初中生物人教七年级下册（2023年新编）目录探究环境污染对生物的影响(教案)

1、探究环境污染对生物的影响教案一、教学目标知识与技能：举例说出环境污染对生物的不利影响；过程与方法：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验；情感态度价值观：认同环境污染对包括人在内的生物有不利影响，形成环保的意识。二、教学重难点教学重点：1、通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动。2、科学探究方案的设计。教学难点：科学探究方案的设计三、教学过程(一)导入新课情景导入，提问：2023年3月，日本东部发生特大地震，地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”，可见核

2、污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染的实例呢?(温室效应、酸雨、雾霾等。)这些环境污染对生物都会造成影响，从而引出本节课的课题“探究环境污染对生物的影响”。(二)新课展开酸雨对生物的影响。关于环境污染的实例，同学们已经说出不少，下面通过模拟探究酸雨对生物的影响，来理解环境污染对生物的影响。提问1：春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和黏膜。为什么呢?(因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。)提问2：雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度(pH)来表示。任何溶液都有一定的pH，常温下其范围在014之间。那么下面来看一下大屏幕上的资

3、料，想一想雨水的pH值在什么范围内可以被称为酸雨?(pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水是酸雨。)提问3：酸雨是如何形成的?多媒体播放酸雨的形成过程。(排放到大气中的二氧化硫气体和水蒸气结合，形成酸雨。)提问4：为什么有些地方会下酸雨，是什么原因导致的?可以结合生活中的一些例子进行思考。(有的学生想到了工厂生产中排放的废气，化石燃料燃烧所产生的废气，比如煤等燃烧。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。)提问5：近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。酸雨真的对生物有不利的影响吗?

4、在实验室条件下，怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢?根据课本中的提示，你能设计一个探究方案吗?下面就以小组为单位进行讨论设计探究方案，讨论结束后进行汇报。(配制“酸雨”：用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。挑选适宜的种子或幼苗：测定在酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况，作为判断酸雨是否对植物有影响的指标。设置对照组：清水组和不同pH值组，测定种子的发芽率或幼苗的生长状况。设计表格，进行数据统计。)教师总结注意事项，注意实验不能只做一组，要设计对照组并重复实验。老师这里有一组已经完成好的实验，大家可以看一看。总结实验得出结论：酸雨对植物生长具有抑制作用。提问6：说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别?(二者的成分有差别，真实酸雨由水、硫酸、硝酸等构成，模拟酸雨由水和食醋构成。)提问7：酸雨一定是由本地区的有害物质排放造成的吗?(不一定，有些物质会随大气流动，到其他地区形成酸雨。)拓展延伸1、酸雨对生物产生的影响，这对我们人来说有影响吗？学生分析感受，环境污染会影响到人自身。人和自然是统一的整体。加入到环保的行列中酸雨对生物的影响其实只是一个方面，在开始的时候大家已经了解到环境污染的可怕（再次展示环境污染图片），我们人类是地球的一员，有义务保护好她！让我们都加