为小树做些什么呢？ 二、学习新课 (25)(一) 学习三、四句。学生自由读课文三、四句。小朋友，你们知道为什么小鸟喜爱到小树家作客， 而且还快乐地唱歌跳舞呢？教师总结，指导学生有感情地朗读这

9、一句话。拓展思维： 小树看到小鸟快乐地唱歌跳舞， 他们的心情怎样？会说什么呢？“种树啊种树，”谁在种树？小组争论沟通：为什么说他们种下的是歌声，是幸福？(二) 联系实际，训练孩子爱护树木。教师：小树造福了千千万万的人， 然而千千万万的人却也毁了小树。（出示挂图）创设情境，让学生自由说一说自己的感受。教师：是呀，教师和你们一起感到难受，为人类的破坏感到生气， 我们应当怎样爱护小树呢？5.总结，号召全体同学一起动起来，爱护小树，为绿化作出奉献。(三) 读一读，感悟量词叠用的作用。全班齐读课文。自己评议读的状况下，订正缺乏。现在，请小朋友们观看一下左右两边的词有什么不变化呢？一棵小树一棵棵小树一行小

10、树 一行行小树一个音符一个个音符一串珍宝 一串串珍宝学生自读中感悟。反应：你觉得有什么不一样呢？诵读，积存这些词语。(四) 指导写字评议上节课书写的状况。明确本节课要写的汉字，读一读并组词。引导观看它们在田字格中的位置。学生反应后，教师再强调。学生写字，教师巡察辅导。三、稳固复习 (8)认读生字，并组词。朗读课文。 四、布置作业 (7)抄写本课生字。课下积存叠词。篇三教学目标：、运用学过的识字方法熟悉本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对爱护环境、美化生活的意义。、喜爱读儿歌，有主动读儿歌的愿望。教学重点：认写生字，能正确

11、、流利、有感情地朗读课文。教学难点：养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学预备：教师教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前熟悉音符和歌谱， 画一画小树。学生动手制作生字卡片，观看、了解种树有什么好处。师生合作在教师的指导下开展一次植树活动。教学过程：一、读题激趣，感知大意、读课题，说说你想到了什么。、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。二、自主识字，沟通评议、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不明白的词句做上记号。、沟通识字状况。学生相互提示，运用已有的识字阅历读准字音，记住字形。教师提示学生读准“种树”的“种”等字的音。、学生质疑，提出自己不明白的地方。三、朗读课文，自主解疑、带着问题，自读课文。联