浅谈小学信息技术课教学方法和策略

1、浅谈小学信息技术课的授课方法和策略.浅谈小学信息技术课的授课方法和策略.PAGEPAGE6浅谈小学信息技术课的授课方法和策略.PAGE浅谈小学信息技术课的教育方式和计策东光县南霞口镇段庄小学田伟人类已跨入21世纪,信息社会已经光临,初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的远大改动。信息的获取、转输、办理和运用本领将作为人们最基本的本领和文化水平的标志。随着中小学生素质教育的深刻,很多有识之士认识到,在中小学进一步翻开计算机文化知识和技术的教育是格外重要的,它是一项面向今世化、面向未来的素质教育。为此,如何翻开小学“信息技术课”的教育,我依据几年的教育实践谈谈自己的看法。一、小学信息技

2、术课的内容和基本要求小学信息技术课基本以运用为主,包括基本技术操作(掌握键盘鼠标操作,认识操作系统windows的基本用法,上网搜寻资料等和一些平时运用很广的运用软件(windows中自带的画图软件,金山画王软件,office系列中的word、PowerPoint和FrontPage软件等操作。小学信息技术课的教育目标是:1、认识信息技术的运用情况及信息的一些表现模式。2、建立对计算机的感性认识,认识信息技术在平时生活中的运用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和认识。3、在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展符合的多媒体资本进行学习。4、能够在他人的帮助下使用通讯、远间隔获守信息、与

3、他人沟通,翻开直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负职责地使用信息技术系统及软件,养成优秀的计算机使用习惯和责随认识。小学信息技术课的首要目标是培养学生信息涵养,经过信息技术这门工具课的学习,获取一世学习的本领。二、小学信息技术课的教育方式和计策素质教育要讨教师在教育中积极研究,奋斗拓展教育思路,指点学生主动学习知识,增进学生在学习经过中想得新、想得巧,进而将学生引入改革学习的境地。为此,如何对学生进行信息技术教育,如何培养他们的信息涵养,是每位教育工作者应该思考的问题。笔者在信息技术课的教育中采用了几种教育方式和计策,整体上能够归纳为八个方面:1、初识计算机,让学生看重操作规程

4、在学生初识计算机时,让学生们认识到认识计算机是一种文化,动向地对待信息技术知识及其重要性,是信息技术教育的优秀初步。计算机是一种精良的设施,需要学生们的标准使用和护理才能保证其正常运行。如何让学生们正确地使用计算机并对其进行护理呢?这就需将相关计算机的简单组成及道理,基个性能及操作规程,和其余本卷须知向学生认真介绍,并要求看作信息课的基本技术来掌握。从前,我所在学校也曾发生过此类事情。A、学生乱敲打键盘,形成按键失灵。B、不论软驱指导灯可否亮,乱插入,拔出软盘,形成磁盘启动器受损不能够正常工作或软盘不能够连续使用。C、对鼠标乱用,新的鼠标矫捷度就很快变低;还有的高年级学生,一旦自己所使用的鼠标

5、不好使用,就将机房闲置的计算机的鼠标拔下,安装到自己的机器上。D、不按正常序次关闭计算机,马虎硬盘指导灯,强行操作,操作硬盘,形成死机现状时有发生等。这些现状究其原因,主假如学生们对计算机的首要性能不大认识,对依据计算机的基本操作规程不看重,致使以为计算机水平就是这样“勇敢操作”来提高的。因此,当学生开始上机课从前,我都先要向学生介绍清楚软驱、鼠标、硬盘、键盘等的性能、正确的操作规程及违规操作所形成的损害,这对于使学生正确地使用计算机,养成优秀的操作习惯,发生严肃的学习风气,赶忙提高水平长短常重要的。2、巧设“导语”,激发学习兴趣优秀的初步是确定一节课成功的基础,因此每节课的开始,教师的“导语

6、”是很重点的,是一节课的开场白,既能够调动起学生的学习兴趣,也能够让学生欢乐身心,唤起他们更高的学习热情。看作教师应该看重“导语”的策划,使它起到“激趣”的功能,指点学生乐于参加教育。小学生的心理特质选择了他们对各样事物、新若祸物都充满好奇心,有极强的求知欲,依据检查很多小学生学计算机都是出于对计算机的好奇而学的,看作信息技术教师,更应该高度看重并充分利用学生的这种积极的心理因素,依据不同样样的教育内容,策划出能够“经常”激发学生好奇心和发生兴趣的导语导入新课,来缩短学生同教材的间隔,使他们乐于学。短时的积极性很简单一动,如何使学成长久的、经常处于积极情况是很难办到的,这就要求我们教师做到依据

7、教材内容,导语能够有多种模式,诸如提问式:你能把你的姓名“写入”到电脑中吗?你知道如何用电脑听歌曲吗?你能用计算机为你画出美丽的图画吗?这一系列问题,扣住了学生的心弦,启动了他们的好奇心,接着进入新课的教育学生便很简单接受了。其余,能够用“模范”代替“语言”让,学生听优美的音乐、看用“画笔”画的图画、用word策划的板报、用powerpoint制造的班级通讯录,用这些生动、形象的详细事例,激发学生学习的热情。3、学致使用,使学生乐学中小学信息技术教程指点大纲中鲜亮指出,让学生认识信息技术在平时生活中的运用,培养学生学习和使用计算机的兴趣与认识。也就是说要让学生“用”,用所学到的知识和技术去办理

8、实质生活中的问题,让所学的为自己的“需要”而服务。因此在课堂上要留神“学致使用”的准则。(1教育内容的拟订要与学生的“用”相结合。在教小学生学计算机时,拟订的教育内容要符合他们的年龄特质和实质需要。比喻“画笔”学,生能够利用它来策划贺年片送给他人;“word文字办理”学,生能够利用它写通知、制教程表、写信;“powerpoint学”,生能够利用它来制造班级通讯录;媒“体播放器”学,生能够利用它来制造班级通讯录;媒“体播放器”,学生能够利用它放自己喜欢的乐曲。这样,在课堂上学的都能与生活实质相结合,都能服务于现实生活,都是学生所需要的,学生学起来就会有兴趣,乐于学。(2在运用中练习,坚固知识。学

9、到的知识与技术是为了“用”的,有了“用”的也许,“用”的需要,看作使用它的人才能想方法加强坚固知识。这说明在信息技术课堂上,策划练习要留神“适用性”。比喻:在介绍powerpoint中的“自选图形”的使用方式时很简单,可是单击、双击、拖动这些操作,学生很快就能够掌握,可是他们练习的热情一点也不高,大多数同学都是在那边画、去除、再画,这种练习诚然学生也能掌握工具的使用方式,可是其实不能够让学生认识“自选图形”的功能。因此在策划这节课的练习中,能够提出一些任务,比喻:用自选图形画一个圆柱体,并介绍一下各部分称呼。学生提出一些任务,比喻:用自选图形画一个圆柱体,并介绍一下各部分称呼。学生在完成这一任

10、务时,既练习了各样自选图形的使用方式,将它们整合在一起,同时介绍了数学知识,有了鲜亮的目标性,练习就有了动力。4、因材施教,不重要让游戏和动画进入课堂“用计算机办理信息是二十一世纪的公民应拥有的基本技术之一”已经成为人类的共识。在小学信息技术学习中,必然会涌现出很多计算机爱好者,他们不知足课堂所学,对计算机的很多专业知识和运用技术,特别是对采集游戏表现出浓厚的兴趣,因此必然要留神因材施教,在不同样样年级开设不同样样的信息技术教程,中低年级主假如基础知识和基本技术的教授和训练,高年级主假如信息搜寻、加工、办理的本领的培养。有组织、有计划、有选择地把一些游戏引入课堂,将会对教育内容的掌握与坚固发生

11、不胜设想的成就。比喻,使用windows中自带的“扑克”和“地雷”游戏训练鼠标的操作,使用打字游戏练习键盘的操作等等。自然,眼前能进入课堂的游戏还比较少,必要时也能够自己开发一些诸如地理填图等方面的小游戏,服务于课堂教育。自然必要留神的是,对这些学生的爱好要恩赐爱惜和正确指点,幸免他们成为采集游戏的就义品。5、用好小助理,减少教师教育压力信息技术课几乎是在机房上课,而在详细操作经过中,几乎大多数同学都会遇到这样那样的问题,特别是在刚开始上机操作的时候,几乎人人都喊老师我的电脑如何了,教师根本忙可是来,也就损害了未能教育到的同学的积极性。因此,笔者勇敢采用了学生教育学生的方法,获取了优秀的成就。

12、即演示操作后,一边巡视教育,一边留神察看哪些学生能顺利地完成任务。今后使用广播功能显现他们的成绩,予以赞叹,并宣告由他们看作教师的助理,一人或两人负责教育一组同学。这样做,最稀有以下几方面的优点:(1减少了教师的压力,使教师能有重点地教育某些方面的问题或某些同学。(2办理了教育可是来的问题,使得人人都能获取即时的指点,爱惜了同学们的学习积极性,且学生间的教育各有特质,也易于沟通。有时比教师指点的成就还要好,教育目标的完成率获取了提高。(3熬制了小助理们分析问题、办理问题的本领,所学内容也获取了加强。(4不盛情思问老师的学生,能够问同学,既办理了问题,又增添了同学间的友谊。总之,看作一门崭新的教程,信息技术课的教育方式还有待进一步地研究,上头提到的方式和计策是我