我的叔叔于勒导学案

1、我的叔叔于勒导学案教师寄语衣服破，尚可补；手足断，难得连朋友乃平常亲爱，兄弟为患难而生在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。骨肉之间，多一分浑厚，便多一分天性，是非上不必太明。【学习目标】1、整体感知课文内容，感悟文章的主题。2、结合课文内容，抓住人物的神态、语言具体分析菲利普夫妇的形象。3、培养学生树立正确的金钱观念，体会亲情的重要。【学习重难点】难点：感悟文章的主题。重点：结合课文内容，抓住人物的神态、语言具体分析菲利普夫妇的形象菲利普夫妇是怎么称呼于勒的？这些称【预习检测】拮据（）栈桥（)煞白（)赔偿（）褴褛（)阔绰（)2、区分字形拮（）厂褴（)广栈（)诘（）（滥（)笺（)%饯

2、（)戋（)【自主学习】请同学们浏览课文，自行解决以下问题：1、读准字音1、当于勒挥霍家产、发财以及衣衫褴褛时，呼中看出菲利普夫妇对于勒怎样的态度？是什么观念导致菲利普夫妇对于勒的态度 发生变化?2、结合写作背景，从称呼的变化和态度的变化中，揭露了当时社会的什么现象？背 景链接：19世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破 产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活心酸，金钱成为社会权利 的第一杠杆，人们因金钱而扭曲了自己的观念。树立正确的金钱观念马克思和恩格斯的一句话“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱， 把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”那么在现实生

3、活中金钱一定是万能的吗？请大 家乘着想象的翅膀仿写钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以，但买不到；钱可以,但买不到;钱可以,但买不到。【我是最佳小辩手】有人说本文的中心人物是菲利普夫妇，还有人说本文的中心人物是于勒，你认为本文 的中心人物是谁？请说明理由。【合作学习】请同学们研读下列句子，分析菲利普夫妇的性格装模作样的行为：1、每星期日，我们都要衣冠整齐的到海边栈桥上去散步。2、毫无疑义，父亲被这种高贵的吃法打动了。1 3、母亲于是很不痛快的说：“我怕伤胃，你只给孩子们 买几个好了，可i1 别太多，吃多了要生病的。”从以上的描写中可以看出菲利普夫妇是一个 的人千姿百态的语言|- 1、父亲神色很狼

4、狈，低声嘟哝着：“出大乱子丑”1 2、我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直疯了！拿十个铜子给这个人，给这 个流氓!从以上的描写中可以看出菲利普夫妇是一个 的人1、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来,我们的境况就不同了。1他可真算得一个有办法的人。”2、母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们。”从以上的描写中可以看出菲利普夫妇是一个 的人变幻多端的神态：广1、母亲有点迟疑不决母亲于是很不痛快母亲突然暴怒起来母亲吓J 了 一跳，直望着我。2、父亲好像不安起来脸色十分苍白脸色早已煞白，两眼呆直父亲神 :色很狼狈。从以上的描写中可以看出菲利普夫妇是一个 的人同学们观察图片，多角度体感悟亲情的重要。【课堂检测】1、文中于勒的经济状况有三次变化，菲利普夫妇围绕于勒经济状况对于勒的态度发 生了哪些变化？这些变化反映了当时社会怎样的现象。2、“父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：出大乱子了！这句话运用了什么描写，写出 了父亲怎样的心理，表现了父亲怎样的性格特征？3、学完本文后，结合生活实际，你觉得应该怎样处理金钱与亲情的关系【课后小练笔】假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家 从哲尔赛岛