小学语文人教一年级上册汉语拼音-参与式学习拼音“aoe”教案设计

1、课题汉语拼音 a o e学科语文课型语言执教者杨阳班级时间课标与教材学情分析根据一年级学生的年龄特点和心理特征，我才用情景教学法，引导学生快乐学习。在教学中注意培养学生的观察兴趣和小组合作学习的意识。教学目标正确认读单韵母、o、e，读准音，认清形。教学重难点正确认读单韵母、o、e，读准音，认清形。教学课时1课时教学准备拼音卡片、多媒体课件。学生参与方式设计思路由于刚接触拼音，于是使这节课的内容安排得稍少一些。本节课的目标是正确认读单韵母、o、e，读准音，认清形。课堂开始为了创设一种学习氛围，激发学生学习的兴趣，于是给他们搭建了一个拼音王国，然后在强烈的探知欲的驱动下有效地学习。老师提问引导，学

2、生自己的仔细观察图片去寻求答案，了解要认识的拼音后，仔细挺老实的范读，自己练习尝试读好、读准，然后和老师互动，生生互动，同桌互读互查的，从而读准a o e三个拼音。因此在设计参与方式时采用了独立探究、情境教学法、小组活动学习这几种方法去培养学生的倾听能力，自主观察和动脑能力，小组合作能力。教学环节学生参与学习发展活动课前预习汉语拼音a o e看书上20页的图片，说一说你看见了什么？试着读一读拼音填写KEL表预设学生以达到的水平为第二天的学习内容设置目标帮助学生对学习成果进行自我检测课中教师精准引导学生有效参与活动目标学生活动一、一.整体认识拼音。1、师导：小朋友，从今天起教师要带你们去一个非常

3、奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）2、拼音王国中有很多的拼音，认识了他们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和教师一起去认识他们吗？3、拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是 o e（出示带有手脚的拼音卡片并板书课题： o e）。板书：简笔画城堡学生与拼音打招呼。利用简笔画创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用拼音王国，引出汉语拼音分类并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。学生活动二、二、观察画面，激发兴趣。1、课件出示图片2、提问：图

4、上画了谁？他们正在干什么？3.学习。（1）指导观察：看课文插图，小女孩在干什么？她会怎么唱呢？谁愿意来猜一猜，学一学？ （2）总结并过渡：对呀！教师告诉大家，我们发这个音的时候，就要像这位小朋友一样，把嘴巴张得大大的。为了帮助大家发准音，教师编了顺口溜，一起来练练。课件出示：“张大嘴巴a a a阿姨阿姨a a a”（3）教师先范读，找寻读得准确的4名小朋友当小教师教读。（4）谁愿意展示一下自己。及时评价声音响亮和发音自然的小朋友。小结：小朋友真聪明，也很努力，一会儿就读准了一个字母的发音。参与1：学生观察图片并思考参与2：生举手回答（预设：小姑娘在唱歌) 。参与3：生猜小女孩怎么唱的，试着唱一

5、唱参与4：生听老师范读并试着读一读参与5:4名学生当小老师教读。参与6：同桌当小教师，认真听，看谁发音准确。参与7：:四名学生在班内展示。学生活动三、三、学习o1、：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ 2、课件出示图片（1）请小朋友仔细观察，公鸡在干什么？谁愿意来学一学？小结：公鸡发出的“喔喔”声，就是我们要学习的第二个字母o的发音。（2）聚焦课件公鸡在打鸣图，学习o的发音。教师讲解、示范发音：念o的发音，就像公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。预设1：如果有发音不标准的，教师请同学教读后，让他再读，以此展示给大家。教师对孩子的进步予以夸奖。预设2：你们真是善于学习的好孩子，o的发音读得又标准

6、，又好听。来，夸夸我们自己，嘿嘿，我真棒！（3）儿歌记忆。师：孩子们，刚才我们通过儿歌的形式，记住了的发音，现在谁愿意帮助大家记准第二个字母的发音呢？快来试一试吧。请同学们来跟教师一起念儿歌。参与1：生仔细观察并回答问题参与2：生仔细听老师范读并试着读。参与3：生练习o的发音参与4：生说怎样记住o的发音参与5：全班和老师一起练儿歌参与6：自由朗读。参与7：:后桌听一听，发音准确吗？参与8：声音再放声连读三遍。学生活动四三、学习o过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。（1）复习：在背诵过的哪首诗歌中写到了大白鹅。齐声背诵：鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。（2）导入：这首熟悉的诗歌中有我

7、们今天要学习的第三个字母，比一比，看谁先学会。课件出示图片大白鹅爱漂亮，它在水中干什么？（4）我相信既然你们都知道是大白鹅照镜子，就一定能发好e的音，发e的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的。（5）教师范读（6）儿歌记忆。教师教学生儿歌，记住e的发音。出示儿歌（7）评选朗读小教师：评选出声音响亮、发音准确的小教师十名，在课本上画大拇指，以示激励。（8）小教师轮流教读三个字母，多次练习发音。小结：同学们真棒，短短的时间里就把三个字母的音发准确了。她们有好多好朋友，经常在一起合作，作用可大了，能帮我们读书识字呢！参与1：生复习古诗咏鹅参与2：生回答：预设（在水中照镜子）参与3：生听老师范读并练习读一读参与4：全班开火车读，参与5：多次练习三个字母的发音现在的学前教育比较发达，很多孩子上学前都或多或少地接触过拼音，但是程度参差不齐，甚至还有一些错误。此时，教师应以正确规范的发音和口型，为学生做出示范。利用朗朗上口的儿歌帮助学生记忆发