舞蹈教学的教案设计

1、Word - 13 -舞蹈教学的教案设计 作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面带来舞蹈教学教案设计5篇，盼望大家喜爱。 舞蹈教学教案设计篇1 【活动设计】 自从孩子们看了小木偶历险记后，对里面的小木偶产生了深厚的爱好，并生成了一系列的问题：“为什么小木偶总是这样直直地走路?”“为什么小木偶不能像我们一样自由地转动身体?”。我在区域中摆放的牵线木偶自然也成了小伴侣的抢手货。为了满意孩子们的欲念，我们利用废旧盒子，让幼儿自己动手制作小木偶。当一个个可爱的小木偶在小伴侣的手重消失时，孩子们更是爱不释手。为了让幼儿进一步感受小木偶的动作特

2、征，特设计了此活动。 【活动目标】 1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的爱好。 2、体验与木偶共舞的欢乐。 【活动预备】 幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。 【活动过程】 一、木偶跳舞。 师：前几天，我们看了小木偶历险记的影片，里面的小木偶一开头不喜爱上学，后来呀，它慢慢地变了，变得聪慧又机智，今日，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。 1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。 师：小木偶表演的真棒，我们一起来表扬表扬它。 2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发觉木偶的动作和我们的有什么不一样?(体会木偶的动作是由很多不连贯的定格动作组成的。) 3、

3、师小结木偶动作的特征(大关节会动) 4、我们人的各个小关节都能动，做的动作松软、连贯(试着比较几个动作) 二、幼儿学跳木偶舞。 1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞。 提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作? 2、幼儿自由争论表演。 3、个别幼儿表演。 三、嬉戏“拷贝不走样”。 小木偶说我们的小伴侣真聪慧，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个嬉戏给我们看看，今日他们玩的嬉戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。 1、师生共同做嬉戏。 2、幼儿自由结伴操纵木偶玩嬉戏。 四、记录木偶的舞蹈动作。 师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，

4、但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小伴侣把你小木偶会跳的不同动作记录下来。 1、师示范记录方法(用单线条) 2、幼儿边摆放木偶边记录 提示幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。 五、展现沟通。 相互沟通：谁的木偶做的动作最多、最美丽。(数一数、评一评、学一学记录的动作) 六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞。 舞蹈教学教案设计篇2 活动目标： 1、感受音乐，激发幼儿对舞蹈的爱好，培育幼儿活泼开朗的性格。 2、引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培育幼儿的节奏感。 3、进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、出示课件，引起幼儿爱好。 1、小伴侣们，今

5、日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀?(播放郊游背景音乐，带着小伴侣走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。) 2、咦!小伴侣，你们看这是到哪儿啦?噢!这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么?噢!有房子，看样貌这是谁的家呀?你们猜一猜，我们一齐来看看这毕竟是谁的家。(消失小熊的家字样)噢!原先真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢?幼儿自由说一下。 3、依次出示小熊图片，让幼儿熟悉小熊一家人，并用动作仿照出来。 (1)边看课件边提问这是谁呀?熊爸爸是什么样貌的呢? (2)哪位小伴侣用动作来做给我们大家看一看呢? (3)师：这又是谁呢?熊妈妈长的什么样貌啊? (4)把

6、熊妈妈的样貌用动作表现出来，谁来? (5)这最终一位是谁?熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢? (6)真棒!我们一齐来仿照一下这些动作好不好? 小结：小伴侣们编的动作可真美丽!原先小熊的一家有三口人，小伴侣跟我一齐说，有谁呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。 二、幼儿观赏音乐、理解音乐。 (1)小熊的一家见到我们小伴侣，可兴奋了，还给我们预备了一首好听的音乐，你们想不想听? (2)幼儿观赏音乐 提问：有没有小伴侣听懂里面唱了什么呀?这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，

7、小熊很可爱，一天一天在长大。 噢!原先这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小伴侣一边讲故事一边再听一遍音乐好不好? 哎呀!这个音乐可真好听，小伴侣们听了这个音乐，你们想干什么呢?(跳舞) (3)幼儿听音乐随便舞蹈，师边说中文歌词。 (4)师小结：小伴侣们刚才跳的真棒!老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗?引出舞蹈三只小熊 三、幼儿观赏并仿照舞蹈动作。 (1)播放音乐，老师舞蹈，幼儿观赏;提示幼儿要认真看，看看你觉得老师的哪些动作做得好的。 (2)幼儿观赏后，老师提问。 师：刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀?展现给我们看一下。(请几名幼儿仿照) 小结：刚才几位小伴侣跳的

8、.感觉真好，那你们是不是都觉得老师跳的舞蹈不错呀?想不想学一学? 四、引导幼儿学习舞蹈。 (1)师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。 (2)重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。 (3)全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。 (4)预设情境让幼儿分组表演舞蹈。 五、幼儿随音乐出教室。 刚才小熊一家观赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪慧的好孩子，我们小伴侣快乐吗?(快乐)那我们跟小熊再见我们回家喽!小熊再见! 舞蹈教学教案设计篇3 教学目标： 从整体上训练同学，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，进展舞蹈动作的协调性、敏捷性、节奏感，训练同学动作时所需的软度、力度、开度。 教学重点、难点： 要留意教学方法

9、，避开同学在学习过程中拉伤韧带，还要教会同学用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。 教具预备： 录音机 教学资料： 一、介绍舞蹈基本功的作用： 1、经过练习可到达身体的直立感和稳定性，以及较精确地移动重心的能 2、开发智力，表现美。同学把握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们把握的不应是僵死的形体动作，而应当是渗透布满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在基本功训练的基础上，要进展形象思维，自由地、制造性地组合表演动作，直至能较胜利地创编舞蹈、舞蹈律动和嬉戏作品。 二、教同学练习一些舞蹈基本功的训练方法： 1、素养训练：素养训练是对初学舞蹈的同学身体

10、各部位的作用。刚开头学习舞蹈的同学，对舞蹈的接触不一样，在理解与理解本领方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素养训练就是为了解决同学身体自然条件的差异，缩短同学身体素养和专业需要的距离。 2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿态，使身体各部位到达柔韧性、稳定性、协调性和敏捷性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。 3、技巧训练：同学在有必需的身体素养本领基础上，进行技巧训练。技巧有必需的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要依据同学的自身的本领、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复练习为主，力求到达稳、准、动作流畅的标

11、准。 4、舞姿训练：舞姿即身体的基本姿态形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是协作身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。 三、把一套完整的训练方法教给同学。 教学方法：示范法，叙述法和手把手的教育法来完成教学。 教学过程： 1，向同学介绍舞蹈基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。2，向同学介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。 3，示范练习基本功的方法。 4，让同学仿照，我在同学的学习过程中加以教导和订正。 5，让同学相互帮忙来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让同学放松紧急的身体。 6，由我带领同学做一些放松运动。 舞蹈教学教案设计篇4 活动目标： 1、经过听听、看看、试试，感受三拍子音乐奇妙

12、的旋律和性质，初步学跳交替步，要求节奏正确。 2、启发幼儿进取探究，大胆尝试。 活动预备： 音带、节奏乐若干。脚印图片(一只红色、一只绿色)。幼儿右脚贴红花，左脚贴绿花。 活动过程： 1、嬉戏身体乐器：依据不一样性质、节奏鲜亮的音乐(进行曲、舞曲)启发幼儿按节拍随便做动作，并能发出各种声音。做到口、手、脚协作较协调全都。 2、发声练习：用领唱、接唱的方法唱出好听的声音。要求节奏鲜亮，有三拍子的强弱起伏感。 5335334321 (领)唱着歌真兴奋(幼)啦啦啦啦 (领)跳着舞真欢快(幼)哈哈哈哈 3、复习歌曲幸福拍手歌：唱出欢快的心情，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。 4

13、、教授： (1)感受舞蹈歌曲的奇妙的旋律，把握三拍子的节奏。 感受乐曲二遍：这首音乐听上去感觉怎样样(美丽、好)。听了这首音乐你想干什么(跳舞) 边听音乐边看老师表演：听了这首好听的音乐我也想跳了，你们听听这首音乐是几拍子的(三拍子) 边听音乐边看老师表演其次遍。(幼儿边听音乐边按三拍的节奏拍手，用节奏乐伴奏各一遍) (2)观赏歌曲，进一步感受音乐抒情欢快的心情及主要资料，告知名称。 老师演唱歌曲，幼儿观赏。歌里唱了什么(跳舞)这是一首很美、很好听的、一边唱歌、一边跳舞听起来很欢快的歌曲。 老师再次演唱歌曲。歌里唱我们是怎样样跳舞的(拉着、围着圈跳舞)告知名称圆圈舞，幼儿重复。 (3)学习交替

14、步。 老师边唱歌曲边用交替步跳舞。幼儿观看老师脚的动作，出老师脚的动作节奏。(二遍) 老师示范交替步。老师跳舞时脚上的动作是怎样做的?引导幼儿仔细观看后争论(一只脚走一下，两只脚交替着走)告知舞步名称：交替步。 示范交替步。二只脚是怎样交替走的幼儿争论后，老师演示二只图形脚(红色代表脚、绿色代表左脚)，在黑板上演示， 边喊口令： 二三，一二三，左右左，右左右。启发幼儿观看出动作的要领。 用二只图形脚演示交替步，启发幼儿边观看边探究试着跟跳交替步。 老师问：左右脚是怎样向前走的幼儿试跳，争论后老师小结：右脚向前一小步，左脚跟在右脚后面走一步，然后右脚再向前一小步。老师边念口令、儿歌边示范：左右左

15、，右左右;两个好伴侣，紧紧跟着走;你走我也走，我走你也走 幼儿练习交替步。 放慢速度，在老师的口令、语言节奏的提示下，坐着练习，提示先迈贴红花的右脚。 老师在黑板上边演示图形边跳交替步，边用口令、儿歌提示幼儿边观看边跟跳。(坐在位子上跟跳站起来跟跳渐渐走动跟跳) (4)完整示范，进一步感受交替步的动作要领，并跟跳。 老师边唱歌边走交替步跳圆圈舞。看看老师跳舞时脚做了什么动作步伐是大还是小身体怎样样 老师边唱歌边用大、小不一样步伐的交替步跳舞，启发幼儿进行比较观看。交替步应当怎样跳步伐大好看还是步伐小好看跳交替步时身体怎样幼儿争论后，老师边跳边小结：跳交替步时，步伐要小一点，挺胸抬头，身体随着脚

16、步走动要有一点摇摆，迈右脚时身体向右有一点摇摆，迈左脚时身体向左有一点向左摇摆。 放慢音乐速度，老师边唱歌边带幼儿练习。 老师边唱边和本领强的幼儿一齐跳交替步，其他幼儿用节奏乐为他们伴奏。 老师边唱边带全班幼儿一齐跳交替步。 5、幼儿随音乐跳交替步出活动室。 舞蹈教学教案设计篇5 设计意图： 享受艺术、欢快成长是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学经过几年来的探究和讨论，积累了必需的舞蹈教学阅历。经过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具备必需的舞蹈仿照本领，对音乐的感受本领也逐步增加，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上缘由，我选择并设计了本次舞蹈活动。期望经过本次活动能够让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲

17、、仿照动作、把握动作挨次以及情愿与同伴开心地舞蹈。 活动中我以感知舞蹈音乐，理解舞蹈资料，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣为切入点，利用形象化、嬉戏化的教学方式，让孩子们简便、开心地的学习舞蹈。活动中，我一改以往老师片面追求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的爱好放在首位，让孩子们依据自我已有的生活阅历和对加菲猫的了解来探究、想象、仿照舞蹈动作，并情愿开心地进行表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的欢快! 活动目标： 1、自主仿照舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。 2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并情愿乐观参加动作表演。 3、体验与同伴一齐舞蹈的欢快。 活动预备： 前期学问阅历预备： 1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的阅历。 2、幼儿已有压垮的练习。 物质材料预备： 1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。 2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。 活动过程： 一、复习组合，激发表演心情。 1、今日，我们这儿来了很多的客人老师，让我们一齐听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。 2、复习舞蹈组合。 二、观看发觉，探究仿照动作。 1、观看发觉、初步感知。 你们美丽的舞蹈动作引来了小花猫的一位伴侣，猜猜会是谁呢?(出示加菲猫)你看到的加菲