八年级语文杂交水稻之父教案-2

1、八年级语文杂交水稻之父教案 新授课略读课 教学目标： 学问目标： 1、把握生字词的音形义； 2、把握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区分； 3、关心同学熟识略读的方法； 4、理解典型事例、细节描写和运用数据的作用。 能训目标： 熟识并把握略读的方法 情感目标： 学习袁隆平的科学精神，引导同学用科学的态度去熟悉生活，解决生活中遇到的问题。 教学重点： 1、熟识并把握略读的方法。 2、能概括所选的典型事例，理解细节描写和运用数据的作用。 教学难点： 培育同学严谨仔细和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。 教学方法： 争论法、问答法、点拨法 教学设想： 1、布置同学预习课文，会写生字，

2、精确注音，排解字词障碍。 2、布置同学查阅有关袁隆平的资料。 教学工具：多媒体课件 课时支配： 1课时 教学过程： 教学要点： 1、把握生字词的音形义； 2、整体把握课文内容； 3、分析写作特色，理解典型事例、细节描写和运用数据的作用； 4、把握人物通讯的特点，了解通讯与消息的区分。 一、导入新课 我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的敬重与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位宏大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。今日就让我们来共同

3、走进袁隆平的世界，领会他的风采吧。 二、文体简介 本文是一则人物通讯，人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。 它的特点是：真实性、典型性、新闻性、生动性、评论性。 三、读准字音，理解有关词语的意思 1、读准字音 籼（xin）稻黔（qin）阳衣钵（b）矢（sh）志不移兵不解（ji）甲 2、理解下列词语在课文中的意思： 灵光：指神异的光辉。 鉴于：考虑到。 大相径庭：比方彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。 矢志不移：立下志愿决不转变。矢，宣誓。 劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。 夜不能寐：深夜了还不能睡觉。 功成名就：功业建立了，名声也有了。也说功成名立、功成名遂。 四、自

4、读感知，整体把握 1、齐读前三段，熟识袁隆平简介。 袁隆平：男，1930年9月诞生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，始终从事农业训练及杂交水稻讨论。1985年获联合国学问产权组织颁发的创造奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。 本文标题为杂交水稻之父袁隆平，由于袁隆平是世界上第一个胜利地利用了水稻杂交优势的人，所以在国际上被称为“杂交水稻之父”。 本文作为一则人物通讯，在文章的开头交代了袁隆平的简介，体现了写人物通讯时首先要交代人物简介。 2、略读课文，整体感知 请同学们略读课文，并在略读过程中思索：本

5、文报道了袁隆平的什么事？表现了他什么样的精神？ 明确：本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨仔细的科学态度和矢志不移的科学精神。 3、分析结构，把握大意 请同学们划分段落并用自己的话概括地说说各个部分的主要内容。 明确：本文脉络清楚，按总体简介讨论历程突出贡献可分三部分。 第一部分（第13段）：介绍袁隆平的简历及贡献。 其次部分（第428段）：选择典型事例介绍袁隆平培育杂交水稻胜利的困难历程。 第三部分（第2940段）：袁隆平讨论成果的优越性和世界影响与地位。 4、袁隆平在讨论过程中经受了哪些大事？ 明确：第一件事（第412段）：看了

6、向福财翻山越岭，心里特别沉重，激发了袁隆平对水稻的讨论。 其次件事（第1321段）：写袁隆平确定讨论课题“杂交水稻”和初步绽开讨论，提出“三系配套”理论。 第三件事（第2226段）：写“文革”期间袁隆平的不寻常遭受。 第四件事（第2728段）：写袁隆平的三系配套讨论胜利并且投入新的战斗。 五、解读探究本文写作特点 1、选取典型事例表现人物形象 请大家快速地把课文阅读一遍，概括一下，看看选取了哪些典型事例，表现了袁隆平哪些方面的名贵品质和崇高精神。 明确：这篇人物通讯选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开头思索“怎样

7、才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题杂交水稻。经过严谨的思考，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想通过“三系”来利用水稻杂交优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了严谨的态度、制造的才能和执着的精神。 尤其是写他在文革这特定环境中的一段极不寻常的遭受，更充分展现了他不畏任何困难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他又带领人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗”。细心选择的这些典型事例，鲜亮地呈现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。 2、生动的细节描写 于微小处见精神。精

8、彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。请同学们感受，文章在叙述典型事例时，哪些细节描写最生动、最感人？这些细节描写有什么作用？ 明确：文中写文革中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗进展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发觉了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，扑通一声跳了下去”。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求抱负、布满献身精神的科学家形象活脱脱地勾画了出来，令人久久难忘。 3、数字说话 数字是构成新闻事实的重要组成部分，在人物通讯中，精确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水

9、稻对中国和世界的贡献时，就多处运用了数字。请同学们快速阅读课文，找出运用了数字的句子画上记号，并谈谈你对文章中多次用数字说话的体会。 明确：如“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元。依据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤，每亩增产八十四公斤”，“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十”，这几组数字有力地说明白杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越贡献。 总结： 1、典型事例可以充分的表现人物形象。 2、细节描写加强了人物通讯的思想性和艺术性，为文章增色不少。 3、精确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。 六、通讯与消息的区分 1、通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息则是简略的概述； 2、在语言方面，消息概括性强，而通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力； 3、通讯文体比较自由； 4、通讯主题鲜亮，结构完整； 5、表现手法不同，消息多用叙述和描写，而通讯还可以抒情和谈论，文学颜色比较深厚；6、通讯较消息的时效性差 七、全文总结归纳 本文是一则人物通讯，文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨仔细的科学态度和矢志不移的科学精神。 八、布置作业 1、把握生字词和通讯的特点。