初中英语教研活动心得体会

1、初中英语教研活动心得体会教研组是学校教学管理和教学研讨的基层组织，英语教研组建设是关系到英语新课程改革目标能否完成的重要因素之一，这里给大家共享一些初中英语教研活动心得体会，便利大家学习。初中英语教研活动心得体会1本次活动的目的是进一步研讨潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式，提高我区英语老师的课堂授课水平，培育教坛新秀。高新区教研室对此活动非常关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。本次活动由以下两个环节：一、听课、评课。杨叔萍主任多年来注意研讨课堂教学，今日她又展现了一节读写课，把读写课的根本步骤通过授课形式展现给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和

2、大家进行了沟通。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了商量。清池中学的段媛媛、黄建英，张素霞、振华中学的马金玲等几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解：“假设我来上这节课，在这个环节上，我这样做”最终，教研员张伯红老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对初中英语课堂教学评价标准又作了强调：1.目标明确；2.多层设计；3.同学参与；4.注意实效。张老师强调，要把“五四一”模式落实到平常的授课上，老师们要珍惜时机，主动参与课改，以提高自己的业务水平。二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。张老师首先肯定了上学期教研活动的长处

3、，然后指出了缺乏，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必需写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，沟通教学经验；以学校、班级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展现和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年老师平常上课必需按“五四一”模式；强化集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，到达资源共享。本次教研活动，老师们参与率高，没显现无故缺席现象，听课仔细，商量主动，到达了预期目的。相信今学期我区的英语教学肯定会取得优异成果。初中英语教研活动心得体会2转瞬间，半年的工作又近尾声。在学校的正确领导下，在同志们

4、大力支持下，我顺当完成了各项研训任务。由于增加了迎检工作，所以无论对我本人还是对我们师校来说，本学期都是特别而具有挑战性的一学期。工作中，我仔细履行研讨、指导、效劳、培训的职责，尽可能杰出的完成每一项工作，做到顾全大局，统筹兼顾，突出重点。一、总体概况本学期共下基层31次，听课62节，评课56节，导课10节。二、详细情况总结如下：（一）强化学习，提升素养1、拓宽学习渠道，做到三结合。学习中，我留意把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此沟通探讨和网上资源阅览相结合。尤其是学校为我们提供了910网的学习资源，使我们增加了更多的学习时机。2、优选学习内容，做到有的放矢。本

5、学期，结合学科专业和自身工作需要我先后自学了怎样听评课、任务型教学的有效研讨，中学英语教学模式与主要课型研讨，并写出了万余字的读书笔记。同时还仔细阅读了你在为谁工作这本书，从中受到许多启发，使我对工作的看法，对人生的追求有了更深入的反思和熟悉，熟悉到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。3、强化学后反思，做到学用结合。半年来，学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和细心的布置，可谓专心良苦。学习中，我能做到听、记、思三结合，按时、仔细、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务，并留意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。尤其是听

6、了周卫教授的讲话，他对教学案例的深度剖析，对有效教学研讨的高屋建瓴的阐述，都让我觉得心悦诚服，并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了沟通。再有荆主任的关于校本研讨的实践性解读的讲座，也给了我很大启发。正像我在荆主任博客中留言所写的那样不仅道理说的明白，而且语言通俗易懂，他阐述的许多观点，的确有许多值得我借鉴的地方，可以说，每周三的学习对我来说确实是一次次难得的精神享受，是丰厚自己文化底蕴、积淀学问含量，提高研训力量的捷径。（二）仔细做好老师培训工作，促进老师专业化进展；1.新课程培训本学期我把培训的重点放在对九班级新教材的分析和研讨上。宏观上我就九班级教材的特点、主要内容，及教材整合等提出了

7、详细的指导看法，并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比拟，确定了详细的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标确实定，任务的科学设计，以致习题的编写和筛选，包括每课的导语和预习作业的布置给大家一个全程完好的展现。通过征求基层老师看法，我们选出教材中有代表性的，典型性的单元（unit3）作为突破口，由15中初三备课组担当了中心发言，其他学校九班级老师与其进行互动研讨，交换不同的想法，彼此在争论中进行思维的碰撞，在分歧中启迪心智、激发灵感，使校内的伙伴互助进展到区域内的互动研讨，促进校际间沟通。2、骨干老师培训本学期连续实行专题式课例培训，应基层

8、老师要求，我们重点研讨了复习课教学这一专题，首先我通过理论学习，上网阅览查阅相关资料，了解到许多国内外专家对这一课型的研讨成果，分析、研讨国内外复习课教学的先进经验，并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对老师们进行解读，然后实行备课-听课-评课-研讨的方式和基层骨干老师进行实践研讨，共同分析复习课的各个环节，反复实践，不断推敲，尝试构建了合适教学实际的复习课教学模式，即个体自主复习-小搭配作沟通-伙伴答疑解惑-老师点拨引领-习题稳固强化-任务力量达成，并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展现。3、青年老师培训：本学期仍亲密关注青年老师的成长，连续进行师徒帮扶主要实行分析教材、研讨教法-

9、课堂实践、案例分析反思提高、经验总结的方式，对于年青老师的指导，我大多利用业余时间和他们进行网上沟通，比方59中的刘轶男、冯率率，41中的赵蕾和孙涛常常通过网络和我探讨教育教学中的疑难问题，同时，还通过同课异构、青年老师汇报课等形式适时为他们搭建平台，提供历练的时机。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中刘颖和曹林两对师徒。尤其是23中的尤丹课堂教学进步非常快。在学院调研期间，她的课被市教研员肖老师很看好，给与了较高评价。15中的于蕾和25中的胡建鸥进步也非常快，他们今年分别担当了区校本教研现场会展现课和同课异构观摩研讨课的重任，大家给与全都好评，同时他们所撰写的教学体会获市经验沟通。（二）深

10、化开展校本教研，努力探究新的教研模式。1、充足开展调研，注意问题提炼本学期的调研主要是看课堂教学中老师任务型教学实施情况。调研期间，我主要实行备-听-评-研的方式，重点关注了课堂教学中共性的、突出的、急待解决的问题。如老师在教学中是如何表达任务设计的目的性和层次性？老师是怎样表达任务的梯度和坡度？，并提出了详细的指导看法；同时，在与老师沟通、研讨的过程中，我发现，部分学校教学质量不高的真正原因，不仅仅是老师个人业务力量水平问题，而是老师们缺乏一种工作的热忱，缺乏行动研讨的内驱力，因此，关注老师们的思想动态，并适时加以引导，也是我调研中的重要一项，并将自己了解到的情况整理撰写出了调研报告。在期末

11、，又参与了市学院的调研，感觉收获很大，尤其是市教研员平和、谦逊的待人之道；严谨、务实的师德修养，小、近、实的贴身指导，都给我留下了深入的印象，也将成为我今后工作的努力方向。初中英语教研活动心得体会3通过这次研修，我对英语教学有了新的熟悉。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（同学）和教育主体（老师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种同学主动参与的、尊重同学独特的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。一、目标的明确我们以往的英语教学中把“把握语言根本

12、学问和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的口语力量，使每一个同学都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加同学的实践力量。二、教学方法的转变过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。老师是课堂的主角，同学是听众，同学自由训练很少，口语、听力非常差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。那么怎样才能使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：1、在教学中应把时间

13、和空间多留给同学合作学习前给同学独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的商量沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给同学思维空间。给同学自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何分配，直接反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充足的自主学习时间，否则就是一句空话。2、细心设计教学环节，激发同学学习的主动性同学学习的主动性主要在于老师的调动。在同学消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计模拟、会话、口、笔头操练、提问，激发同学学习英语的爱好，激活同学

14、的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象活泼。3、充足利用同学的差异在以往的课堂上，老师对同学的要求是整齐划一，束缚了同学创新潜能的发挥。老师要重视尊重同学的独特，满意同学的不同需求。同学的独特差异，不仅表如今同学的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的独特完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价同学。不能用一个水平衡量同学，那是不现实的，也是不行能的。要尊重同学的不同理解和熟悉，让课堂成为同学发挥独特的天地，成为自我赏识的乐园。4、制造性运用教材新课程提倡老师“

15、用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导同学学会观看，学会思索，学会如何学习的力量。老师与同学的位置也发生了改变，从老师中心转向同学中心；同学的学习方式发生了改变，从独立学习转向了合作学习；同学的学习看法发生了改变，从接受学习转向探究式学习。老师以同学的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。如今很时兴的提法就是以“同学为中心”，认为应把学习的主动权交给同学。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且心情极易波动的初中同学来说，他们很少有人知学的重难点，很少有人

16、把握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应当属于老师的，老师来布置和调整课堂教学活动，监控教学过程。以上几方面就是我对这次远程研修的心得体会。初中英语教研活动心得体会4一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的教学方法信念是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。英语学习切不行盲目，周密

17、有效的方案。同时老师要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此根底上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问教学相互浸透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向同学讲解并描述中国经济的迅猛进展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让同学熟识到学英语的重要性，激励同学树立远大的抱负，努力学好英语。二、夯实根底，查漏补缺英语根底对于英语学习至关重要，对英语根底不好的同学更应强化这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1、找出缺乏，查补缺漏查缺补漏主要表达在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的

18、时分进行。在教新词的过程中按时讲解有关的语言学问和单词辩音，按时归纳所学过的单词；在复习时要擅长触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一稳固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使根底学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际力量，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2、立足课本，夯实根底我们明白，初三英语学习主要是以深化根底学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排挨次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求根底，全面。所谓根底，是指学习要抓住“三基”，即根底学问、根本技能和根本解题方法。所谓全面

19、，一是指学习要全面掩盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体同学，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，同学的根底学问已比拟全面、系统、完好。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出同学的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮忙同学弄清出错的原因，使同学按时订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做

20、好这一点，需要留意以下两方面：1、课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是舍本逐末的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是根底，而好的资料则是加深课本、提高力量的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开头复习的夯实根底阶段，还是构建学问网络、归纳根本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的根底上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于同学把握方法和解题规律。2、讲练结合，练重于讲根底学问的总结、学问网络的构建、根本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练

21、。不训练，同学所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让同学做足量训练，但杜绝那种不加选择的重复训练，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让同学们树立必胜的信念，夯实根底并有针对性的训练，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。初中英语教研活动心得体会5在新课程标准下的中学英语教学中，老师要培育和保持同学较浓的学习爱好，应当把握良机，渲染英语课堂气氛，引发同学的爱好和求知欲；充足研讨教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性；注意“以人为本”，发挥同学主体作用；建立新型师生关系，

22、重视师生情感沟通，培育爱好；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。爱好是最好的老师。一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育同学对英语的长久爱好，鼓励同学不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发同学实践的热忱，强化对同学学习英语的爱好的培育，让同学变爱好为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松快乐的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。中同学这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教

23、学中无视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中索然无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要原因。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好。如何激发同学的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。二、充足钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想一直处于主动状态，使他们的爱好逐步晋级。其次

24、增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新颖可信的情景，由此吸引同学留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完善结合，用活泼的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富同学的想象力，刺激同学的爱好和求知欲，增加同学的记忆效果，从而完成教学目标，到达教学目的。三、注意“以人为本”，发挥同学主体作用。过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为教育对象，无视同学的主体地位；把同学的头脑看作是可以填充学问的容器，无视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把小同学看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目