初中历史人教九年级上册 古代亚非文明《 古代埃及》教案_第1页
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文档简介

1、九年级下册第一课古代埃及教学设计第 一 周共 1 课时第 1 课时课题古代埃及 课型新课学情分析学生有一定的知识储备，如金字塔、木乃伊等，但不一定科学全面，不会由表及里地透过现象看本质地解读历史现象。因此本课要培养学生的科学探索精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。教学目标知识与能力 通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。结合图片和相关资料分析埃及自然环境的特点，理解尼罗河在埃及的重要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。过程与方法通过识图和讨论，分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，了解文明产

2、生的多元性，培养学生时空观念核心素养。通过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之谜，培养学生的科学探究和合作精神。情感态度与价值观提高学生认识历史事件本质特征的能力。通过探究金字塔是怎样建成的，认识古代人民的聪明才智，明白人民群众是创造历史的主人，培养唯物史观核心素养。通过引导学生探究“为何建金字塔”，由表及里地透过现象看本质地解读历史现象。教学重点古埃及代表性的文明成就。教学难点古代文明为何产生在大河流域？分析自然环境对文明产生的影响。理解古代埃及法老与金字塔的关系。教学准备学生了解有关金字塔的知识多媒体课件教学过程教师活动学生活动导入：以神秘的胡夫金字塔之谜导入。“塔高扩大10亿倍，恰好等于地球与

3、太阳之间的距离；塔高除塔的底边的两倍，约为；其底面正方形的纵平分线一直延长，就是地球的子午线，它正好把地球上的陆地和海洋一分为二；金字塔高度的平方和每面的三角形面积正好相等过渡：知道胡夫金字塔位于哪里吗？第一篇章：Where1、古埃及文明的起源出示尼罗河流域文明遗址图提问：“从图片上看，古埃及文明遗存的分布有什么特点”？讨论“为什么古埃及是尼罗河的馈赠？”2、古埃及的兴亡结合图文讲述古埃及兴起统一强盛衰亡经历古埃及的灿烂文明太阳历：图文讲解象形文字：图文讲解，学生参与木乃伊：图文讲解，学生参与金字塔：图文讲解，学生参与过渡：胡夫金字塔是怎样建造的？第二篇章：How1、金字塔建造之谜请同学们分组

4、讨论，从当时技术水平出发，试着解开金字塔建造的谜团。讨论一：如何开采如此巨大的石料？讨论二：如此巨大的石料如何运输？讨论三：如何将如此巨大的石料运往高处堆砌？如何评价金字塔过渡：为何动用大量人力物力建造大规模的金字塔？第三篇章：Why“为他（法老）建造起上天的天梯,以便他可由此上到天上。” 金字塔铭文 无上的权威 用壁画和结构示意图解读2、王权的衰落从金字塔看王权的衰落，给出图片课堂小结：古代埃及神秘的国度，无上的权威一、尼罗河与古埃及文明Where？How？二、金字塔三、法老的统治Why？金字塔带着兴趣列举自己知道的胡夫金字塔之谜识图观察概括特点讨论：用已有知识储备解决问题，相互交流合作听看听看，大胆解读象形文字，讲述自己知道的木乃伊和金字塔知识合作探究分组展示学会评价，学会由表及里地解读历

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