初中地理-中东(上)教学设计学情分析教材分析课后反思

1、中东(上)教学设计教学目标(一) 知识目标：1、 了解中东地区的范围、位置。掌握本区地理位置的重要性。2、 了解中东地区石油的分布、生产和输出情况及在世界上的重要地 位。(二) 能力目标：1. 通过运用地图分析本区地理位置的重要性。2. 运用饼形图分析中东石油资源在世界的地位。(三) 德育渗透点1 .培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。2.引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。二、教学重点、难点及教学突破(一) 重点1. 中东地区战略性的地理位置。2. 石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。(二) 难点1. 分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。2.

2、 正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。(三) 教学突破1. 通过读中东地区图，引导学生分析出中东周围的临近海洋，地处 的 大洲，总结出中东地处联系三大洲，沟通两大洋的重要战略位置 , 并通过填图练习进行巩固。2. 丰富的石油资源部分，把中东石油的储量、产量和出口量占世界 的 比例数一一列出，进行比较，说明其在世界中的地位。分析中东的 石油产 区图，找出产油的主要国家，引导学生分析它们围绕的中心是 波斯湾。讨 论分析波斯湾石油外运航线图，结合世界的地形图，找出 经过的主要海洋、 海峡和运河及到达的国家和地区，引导学生从航线 的粗细上分析出输出量 的大小。教学过程导人新课同学们，

3、在上新课之前，老师想问一下大家： “战争给我们带来了什 么？ ”学生回答：苦难，死亡等。然后示几张战后图片来反映战争给 人 类带来的灾害，紧接着播放一则短片红河行动一精彩剪辑，学 生会沉 浸在短片中，更加直接的体会战争带来的震慑感，并引出中东 地区。总结 : 这个地区有一个专有的名字 ,教师出示幻灯片中东名称的 由来，并简介中 东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们 就来学习认识中东， 走进中东。(二)、出示教学目标1、 知道中东地区的范围、主要的临海、海峡及运河2、 知道石油的分布、生产和输出情况。(三)、 “三洲五海之地”1、出示中东所在的世界地图，分析中东所在的位置，位于哪些大洲

4、 的什么方向。2、出示中东地形图，学生寻找中东周围的海洋，找学生上讲台进行 展示。3、 小结中东位于“三洲五海”之地，并理解中东所在世界的位置十 分重 要。给学生 3 分钟的时间进行记忆，然后全体起立，相互检查 , 检查完的坐下。 4、 教师出示中东地形图，跟着教师的指示，学生说出中东重要的海 湾、 海峡以及运河。教师展示苏伊士运河和土耳其海峡说出这两条重 要航线让 学生体会其对中东起着至关重要的作用。过度：所以说这些海峡、运河在中东的地位非常高，并且在中东还有 像迪 拜、卡塔尔等这样富裕的国家，请问大家，你知道这些国家主要 来源是什 么么？学生回答：石油。(四)世界“油库”学生自学探究，完成

5、下列问题：1、 中东石油在世界上的地位(储量产量出口量)展示课件:课本第 32 页图 8. 13 中的三个比例数学生得出：石油储量大、产油量高、输出量多2、 主要分布区和主要产油国家展示课件：通过石油图示找到石油在中东的分布，学生得出：石油 主要分 布在波斯湾及其沿岸地区。过渡：课件展示石油加工得到的一系列产品，说明石油在工业中占 有很大 的作用，各国对石油的需求量都很大，引出中东石油运输路 线。3、石油主要输出方式、到达的国家和地区展示中东石油输出路线示意图(课本 33 页图 8. 14 ) ,让学生分析主要有几条主要航线，并参照世界地形图找出各航线主要经过的海 洋、海 峡、运河和所到达的国

6、家和地区，记住主要的咽喉要道。学生进行角色扮演，说出三条重要的航线，并落实在学案上， 最后在请学生上台展示三条路线。(五)总结海之地学情分析本班学生共有 36 名学生。根据教学进度来看，所有学生都可以 跟上教学进度，个别学生积极发言，个别学生表现极为出色，也有个 别的学生接受能力有限成绩不稳定。 1、从平时的作业情况分析，有 极少数的同学容易马虎粗心，写字潦草，所以针对这些学生更应该加 强练习。 2、从理解能力看，由于是刚进入不久的初一学生，对于刚 刚接触地理的学生来说理解起来中东的战争相对还是有些困难的。 3、 从纪律情况分析，由于本班女孩较多些，整体情况还是比较听话的。效果分析新课导入：提

7、问+视频方式引入新课，(一)可以让学生快速的进入状 态；(二)让学生体会战争带来的灾难从而进行道德教育，爱好和平；(三)也为之后更好的学习中东战争的原因。中东位置：通过课件展示，学生检查，大部分学生已经掌握了中东的 位置“三洲五海”之地，地理位置十分重要。世界“油库” ：通过图形材料分析，让学生快速的了解中东石油在世 界的 位置，并十分清楚的明白中东石油分布地点。输油路线：再输油路线上，让学生进行角色扮演又进行学生展示，学 生掌 握很充分，个别学生出现记混现象，再次书面落实，可以完成学 习目标。 结束：每一环节都进行小结，最后的总结，可以让学生将整节课的知 识串 联起来。选取的内容虽然距离学生

8、生活有所差异，但良好的导入让学生产生兴 趣， 提高学生观察能力，归纳能力，理解能力，具有良好的效果。教材分析中东是商务星球版初中地理七年级下册第七章第二节的内容 , 中东是教材选取的五个地区中的第二个区域。选择中东作为学习的第 二个 区域是出于以下几个方面考虑的：首先，本着由近及远的原则， 中东距离 我国仅次于东南亚；其次，中东位于“三洲五海”之地，地 理位置十分重 要；再次，中东地区长期以来一直冲突不断，是世界长 期关注的热点地区；更重要的是这里石油资源异常丰富，不仅在世界 石油供应中占有最重要的 地位，而且我国石油进口中很大一部分来自 中东，中东的局势关系着我国 石油进口的稳定性。评测练习

9、1、当堂练习： ppt 出示中东地形图，学生根据此图检查中东 “三洲五海”的位置。当堂练习1、说出字母所代表的海洋。2、说出序号所代表的大洲。2、学案达标:填出中东地区主要的输油路线 :一东亚 A 线：B 线：一西欧、美国3 、C 线：一西欧、美国教学反思中东这节课，如何让学生的学习的积极性较高，知识的掌握 也 较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好 的教学 效果。我是从以下几个方面来做：一、 精彩导入，引人入胜。通过视频的导入方式，打开学生求知好奇心理，为之后教学铺垫 良好 的基础，为之后的教学环节展开有个良好的开端。在学习过程中 体会战争 的残酷，提升学生爱好和平，热爱

10、祖国的情怀。二、 自主探究、自主学习。教学中，我们不要教给学生现成的答案，而是要让学生自己观察、 思 考、探究分析。在图文材料中去得出答案，再对照课本内容进行整 合进而 更加准确的接受知识，让学生有足够的思维活动空间来解决问 题，自主地 进行探究性活动，使学生体会到地理所带来的能力，地理 所达到的目的， 地理给人类生活起到的作用。三、 角色扮演，学生参与。通过小组合作，学生自主创作作品，不脱离知识，还能发挥想象 形 象的将知识表现出来，提升学生的理解能力，创作能力，也为课堂 增添了 愉快的气氛。课标分析为了对接课程标准 1、在地图上找出某地区的位置、范围、主要 国家 及其首都，读图说出该地区地理位置的特点； 2、运用地图和其 他资料， 指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自 然资源，说出其分布、生产