2022年电大 春季学前游戏理论与指导专科 形成性作业三

1、第1题：多选题1、以下属于现代游戏理论的是 精神分析学派的游戏理论 知发展游戏理论 社会文化历史学派的游戏理论游戏的觉醒理论和元交际理论等 2、以下属于认知发展理论观点的是 游戏是认知活动的一个方面 游戏是思维活动的一种表现形式 游戏对原有知识技能的练习和巩固；儿童游戏的动机基础在于智慧的发展形式，即同化超过了顺应。 3、我国民间游戏的价值包括 有利于提高幼儿身体机能的素质和文化的传承 有利于培养幼儿的合作意识，完善幼儿的人格发展 有利于丰富幼儿的社会经验，发展多种能力 有利于幼儿审美情趣的发展4、对幼儿规则游戏的评价内容包括： 评价幼儿模仿力、想象力与独立性表现 评价幼儿能否遵守规则 评价幼

2、儿对规则打破后的反应 评价幼儿对规则与自由的认识5、社会文化历史学派认为游戏的发展价值有 游戏促进儿童思维的发展 游戏创造了儿童的最近发展区 游戏有助于意志行为的发展 游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式6、运用游戏包括 角抵类 球类 投射类 冰水类、杂戏类 7、角色游戏活动过程中的指导要点有 依据幼儿年龄特征进行相应指导 鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题 教会幼儿分配和扮演游戏角色观察幼儿在游戏中的表现，适时介入指导 8、我国学前教育机构按照游戏在教育中的作用进行了分类，把游戏分为 创造性游戏 想象性游戏 规则性游戏 自主性游戏 9、结构游戏的基本特征有 以物质材料为基础

3、是一种构造活动 体现着幼儿的智力发展水平 表演性 第2题：是非题1、教师可以通过表演、师幼共同表演来培养幼儿的表演技能。 正确 错误 2、我国民间游戏有利于幼儿审美情趣的发展。 正确 错误3、埃里克森指出，游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式。 正确 错误4、玩腻了画画就换成玩沙子，沙子玩够了，又去玩搭积木，这是一种统一型游戏。 正确 错误 5、表演游戏中，在为幼儿选择服饰道具时，要考虑安全舒适性，材料也不能过重，要考虑材料的季节性。 正确 错误 6、我国民间游戏有利于培养幼儿的合作意识，完善幼儿的人格发展。 正确 错误7、智力游戏指以运用智力为主的游戏形式，将智力活动与娱乐活动

4、巧妙地结合在一起。包括：棋牌类、拼摆类。 正确 错误 8、皮亚杰认为象征性游戏出现在0-2岁。 正确 错误9、游戏反映儿童的发展，但并不是所有的游戏都能促进幼儿的发展。 正确 错误10、我国民间游戏有利于提高幼儿身体机能的素质和文化的传承。 正确 错误 11、运用游戏指那些以运用体力为主、有一定活动强度的游戏形式。 正确 错误12、象征性游戏阶段可以分两个小阶段，即象征性的顶峰（2-4岁）和由象征而接近现实（4-7岁）。 正确 错误13、游戏促进儿童运用策略解决问题的能力. 正确 错误14、皮亚杰认为游戏规则的复杂性反映了玩游戏儿童的智力水平和认知能力。 正确 错误15、早期经典游戏理论比较有

5、代表性的理论有“精力过剩说”、“生活预备说”、“成熟说”、“松弛消遣说”、“复演说”等。 正确 错误 16、象征性游戏的主要表现形式是角色游戏。 正确 错误17、蒙尼格发展了弗洛伊德的游戏思想，他强调游戏最重要的价值就是释放被抑制的攻击性从而降低焦虑。正确 错误18、体育游戏是指以促进身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。 正确 错误19、2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是结构游戏。 正确 错误 20、按促进幼儿发展的作用，可以把智力游戏分为：利用实物的智力游戏、利用图片的智力游戏、语言与动作配合的智力游戏、纯语言智力游戏；（ 正确 错误第3题：论述题试述表演游戏与角色游戏的联系与区别表

6、演游戏与角色游戏都属于象征性游戏，并在角色扮演、象征方法上有相似之处，但是主题及内容来源，规则上存在一定的差别。 1、在主题来源上，角色游戏中的主题和内容主要源自儿童日常生活经验中，是家庭和社区生活经验的反映。表演游戏主题和内容主要来自文学作品、幼儿自我想象创编的故事。 2、在游戏规则上，表演游戏中，故事是先行的，它基本确定了游戏的整体框架。在游戏过程中，幼儿可以发挥想象进行自发扩展延伸，将自己的言行与故事中的人物角色和情节发展联系起来。在每次表演之前，幼儿之间会有一个基本达成共识的脚本，角色行为多少受到脚本的规范，不能胡乱进行。所以表演游戏有一定的故事结构框架来进行规范。角色游戏中，幼儿的自由度相对较大，可以根据情节发展，自由选择、改变内容、切换主题，之前没有一个约定俗成的脚本，不需要商讨一致。 3、在游戏形式上，表演游戏是“游戏”而不是“演出”，如果不能保证最基本的游戏性，那么表演游戏就失去了游戏活动的目的。所以，表演游戏是幼儿自娱自乐的活动，重在好玩有趣，至