五年级上册语文教学计划

1、第 页五年级上册语文教学计划五班级上册语文教学计划 篇1一、基本状况分析：本班现有同学44人，这些孩子是我从一班级一贯带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的技能，独立阅读的技能和口语交际习作技能。整体学习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感剧烈，学习成果优秀。但是，我也留意到了，有一部分同学总是很难适应这一套新教材，他们的思维技能跟不上教材的教学密度和难度。而且，由于每学期都有一些新转来的同学，他们成果不够抱负，学习习惯没有养成，使得一批同学原本要在中班级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。二、本学期教学目标：1、学习习惯：1继续掌控正确的读写姿

2、态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。2继续培育积极发言、勤于朗读、勤的习惯。3继续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。4能够有选择地阅读课外书籍；继续培育读书做记号和留心观测事物的习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。3、识字写字： 2能按字的结构把字写端正、写均匀。3能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面洁净。4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。4、口语交际：1能当中说话，情愿与别人进行口语交际，语句通顺，立场大方。2能讲解并描述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。3乐于参与争论，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。5、阅读：1

3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。2能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。3继续学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。4能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。5能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。6、习作：1学习有顺次地、细致地观测图画和事物，写出文从字顺的短文。2学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。3学习运用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。五班级上册语文教学计划 篇2一、教材分析1、教材的基本结构本册教材采纳围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是：我爱阅读、月是家乡明、学习说明性文章、生活的启示、翱游汉字

4、王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。另外安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题中，要求同学结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发觉和得到的启发。另一次综合性学习“翱游汉字王国”安排在第五组。2、教材的主要特点(一)专题组元的角度更加敏捷多样。如学习说明性文章，着重学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元涌现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化。(二)加

5、强整合，使教材成为相互联系的整体。(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。(四)强化导学功能，提倡自主合作探究的学习方式，引导同学思索。(五)“综合性学习”培育同学的综合实践技能。(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。二、教学要求(一)全面精确地把握教学目标(二)识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，实时订正同学在书写过程中涌现的问题，同时培育同学的书写爱好和爱好。(三)阅读教学(1)精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情

6、。精读内容，领悟方法。(2)略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌控读书方法，提高阅读技能。(3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让同学自读，也可以作为期末综合复习材料，让同学课外独立完成。(四)口语交际教学本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，老师要留意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育同学倾听和应对的技能，又要重视培育独白

7、(如演讲)的技能。(五)习作教学依据同学实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。帮助同学养成良好的文风。真实、详细是学校阶段作文的基本要求。(六)综合性学习的教学1、充分发挥同学的主体性。2、合理安排课内外的活动时间。3、依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。三、学情分析五班级的同学已具备肯定的质疑问难技能及预习技能，并能自觉读课外书以扩大阅读面、知识面。我们看到大部分同学学习较仔细，对语文学习的爱好深厚。但是我们也意识到同学原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，优秀的同学语文技能强，习作技能强，喜爱阅读，书写也美观。而有部分同学语文基础不够扎实，尤其是学困生阵容不容忽视，这些同学

8、有的是接受技能不强，有的那么因学习立场不端正引起的。如何提高同学的语文技能呢?爱好、习惯等的培育至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍旧是我们教学的两大重要思想。四、教学目标(一)知识与技能目标1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的技能。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的精美。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解

9、文章的基本说明方法。7、学习阅览，依据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简约的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。11、学写简约的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简约的社会活动，学写活动计划。(二)情感立场与价值观目标培植喜爱祖国语言文字的情感，使学和对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到喜爱祖国、喜爱家乡的教育;加强环保意识，陶冶爱美的情趣;培育同学主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和

10、创新的精神;在培育策划、组织、协调和实施的技能的同时，提高同学语文综合运用的技能。(三)学习习惯培育1、养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据需要搜集、积累信息的习惯。2、养成仔细、正确书写的习惯，能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的精美。3、养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯。并养成照实表达的良好文风。4、养成上课用心听讲，仔细思索、积极回答下列问题，大胆质疑的习惯。5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。五、教学重点难点(一)共性重难点(参考教科书)1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要予以足够的重

11、视。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证同学有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班同学人人参加训练。2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。3、留意听说读写技能的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让同学留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。(二)性格重难

12、点落实每个单元要求掌控的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、详细的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。六、教学策略1、细心钻研教材，让课堂有增量。(1)震撼同学的心灵，让同学对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让同学自由抒发的场。b适当补充外引资料，以老师真实的心态来感染同学。(2)让课堂更富有制造力。(3)在问题的设计上做到简而精要富有探究的空间。2、开展大量阅读，采纳各种方式使同学爱上阅读。(1)推举与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推举。(2)向同学推举现今流行的或一贯有的一些文质兼美的书籍。3、除完成八个园地的作文练习之外

13、，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高同学的写作技能。4、遵循记忆规律，定期复习和检查，让同学掌控扎实的语文基本知识和技能。5、开展各种语文综合实践活动，提高同学的综合实践技能。6、 重视培育同学的自学技能，加强预习指导。重视词句段的训练，引导同学运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给同学提供机会，练习分析的写作目的、情感。加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信心和上进心，让每一位同学都体会到胜利的乐趣。7、继续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到肯定的要求。8、重视重点训练项目的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻同学的学习负

14、担，大面积提高语文教学质量。9、加强同学的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求同学每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上。(一句话概括新闻内容)五班级上册语文教学计划 篇3一、班级状况分析五5班的同学，大多数具备了良好的学习习惯和学习方法，有肯定的阅读爱好，能较好地进行课外阅读。上学期平均分：95分以上，及格率100%，优秀率也在100%。班级大部分同学很好地完成了四班级的语文学习，学习习惯及学习方法上，均有不同程度的提高，爱学语文的同学也越来越多。二、本册教学目标：1、学习习惯。培育读书做笔记的和随时运用工具书的习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字

15、、阅读、学习一般话。3、识字写字：精确认读265/260个生字。能够按笔顺正确默写生字节169/173个。能按字的结构把字写端正、写均匀。继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。4、口语交际：能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，立场大方，有礼貌，争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读：继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主

16、要内容。6、习作：能修改有明显错误的句子。学习运用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、教学措施：1、继续对培育同学良好的阅读习惯，要锲而不舍、持之以恒。2、继续抓好同学语文基本功的训练。3、抓好后进生的学习辅导工作。5、要妥当安排教学时间，处理好课内与课外的关系。五班级上册语文教学计划 篇4一、指导思想：以纲要为指针，以素养教育理论为指导，以义务教育课程标准为依据，以新教材为突破口，以促进同学的进展为目标，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，扎实开展常规教学。二、学情分析：我们班有同学15名。语文水平不平衡，尤

17、其是部分同学阅读和写作技能比较差如：周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远，但大部分同学学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓如：刘硕、赵育萱、刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习技能较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习立场不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净；课外阅读的爱好有所加强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达技能弱，不太擅长表达自己的思想；特别是同学的独立阅读技能及写作技能差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读技能有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好。本学期

18、，我将继续以端正学习立场为突破口，以加强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本知识，提高同学的语文技能。进入了高班级，大部分同学都对语文有着深厚的爱好。基础知识掌控扎实，能够主动进行课外阅读，有肯定的作文技能和交际技能等等。由于同学认知水平的不同，同学之间难免会存在很大的差异，因此，还有很大一部分同学的成果还不抱负。本学期，我们将结合每个同学的详细状况，因材施教，给每个同学提供一个良好的学习平台，奠定同学良好的语文基础，使每个同学都能欢乐成长。主要问题：1、 同学阅读技能有待提高，尤其是归纳的技能，语言不会简练，提取主要内容时总是丢点露点。2、 同学现场作文的技能不高，表达一

19、件事写不详细，重点也不突出。3、 在文章中体会理解词语含义的技能较缺乏，联系上下文理解词语时意思的偏差较大。三、教学目标：1、有较强的独立识字技能。能在语文活动中巩固汉语拼音。2、认识常用汉字346个。其中173个字能正确书写，能在详细语言环境中理解字义，比较正确地运用；173个字能正确认读。3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的精美。4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于100字。6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色调。7、能联系上下文和自己的积累，推想

20、课文中的词句的意思，体会其表达效果。8、能在阅读中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。10、阅读叙事性作品，能了解事项梗概，简约描述自己印象最深的场景、人物、环节，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，在沟通中争论中，能说出自己的 感受，提出自己的看法，做出自己的判断。11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。12、留意积累课文中精美词语、精致语句；留意在课外阅读和生活中积累语言材料。13、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感

21、。背诵优秀诗文15篇。14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。15、学习阅览，扩大知识面，能依据需要搜集信息，初步整理信息。16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。17、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。18、养成留心观测四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。19、能写简约的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。20、学写读书笔记。21、能依据表达需要，比较正确地运用常用的标点符号。22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确

22、，书写规范、干净。23、课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于200字的习作。24、在交际中留意语言美，抵制不文明的语言，能尊敬、理解对方。25、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。26、听他人说话仔细耐烦，能抓住要点，并能简要转述。27、表达要有条理，语气、语调适当。28、能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简约的发言。29、在老师的指导下，能积极参与语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。30、受到爱国主义和革命传统教育，感受祖国山河的壮丽；知道我们的生活充斥爱；懂得自己对社会的责任和义务；对人和小动物要充斥爱心，和谐相处；受到中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生喜

23、爱祖国传统文化和京剧艺术的思想感情；感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及顽强的毅力，产生敬佩之情；知道一个人要有自强、独立生活技能；知道爱护地球生态环境的意义；产生爱科学、学科学的爱好；懂得要遵守诺言，要有顽强的意志；崇敬辛勤创业为后人带来美满福的劳动人民等。四、主要教学措施：1、要求这个学期每个孩子上课预备语文笔记本，仔细记笔记。2、要求每个孩子坚持记日记，每周收上来检查一次。3、争取在课外，不影响正常教学活动的状况下，每天阅读课外书；或许是中午的时间，先阅读人教版的教材。4、留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主合作学习、启发同学阅读、思索和争论，切实提高同学的理解技能，让同学学到读书

24、、作文的方法。5、加强朗读的指导训练，留意发挥同学学习的积极主动性，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读实践中学会独立思索、学会读书。6、留意引导同学把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意同学各种技能的进展培育，争取全面进步。7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力进展，都有机会提高。8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发觉问题实时补救，提高教学效率。9、培育良好的书写习惯，做到字迹清晰、干净。重点教学措施：依据本班状况和涌现的主要问题我制定了如下详细措施：1、要求孩子每篇课文在预习时先总结各部分的主要内容，在通过老师的讲解进行修改，每篇课后练习的阅读题我都当做默读测试，

25、要求孩子在规定的时间内完成，2、我要求孩子每天记日记，在上作文课时，让孩子互评互判。3、每次上课前的预习，我让孩子把自己不会的词语先查出意思写在书上，上课时再结合课文内容进行理解。五班级上册语文教学计划 篇5本学期我担负五班级一班的语文教学工作，经过一年的教学我与同学已形成良好的师生关系，课堂氛围融洽。同学语文素养正在逐步提升。为更好的全面提高同学语文技能，提高教学成果，现制定本学期教学计划：一、学情分析本班共有同学40人。其中男生20人，女生20人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务，85%的同学综合测试达到优秀水

26、平。同学具有了肯定的阅读技能、口语交际技能和写作技能，也掌控了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、学期教学目标1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的技能。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的精美。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章

27、，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习阅览，依据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简约的.记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。11、学写简约的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简约的社会活动，学写活动计划。三、详细教学措施1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，着重人文关怀，努力结合课题讨论，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后

28、实时进行教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面对全体同学。着重民主、和谐气氛的创设，让同学人人参加，主动参加、积极参加，课堂上努力创设条件，让同学积极进行情感体验。让同学在感悟中学习。3、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，实时进行表扬、鼓舞、引导。从多方面、多角度了解同学，做同学的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体同学的语文素养。4、培育同学良好的学习习惯。在习惯的培育上，特别是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让同学在活动中、

29、实践中受到教育，逐步培育同学自觉学习的技能，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。5、细心设计作业，仔细实时批改作业，抓好反馈环节，使同学养成实时订正作业错误的良好习惯。6、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。7、留意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。详细工作：识字写字教学：鼓舞同学自主识字；指导同学娴熟用钢笔书写正楷字。阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让同学掌控本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用能量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读

30、”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学掌控学习方法。同时有计划的利用好语文主题丛书使课内大阅读落到实处，保证不爱读书的同学达到读书量的底线。课外，重视阅读的激励和指导，仔细实施读书工程，利用晨诵、午读时间让同学多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周阅览一本书”活动，加强课外阅读的指导，拓宽同学的视野，丰富同学的知识，使同学在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。口语交际教学：重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让同学进行口语交际，努力提高同学的口语交际技能。另外，本学期还要继续重点培育同学的倾听、表达和应对的技能，特别要训练同学发言声音

31、要洪亮。习作教学：要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达技能。平常要加强小练笔的练习，日记的指导及评价。另外，本学期还重点引导同学在自我修改和相互修改的过程中提高习作技能。综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参与简约的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边的事，组织争论，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用教材，开展丰富多彩的语文实践活动，让同学在生活中学语文，在生活中用语文。总之，期望通过一学期的努力，我班同学的语文技能能有大幅度的提高，语文成果居班级前列。五班级上册语文教学计划 篇

32、6一、班级状况分析：本班共有同学44人，男生27人，女生17人。同学比较乖巧，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。有近一半同学成果优秀，但也有近10名同学基础比较差的同学，作业拖拉，上课不用心听讲。同学两极分化比较严峻，在这学期，小组学习继续安排，由四人小组中的小组长监督组员作业的完成和订正，使他们的语文基础知识扎实掌控，成果能有切实的提高。学习习惯方面：本班同学多数都能做到上课仔细听，勤举手，爱动脑，实时完成作业，班里大部分同学尤为超卓，但也有个别同学，上课爱做小动作，总是不能集中留意听讲，不爱举手发言，这几个同学需要老师特别关注，我上课经常安排一些识字、读词语说意思或者朗读、简约的提问等待他们起

33、立回答，有时开火车或者请同学抽名字回答，这些同学需要老师特别耐烦的教育和特别的积极关注。二、教学目标：1、认字200个，会写150个，会运用字典、词典，有肯定独立识字的技能。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的精美。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的表达顺次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习阅览，依据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简约的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。11、学写简约的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简约的社会活动，学写活动计划。三、教学重点1、 扎实进行语言训练。利用导语、课后习题等，引导同学理解课文的主要内容，体会表达的思想感情。同时，要强调同学的自主学习意识，让同学自主完成学习过程，通过自读自