小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-我们做朋友教学设计

1、我们做朋友教学设计执教人：刘慧一、教材分析这是本册教材的第二次口语交际。这次口语交际的主题是“我们做朋友”。教材首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。这样的内容安排充分考虑了学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交际的难度。同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。二、学情分析此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟悉。通过这次自我介绍，可以增进了解，成为新朋友。和身边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际

2、时，语言表达上可自然、随意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四处瞟，这是不够自信的表现，也是缺乏基本的交际礼仪。通过本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。三、教学目标1能向他人做自我介绍，并能引起话题。2知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。四、教学重难点说话的时候，看着对方的眼睛。五、课前准备 多媒体课件、米奇玩偶、字卡和图片六、教学课时 一课时七、教学过程（一）激趣导入1. 播放找朋友歌曲，师生一起唱（上课前，老师带给大家一首好听的歌曲，我们一起唱吧）2.孩子们，作为小学生，我们上一

3、年级有一段时间啦。在这段时间里，你认识了班里的哪些新朋友？你能说出他们的名字吗？ （用我认识了一位新朋友，他的名字是。说一句完整的话）你们交到了新朋友，老师真替你们高兴。今天呀，我们就来交交朋友，请跟老师一起书写课题板书课题我们做朋友。我也特别想成为你们的朋友。谁能说好这句“我们做朋友”，谁就能成为我的朋友了（随机抽）（相机表扬大声说的孩子）【设计意图：课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。通过耳熟能详的歌曲找朋友，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。】（二）闯关交际过渡：刘老师有个朋友，

4、他叫米奇。他让信鸽给我捎来一封信。你看！（出示课件）我们一起看看，米奇在信上说了些什么呢？（课件出示米奇的信。嗨，大家好，我是米奇。我要去参加盛大的“音乐交友会”。可是，我不小心把入场的钥匙弄坏了。你能帮我一起修好钥匙吗？太好了！要想修好钥匙，我们首先要找到钥匙碎片，再把碎片拼好，然后镶上宝石。也就是说，闯过三关才行。聪明又勇敢的你一定有信心吧？1第一关：自我介绍（闯关是有要求的哦，大家看）课件出示闯关要求： （1）大声说，让别人听得见。（2）注意听别人说话。 （板书：口 大声说 耳 认真听）谁来自我介绍？（自由说）出示视频，学生练习“自我介绍”（模仿说）展示、评价（谁再来闯闯关？）（课件出示

5、：太好了，我们顺利通过第一关啦！我们获得了钥匙碎片。）【设计意图：复习巩固上一节口语交际课交际的要点，同时在了解学生的学情后，出示视频，帮助提高，学会自我介绍，为本节口语交际课后面的交际作铺垫。】2第二关：认识新朋友课件出示闯关要求： （1）说话的时候，看着对方的眼睛。 （2）大声说，让别人听得见。 （3）注意听别人说话。师生配合示范（谁想来和老师演示演示？先演示错误示范：老师主要示范错误的眼神不看对方，生评价后发现眼睛未看对方，再演示正确示范）板书：眼 看对方过渡：孩子们，书中有两个小朋友，他们也在聊天，我们来看一看。出示文中插图（哦！原来我们还可以聊爱好呢）同桌聊天，互相认识（现在请同桌交

6、流，聊聊你们的话题吧 ）展示、评价。（哪两位同桌愿意上来展示展示？）孩子们可真了不起，我们看看米奇怎么说？（课件出示：太棒了！我们顺利通过第二关啦！瞧，钥匙碎片拼好了！）【设计意图：通过师生配合示范，使学生明白“说话的时候，看着对方的眼睛”，不仅是明确说话的对象，还是对对方的尊重，是一种真诚的交友态度。同时，在交际的过程中，不断实践和强化这一要点。】3第三关：多多了解新朋友课件出示闯关要求： （1）说话的时候，看着对方的眼睛。 （2）大声说，让别人听得见。 （3）注意听别人说话。师生聊天：上一环节，我们认识了新朋友，了解了新朋友的姓名和爱好，除此之外，我们还可以了解对方些什么？（学生自由说）学

7、生进一步交流（孩子们再和朋友聊一聊吧，这次看看可以聊什么不一样的话题）展示、评价。（谁想来展示？）看来孩子们都迫不及待的想要去交友会了（课件出示：啊哈，我们顺利通过第三关啦！你看，钥匙上的宝石会闪闪发光呢！）【设计意图：语文课程标准指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙创设教学情境，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，通过闯关的方式，使学生积极地参与到听、说、议中

8、来，让学生真正成为口语交际的主角。】（三）音乐交友会课件出示：朋友们，带上我们的钥匙，一起去参加“音乐交友会”吧！注意哦！交友会时，要听从主持人的安排哦！（老师啊就是主持人，你们想参加吗？）1音乐交友会（交友会也有规则，就是刚刚我们学习的看板书读）课件出示交友规则：(1) 说话的时候，看着对方的眼睛。(2) 大声说，让别人听得见。(3) 注意听别人说话。师：听着欢快的音乐，到你的朋友身边去，和你的朋友面对面交流吧！音乐响起，交友大会开始。师巡视指导。2介绍我的新朋友。师：同学们又认识了新的朋友。有没有哪一对朋友愿意向同学们介绍介绍自己的新朋友呢？展示，师生共同评价。3.总结孩子们今天和米奇一起

9、参加了音乐交友会，并和朋友聊了自己感兴趣的话题，我们和朋友在一起是多么快乐啊，希望孩子们今后可以认识更多的新朋友，你会拥有更多的快乐。【设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用活动或实践。此时，学生对于本节课交际的要点有一定的了解。创设“音乐交友会”这一情境，进一步巩固本节课的交际要点，并拓展了交际的范围。让学生积极地参与到交友的活动中，进一步激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。】 （四）实践活动1课间和新朋友一起玩游戏。（孩子们下课的时候赶紧和新朋友一起玩玩游戏聊聊天吧）2认识新朋友的朋友。（有兴趣的孩子还可以利用课间去认识朋友的朋友，这样你又会多好多新朋友哦）【设计意图：本环节的设计