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文档简介

1、Word - 3 -幼儿园小班数学说课稿饼干商店 一、教材 我设计的小班数学活动饼干商店，是依据新颁布的幼儿园教导指导纲要的要求，挑选了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，在面对全体幼儿的同时，注意了幼儿的个别差异，增进不同水平幼儿的进展。在活动内容的挑选上，注重了数学学问的系统性，符合幼儿的熟悉逻辑和智力进展水平，注重了各部分学问之间的有机联系和协作。二、教法我按照活动的内容，幼儿的年龄特点；数学学问具有抽象性和严密的规律性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，挑选了通过嬉戏来激活幼儿学习的爱好和求知欲，利用操作法、嬉戏法、引领发觉法，来调动幼儿学习的乐观性，使幼儿能主动举行

2、学习。三、活动目标在制定活动目标时按照颁布的幼儿园教导指导纲要对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注意培养幼儿的学习爱好，注重了面对全体、因人施教的原则。四、活动预备在活动的预备材料中，我多挑选用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具，做到就地取材。幼儿使用的小筐、图形片等符合卫生和平安的要求的材料的挑选上，按照活动内容和幼儿的接受能力选用教具。另外，在教具的使用中引领幼儿观看、思量，逐步从详细形象向抽象概括的方向过渡。五、活动过程（一）开头部分按照小班幼儿的学习特点，让幼儿在情境中活动。活动开头，以开饼干店的形式引起幼儿参加活动的爱好，先让幼儿观看自己的图形片，请幼儿说说有的什么样的饼干

3、，而不是请幼儿说说有什么外形的饼干。这样，可让幼儿从饼干的外形或色彩两方面作出不同回答，接着，引领幼儿从这两方面观看图形标记。（二）基本部分以分饼干、买饼干、送饼干这一系列嬉戏情节串连教学过程，激活了幼儿的学习乐观性。第二，考虑到小班幼儿熟悉几何图形的特点，从图形与标记匹配，引领幼儿熟悉几何图形，以减低幼儿的学习难度。同时，利用指认的形式，协助幼儿复习巩固对正方形、圆形、三角形的熟悉。在区分三种图形时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引领幼儿的思维向多维性进展。在分饼干时，要求幼儿按图形的色彩或外形匹配，然后在分饼干的活动中，让幼儿讲一讲买了什么饼干，有些幼儿说买了红饼干，有些幼儿则按照所买饼干的形式作了回答。在此基础上，老师作出了小结，并引领幼儿从外形、色彩两个方面同时举行表达，在送饼干的活动中，在绝对幼儿按标记的外形或色彩匹配的同时，进一步引领幼儿按照标记同时，从色彩、外形两维角度去挑选，进展了幼儿的思维。针对买饼干的要求，作四个层次的支配，让每个幼儿分离按不同的要求参加活动。从而使每个幼儿有所进展，体现了面对全体，因材施教的教导原则。（三）结束部分活动最后的设计饼干这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为幼儿预备了四组材料：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶，让幼儿在拼拼、

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