小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）课文2-小小的船教学设计

1、小小的船 教案部编人教版一年级语文四川省冕宁县泸铁小学校 教师：付世英 日期：2023年10月22日 教材解析：小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在船上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海中，弯弯的月儿和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二

2、句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，对着蓝色天空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。教学活动设计教学目标：1借助拼音读准字音，认识“的、船、在、两、看、见、闪、星”等生字和偏旁白字旁、舟字旁、门字框，会写“月、儿、头、里”四个生字和笔画横折钩、竖弯钩。2正确朗读课文，背诵课文。3结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。4仿

3、照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。重点难点教学重点：借助拼音读准字音，认识“的、船、在、两、看、见、闪、星”等生字和偏旁“白字旁、舟字旁、门字框”，会写“月、儿、头、里”四个生字和笔画横折钩、竖弯钩。教学难点：1正确朗读课文，背诵课文。2结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。课时安排：二课时第 一 课 时【课时目标】1.认识10个生字和门字框1个偏旁。2.朗读课文，初步感受课文描绘的图景的奇妙。【要点把握】运用多种方法识记生字，读准生字字音。【教学过程】一、谜语导入，揭示课题1今天，老师给同学们带来了一则谜语，请同学们猜一

4、猜。(月亮)课件展示（有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。）2同学们都喜欢月亮，你们平时看到的月亮是什么样子的呢？（圆的、弯的）3课件出示一轮月牙儿和一只小船的图片。请同学们说说两头尖尖的、弯弯的月亮像什么。(小船)这节课，我们一起学习小小的船。(板书课题) 学生齐读课题。二、朗读课文，学习生字1.教师范读课文，学生独立拼读下列词语。课件展示：月儿 小船 看见 闪闪 星星教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。课件展示：月儿 弯弯的月儿注意：“弯弯的月儿”中，“儿”不读轻声。3.学习生字“的”。（1）请学生拼读音节，引导发现轻声，练

5、习朗读，要求读得又轻又短。（2）教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。（3）引导学生说几个含有“的”的词组。如美丽的校园、蓝蓝的天空、碧绿的草地等。4.多种方法识字。（1）教师出示顺口溜，请学生比赛猜一猜，最先猜出来的，给一个奖励（奖章）。课件展示： 一点一点大头 一横一框，一对小人藏中央两土里长太阳里 学生站在太阳下星猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。理解字义。两： 教师两只手各拿一片树叶，让学生数数共有几片树叶，然后将两片树叶放在一起，引导学生明白一个加一个是“两”。再请学生观察同桌的样貌，看看什么是两两出现的，如两条眉毛、两只眼睛、两个鼻孔、两只耳朵。头：

6、 教师可以出示铅笔，特意指出铅笔的首尾两端一头尖，一头平，引导学生明白“头”可以指物体的顶端或末梢。里： 教师故意让一名学生走出教室，然后再让其进来，引导学生说出“里”“外”，再让学生交流：教室里有什么？星： 请学生数一数插图中有几颗星星。课件出示星空图，请学生说说对星星的认识，再用“星”组词：星光、行星、星期。（2）请一个同学做动作，其他同学猜一猜，看谁的动作做得最生动，谁猜得又准又快。我们大家一起来做游戏：请一位小朋友一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。闪猜出生字后，教师范读，学生跟读、自由读。注意读准字音。理解字义。看： 教师请同学们做出各种看

7、的动作，如眺望、偷看、注视、仰视等，深刻理解“看”的意思。闪： （课件展示）教师播放天空星星闪烁、灯光闪烁的图片，让学生明白“闪”有闪耀的意思，也可以引导学生通过“一人躲在门里”理解“闪”也有躲闪的意思。注意：“闪”的偏旁是门字框。门字框源于“门”，结合我们的生活实际，引导学生联系门的样子进行识记。汉字中，四四方方像一个框框把里面的部分围起来的偏旁一般称为“框”。比如大口框、下框、上框等。（3）其他方法识字。让学生自主拼读“在、见”的音，同桌之间互相纠错，教师指名读，然后正音。理解字义。在： 教师结合教室的环境，让学生说说教室里有什么，然后点明这些东西都存在于教室；还可以通过语境理解“在”字：

8、我们在学校里读书。爸爸在公司上班。小鸟在天上飞。见： 教师引导学生联系“看”来说出“见”，理解“见”的意思。教师引导学生打开门看见了什么。（课件出示11个生字）教师随机点击生字，学生抢读，然后自由读、齐读。课件出示11个生字。摘星星：依次请小朋友来摘星星。读对的小朋友就给一个奖励（奖章）7.教师播放朗读音频，学生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住课文轻快的节奏，自主朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。朗读指导：文中的重点词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双音节而非儿化音；“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”做比较，体会其中的韵律感。8.课件展

9、示：弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的 弯的 小的 闪的 蓝的三、再读课文，整体感知课文内容。1.教师出示词语，学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。课件展示： 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿2.（课件展示：小木船、弯月图）借助图片，引导学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。（船儿、月儿的形状是弯弯的，看上去都是小小的，两头都是尖尖的。）3.引导学生结合生活实际，说说还有什么和船儿、月儿很像。（课件展示倒映在水中的拱桥的影子、撑开的小伞的侧面、香蕉、眉毛等图片。）4.积累词组。让学生画出词组“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，朗读词组。课件展示：让学生观察星光闪烁的动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱的特点。四、课堂回顾，交流收获1.课堂回顾。导语：今天，我们学习了儿童诗歌，诗的内容很美，从