五年级下册语文教学计划

1、第 页五年级下册语文教学计划五班级下册语文教学计划一：一、课标要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3.会运用字典、词典，有初步的独立识字技能。4.能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品

2、的大意，初步感受作品中生动的形象和精美的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的精美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作

3、的欢乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6.依据表达的需要，运用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4.能详细主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。2.结合语文学习，观测大自然，观测社会，书面

4、与口头结合表达自己的观测所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和技能解决简约问题。 二、学情分析我们4.3班共有同学40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成果两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体同学，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高同学的成果，以促使同学全面进展。三、教材分析本册共有课文32篇

5、，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战役与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读

6、链接，以提供课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。四、教学目标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的.习惯。2.会运用字典、词典，有独立识字的技能。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈

7、中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简约问题。五、重、难点1.再识字300500个，会写字达到150-200个。2.练字：练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷。3.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。5.习阅览，练阅读速度和信息查阅技能6.习简约的记实

8、作文、想象作文，学习仿写。7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。8.习作养成干净、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练。9.简约的读书笔记，学会写内容梗概。10.书信格式，学会写书信11.用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解。12.习辩论、演讲的一些基本方法。13.会转述，能生动的讲解并描述故事。六、教学措施与方法1.强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌控，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培育：(1)课前预习与课后复习的习惯。(2)

9、能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让同学自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌控，引导同学开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。(5)继续加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2.营造自主学习的情境良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。3.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和精美词句的积累，推广看课外书，丰富同学

10、的课外知识，引导同学在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动教学中既要留意培育那些优生，也要留意援助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。班级后进生援助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错实时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教育合力。5、鼓舞为主，实时表扬。6、重视思想教育，尊敬信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。5.重视思想教育，尊敬信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。(1)在培育阅读技能的

11、基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，予以写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛。(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培育他们对语言文字的喜爱，并在理解的基础上进行学习。(3)在指导写字和朗读方法，援助同学提高朗读技巧和书写水平。六、时间安排第一单元：1214课时第二单元：1013课时第三单元：1214课时第四单元：1215课时第五单元：1013课时第六单元：1014课时第七单元：1214课时第八单元：1113课时五班级下册语文教学计划二：一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高同学的语文素养，努力建立 “以老师为

12、主导，以同学为主体，以读书训练为主线，以同学自主实践活动为载体”的教学模式。二、班级同学状况分析在经过了一个学期的语文学习后，大部分同学已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。虽然多数同学基础知识掌控比较坚固，但本班同学对课文的理解和记忆的技能还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，同学遗忘较快。因此本学期，应当更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高同学的识字技能，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞同学上课积极回答下列问题，加强书写上的指导。三、教学分析(一)教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教

13、材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美满，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、技能、方法、习惯、情感立场价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。“语文园地

14、”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学掌控学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际技能;展示台给同学提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最末是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。(二)教材特点1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。2、安排独立的识字课，内容

15、丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为同学喜欢的“学本”5、表达语文与生活的紧密结合。四、教学目标及重难点(一)教学目标1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中涌现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。2.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培

16、育。要重激励、多鼓舞。3.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能开展想象，感受语言的精美。4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。5.重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。(二)教学重点1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌控一些识字方法，培育初步的识字技能。2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读

17、习惯。(三)教学难点1、提高识字技能，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和认识。五、教改措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发同学的学习爱好。3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让同学在学习的过程中不仅学会，还要会学，实时让同学总结学习方法，培育同学爱学习、乐学习的爱好。4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓舞同学在生活中

18、识字，鼓舞同学观测生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给同学提供课外阅读成果展示的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵竞赛等，使同学在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培育。一班级同学处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文基本功的训练是不可忽视的。六、教学进度安排表附后五班级下册语文教学计划三：一、学情分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本掌控了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原那么上，同学已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简约的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意