八年级语文《敕勒歌》教案_第1页
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文档简介

1、 八年级语文敕勒歌教案1、学问与力量： 了解乐府；读懂诗句，能够想象诗中所描绘的风光。 2、过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的思想感情。 3、情感与价值观： 激发喜爱自然、喜爱家乡的情感。 教学重点： 1、朗读诗歌； 2、对诗歌思想感情的理解。 教学难点： “天似穹庐”的比方所表达的思想感情。 预习作业：1、解决生字，熟读课文。2、依据你对这首诗歌的理解，画出你心目中的草原。教学过程：一、导入：播放腾格尔的天堂，让学生初步感知草原人对草原的喜爱。二、背景资料：（投影）敕勒歌是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在乐府诗集中。乐府，是汉代设立的一个音乐机构，它的任务是制礼作乐

2、、搜集歌辞和训练乐员。所搜集的配乐的诗歌，就叫乐府诗，有的出于文人之手，有的是民歌。敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带。这个民族在北方宽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。三、诗歌朗读：1、听范读录音。2、学生自己读，留意体会感情，把握语气语调。3、指名学生朗读，师生简洁评议。四、问题探究：（投影）1、可以表现天高地阔的比方许多，诗人为什么选择“穹庐”？这个比方表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？2、诗中为什么不写人？是否无人？3、在“天苍苍，野茫茫”的背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？表现了大草原的什么特点？这句采纳了什么写法？五、小结：1、齐读诗歌。2、这是一首草原的赞歌，它歌咏了北国草原的富裕、壮美，抒发了敕勒人对哺育他们的草原的无限喜爱之情。3、展现学生作品。六、拓展延长：（投影）1、投影展现风景图片。2、说说自己的

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