《微型计算机原理与应用》实验教学的设计与实施

1、?微型计算机原理与应用?实验教学的设计与施行?微型计算机原理与应用?实验教学的设计与施行一、实验教学的思想1.从认识规律看,实验教学是验证理论的最正确方式理论往往是抽象、枯燥的,甚至是繁杂的。特别是微机原理课,许多内容要从其内部、微观的层面上想象认识,在教学上很难构建教学模型进展说明,有时候表述一个问题,从理论到理论会越讲越复杂,学生越听越糊涂。教学现状是学生在学习这门课时,刚开场兴致都很高,渴望知道计算机终究是如何工作的。随着课程的进展,学生普遍感到这门课不是那么好对付的,表现出对原理学习的乏味,提不起精神,严重影响了教学效果。实验教学可以验证理论,同时也是加深理论认识的必要手段。正是处于这

2、样的考虑,使我们统一认识,走实验教学与理论教学相结合的路子。2.从技能培养看,实验教学是形成和增长技能的唯一途径通过实验可以使学生掌握操作技能。微机原理课的实验教学不是让学生简单地做一些手工操作,而是以理论指导操作,是计算机原理论与操作相结合的计算机技术的集中表达。从汇编语言的编辑、到调试、到运行,有一个正确的思维和方法过程,学生只有身临其境才能亲身感受,把握操作要点,才能学会、进步操作技能。3.从教学方式看,实验教学是全部教育的重要组成部分最近几年由于高职大专的扩招,各地中职类学校把高职考作为学校的一项重要工作来抓,就或多或少地挤掉了一些实习课时,或实验教学被不同程度地轻视了。在课时有限的条

3、件下,合理、有效地做好实验教学设计和施行,成了一个需要重点考虑的工作。不能因为加强根底课学习,而忽略实验课的教学。其根本要求是:既要保证必要的实验工程开展,以求足够的实验教学课时;又不至于面面俱到而占有过多的教学课时,确保正常、合理的实验教学课的进展。4.从开展创新看,实验教学是创新才能开展的根底实验教学对于老师来说,既是教学要求,又是一个挑战。传统的教学形式习惯于课堂上讲解,老师动口不动手,这对现代教育来说是一个极大的制约。在大力培养双师型老师和推行素质教育的今天,老师同时兼备理论和理论数素质成了根本要求。通过实验教学可以进步老师的动手才能,有利于理论和实际的结合,有利于教学过程的正常展开。

4、实验教学对于学生来说,从实验教学中培养了他们的学习兴趣,进步了动手才能,有利于更好地学习知识,更多地发挥自己的潜能,更快地适应社会需求。二、实验教学的设计和施行1.结合微机根本构造的实验微机的根本构造式本课程的根底,也是学习汇编语言的根底,必须认真掌握。通过debug下有关命令的执行,可以显示/修改存放器或存储器单元的内容,在显示屏上能真实地看到存放器、有关存储单元及其信息状态。由实验过程可以看到这些微观构成已不再是抽象的,而是实实在在的。不仅如此,学生还可由此学到相应的操作方法,也能学到计算机的有关构造特征。该工程的实验,有助于学生对微型计算机组成的感性认识,加深对其根本构造和信息状态的理解

5、。2.结合程序设计的实验用汇编语言进展程序设计是本课程学习的核心,但是光在理论上讨论程序设计不是目的,而要在微机上设计程序、调试运行程序,到达理想的运行结果才是真正的目的。选择假设干个典型问题,如实现数的连加循环程序设计、比较判断的分支程序设计等,通过上机编辑、调试和运行等,使学生体会设计、编程、调试程序的技巧。更重要的是通过程序的运行,验证程序设计的思想,学会上机操作的方法和技能。3.结合输入/输出系统的实验完备的外设使微机功能得以充分表达,但它离不开输入/输出系统的支持。该实验工程着重让学生认识i/口地址,如何与i/口联络,实现对外设的控制功能上。如要求在显示器上显示字符串theprini

6、pleandappliatinfirputer等,可以让学生认识一个完好微型计算机的构造体系,特别是与外设的联络及工作过程。4.结合专门技术的实验微型计算机由于有了诸如堆栈技术、中断技术、数组参量的不同表示,串/并行数据传送等,功能更加丰富、完善,这部分内容恰恰是学生在学习时感到抽象、不易理解。例如,如何建立堆栈,在利用调用指令(all)时堆栈所起的作用;利用中断矢量表实现某种中断类型的响应等。这对这类专门技术,安排相应的实验工程,使学生在理论中体会那些在理论中难以想象的问题,使他们对计算机技术掌握得更全面、更深化。5.结合进步开展的实验以上四类微机实验教学是最根底的内容,因此必须面向全体学生

7、。但在实验教学中,发现部分学生对微机原理具有浓重的兴趣,上述实验似乎不能满足他们的要求。为了鼓励这些学生的学习积极性、满足他们的求知欲,使他们有进一步开拓开展的时机,我们在实验教学中特别安排一些结合详细实际的工程,如微机在线控制系统、微机数据采集系统等实验,来拓宽学生的知识面,进步他们的实际应用才能。三、实验教学的保证1.硬件建立是开展实验教学的物质条件开展以上各项实验教学,建立专门的实验室是必要的,以免与其他课程实验公用造成冲突。实验微机可以以旧带新,采用早期使用的80386型机等,可使建立本钱大为降低。在条件答应的前提下,做到人手一台,有利于学生的独立操作。还需装备有关测试仪器、仪表,接口

8、卡和外设等,保证全部实验教学晋级工程的顺利进展。2.软件建立是开展实验教学的保证具有丰富教学经历和时间技能的老师,是实验教学进展的保证。实验教学老师需全面把握整个课程的教学内容,熟知教学要求,正确体会课程的重、难点之处,才能有的放矢地指导学生做好各项实验。理论课老师兼任实验课老师,可以起到对课程内容、教学要求确实切把握,对学生的学习情况及其薄弱环节更加理解,更有利于实验教学的施行。3.合理安排是开展实验教学的必需对实验教学的组织安排,要突出两点。一是要把它作为课来对待,决不仅仅是简单的上机,更不是工厂工人的操作,而是贯穿整个教学理念和教学要求的过程。二是表达在实验上,学生的实验过程,始终伴随着探究、验证、释疑和发现的过程。因此,首先要对学生的实验心理和行为操作有一个充分的估计,要有应对其变化的思想准备和措施,保证实验教学在预期的过程中进展;其次,是在理论课适时安排对应的实验教学课,使学生的实验起到帮助理解理论,并为指导理论效劳;再次,要充分估计到同一班级学生之间的差异,利用较优秀的学生,带动帮助稍差的学生,可以到达理想的教学效果,也有利于整个实验教学过程秩序井然、有条不紊。4.严格考核是开展实验教学的关键实验教学过程中,指导教学不可能也没有必要对每位学生的实验过