初中化学-化学与农业生产教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第六单元 化学与社会发展第三节 化学与农业生产学习目标：1.知道目前常用化肥的种类和氮肥、磷肥、钾肥对作物生长的作用。；2.了解铵态氮肥使用时的注意事项。3.了解常用农药的名称与性能4.了解化肥和农药对环境的影响，增强环保意识。学习重点和难点：教学重点： 常见化肥及化肥对农作物生长的主要作用。教学难点： 铵态氮肥使用的注意事项。教学方法：先学后教，当堂训练实验准备：碳酸氢铵、硫酸铵、硝酸铵、熟石灰、水、红色石蕊试纸、试管、药匙、铁架台、酒精灯、研钵、烧杯、镊子、火柴。教学过程：一、引入出示图片“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你都认识哪些化学肥料?引入提问：图片上的两位农民在干什么？二、预习交流多媒

2、体出示预习学案答案，指导学生矫正展开交流三、新授1. 认识常见化肥化肥的分类及作用氮肥：含有氮元素(N)的肥料缺氮症状：植株矮小，叶片发黄氮肥作用：促进作物茎叶生长茂盛，使叶色浓绿促进蛋白质合成 磷肥： 含有磷元素(P)的肥料缺磷症状：作物生长迟缓，结实率低，产量不高，根系不发达。磷肥作用：促进植物根系发达，增强抗寒抗旱能力，使作物早熟，穗粒增多，颗粒饱满钾肥：含有钾元素(k)的肥料缺钾症状：茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘呈褐色，并逐渐焦枯。钾肥作用：促进作物生长健壮，茎秆粗硬，保证各种新陈代谢顺利进行，增强抗病虫害和抗倒伏能力。复合肥：含有两种或者两种以上营养元素的肥料学以致用 投影下面给出了

3、几种常用的化肥， 分别找出它们所含的营养元素， 指出各属于上述四类化肥中的哪一类，并填写到下面表格中。氨水 NH H O3 2氯化铵 NH Cl4尿素 CO(NH ) 硝酸铵 NH NO 硫酸( NH ) SO2 2 4 3 4 2 4氯化钾 KCl 硫酸钾 K SO 硝酸钾 KNO2 4 34 2 4 2 4 2磷酸二氢铵 NH H PO 重过磷酸钙 Ca(H PO ) 碳酸氢铵 NH4HCO3种类 作用 化肥名称氮肥磷肥钾肥复合肥过渡仔细分析下列氮肥的化学式，找出它们的共同点：硝酸铵 NH NO 硫酸( NH ) SO4 3 4 2 4NH H PO 碳酸氢铵 NH HCO氯化铵 NH4C

4、l 磷酸二氢铵 4 2 4 4 3肯定学生的回答，指出：我们把这些氮肥统称为铵态氮肥。学以致用出示“生病的”植物图片，学生诊断“开处方”2. 化学计算 知肥效( 学生独立完成，然后合作分析讨论 )玉米叶发黄，需要补充氮肥。硝酸铵和尿素【CO(NH2)2】哪个效果更好呢？ 指出：化肥中各种营养元素的含量是决定其肥效高低的重要因素。引导学生回答上述问题。投影1、计算纯净的尿素 CO(NH ) 中氮元素的质量分数。 2 22、这袋化肥是纯净物还是混合 物？3、计算该尿素肥料的纯度至少是多少？(即化肥中尿素的质量分数？)巡视并参与讨论。引导全体同学交流，分析，问题 3 可寻求多种解法。指导化肥的纯度也

5、可理解为：化肥中氮元素的质量分数纯净的尿素中氮元素的质量分数 100%，根据此公式进行分析解答。引导学生归纳总结：3. 铵态氮肥的检验张老汉的地土壤呈酸性， 农业专家建议用熟石灰进行改良。 为了方便， 他想将硝 酸铵和熟石灰混合使用，你认为可行吗？探究实验一：硝酸铵与熟石灰( 学生合作完成实验 )在一个研钵中放少量铵态氮肥和熟石灰，用研杵研磨，闻一闻气味。探究实验二：加热碳酸氢铵(学生代表演示 )在一支试管中放适量碳酸氢铵，加热，在试管口放一片湿润的红色石蕊试纸。 (注意总结实验过程中的优点和出现的错误)实验总结 引导学生得出结论，掌握铵态氮肥的保存方法4.农药-作物生长的卫士波尔多液配制的原

6、料和化学反应原理思考问题：波尔多液能不能用铁通存放？Fe + CuSO4 = Cu + FeSO45.农药与化肥的利与弊 (进行情感教育)利：促进农作物的生长，提高粮食产量，减少病虫害。弊：造成水源污染、空气污染和土壤污染，并对人体健康造成危害。四、课堂小结梳理知识，教师强调总结，给学生时间理解记忆五、达标检测化学与农业生产课标分析本节课内容与学生联系紧密，氮、磷、钾对植物生长的作用以 及缺乏这些元素是植物的生长缺陷都是生物课上学过的内容。综合化 学和生物知识的基础上再从化学视角分析， 使学生形成新的认识。 本 节课的学习逼近有助于学生解决实际问题， 还有利于学生掌握科学探 究的基本过程和方法

7、，发展科学探究的能力，更有助于学生全面.辩 证的认识花粉的性质及其对人类社会的影响。另外，通过鉴别氮肥和探究氮肥的“跑肥”学习铵根离子的检 验。让学生获得探究物质及其变化的亲身体验， 享受到探究物质的乐 趣，体会到研究身边的化学物质对提高生活质量.促进社会发展的重 要意义。化学与农业生产教材分析一、内容标准：能从化学变化的角度思考化肥、农药等对农作物生长的作用。了解化学对人类文明发展的巨大贡献， 认识化学在实现人与自然和谐 相处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。二、教学目标学习目标 1.知道目前常用化肥的种类和氮肥、磷肥、钾肥对作物生长的作用。 2.了解铵态氮肥使用时的注意事项。3.了

8、解常用农药的名称与性能4.了解化肥和农药对环境的影响，增强环保意识。三、教学重点：常见化肥及化肥对农作物生长的主要作用。四、教学难点：铵态氮肥使用的注意事项。五、教学资源1.九年级全一册化学2.多媒体课件3.实验器材及药品六、教学准备：1.本节课需教师会进行多媒体课件操作，需提前制作。 2.要对学生分组进行，前后桌四人一组，设组长一人，负责整个工作 的协调调度，引领大家愉快高效地完成各项任务。学情分析：本班有 52 名同学，教学对象是九年级学生， 在学习本节知识前， 学生已经学习了酸.碱.盐的相关知识， 本校学生基本来自于农村， 对农业生产知识既有一定了解又渴望更深层次的学习， 本节课就以提高

9、 学生的科学素养为主旨， 以解决实际问题为形式， 让每一个学生以轻 松愉快的心情去认识与人类息息相关的农业生产知识。 由于基础的差 异，所以这节课的知识对于各个层次的学生来说或能全部掌握或能部 分掌握，在此，教学中要善于引导，让学生养成规范书写、爱学化学 的好习惯；同时，注意扑捉有效信息，适时进行查补缺漏。关键是能 让“学困生”也在学习中获得成功的喜悦，要对他们及时给与肯定， 同时要充分利用小组合作和实验教学的形式， 让学生抓住每一次表现 的机会，同时对学优生进行评价，总之要让每个学生有所获。另一方面， 九年级的学生已经具备了一定的创新意识， 他们有强 烈的独立思考、 自主探索的愿望， 这些对

10、学生认识化学与农业生产都 是很有帮助的。化学与农业生产效果分析这节课，学生掌握了本节课的知识，并能运用其熟练地进行运 用；较好的完成了教学任务；对教学环节的效果分析具体如下：1.通过第一环节教学， 引发和提高学生学习的积极性， 启发学生 的探索欲望，加强学科联系，并注意联系生活，同时为本课学习做好 准备和铺垫。可以给学生起到引领作用，让学生带着问题去学习、思考，激发了学生的学习兴趣，效果明显；2.在讲解计算题目时， 让学生充分发挥主体作用， 从自己的视点 去观察、归纳、总结小组讨论得出解题思路，并由学生进行讲解。为 后续学习打下了很好的基础；3.课堂中的 2 个实验探究， 学生演示， 然后小组

11、合作交流的方式 讨论实验方案， 激发了学生的学习兴趣， 锻炼了学生的动手能力及提 高了学生设计实验的能力。4.对于课堂中的基础知识，利用学案，则采取学生自己做、小组 合作等方式， 先让学生学生自己做再由其他同学进行补充， 会有很好 的效果，既能提高学生的自学能力，还增强了学生的自信心；另外， 在这节课中练习题采用难度系数逐级增大的设计， 对学生 的思维方式和能力起到了较好的锻炼作用； 学生通过学习.归纳.实验 提高了动手能力、分析能力、归纳能力，又增强了学生的认知水平。化学与农业生产评测练习题 1.小明家种的小麦叶色发黄，植株矮小，缺乏氮、磷两种元素，应立 即施用的肥料是( )ACO (NH

12、) BNH HCO 2 2 4 34 2 4 DKNO3CNH H PO2.草木灰是农村广泛使用的一种农家钾肥， 它的水溶液显碱性。 下列 化肥能与草木灰混合使用是( )A、CO(NH ) B、NH Cl C、NH NO D、 (NH ) SO2 2 4 4 3 4 2 43.下列物质属于复合肥的是 ( )NH HCO 4 3A、2 4 2 2 3(NH4) HPO CO(NH ) KNOB、 C、D、4、据有关专家介绍，用碱性溶液或清水浸泡，可以使残留在蔬菜上的农药的毒性降低。 因此， 买来的蔬菜在食用前最好用稀碱水浸泡一段时间。浸泡蔬菜时可以加适量的( )A、白酒 B、纯碱 C、白糖 D、

13、食醋5.为了尽量减少农田污染，你认为应该( )A多施用化肥和生长激素 B尽可能使用无害化处理的农家肥C不施用任何肥料 D尽可能使用高效毒性强的农药6.某碳酸氢铵的外包装袋上部分说明如图所示， 请仔细阅读并完成下列问题：(1)保存该化肥时应注意_。(2)这袋化肥中氮元素的质量是_kg。化学与农业生产课后反思本节课通过情境引入让学生对“化学”产生兴趣，通过化学方程式让学生体会知识之间的内在联系， 加强学生对知识的整体认识， 发展学生的辩证思维 在课堂上运用实际例子， 引发学生探索问题的兴趣， 让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性， 找到化学的乐趣。利用课件， 给出与生活相关的例子，激发了孩子们学习化学的情 趣，提高了主动性。教师的课堂组织显得尤为重要， 教师的主导作用得到较好的发挥。 学生是课堂的主人， 学生的主体地位得到较好地保证。 教学过程中注 重知识的发展过程， 渗透化学知识， 注意学生基础知识的学习与基本 技能的培养。在教学中运用了一下方法：1. 应用了新媒体和新技术的教学功能，效果良好；探究实验： 学生演示实验；小组讨论交流；学生互相