兴安盟教师预测试题及答案

1、第 页 兴安盟教师预测试题及答案一、单选题1学生的识记发展水平和在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果斯基称之（） A、教学支架B、最近发展区C、先行组织者D、互动协作 答案：B解析：考 点 维果斯基的心理发展观念与教育文字解析 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就叫做最近发展区。2中学生晓阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对晓阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。A.放松训练法

2、B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法 答案：C解析：心理学家艾利斯曾提出理性情绪辅导方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的。合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。题干中，晓阳认为自己是个完美的人，而事实表现不是如此，说明晓阳对自己的认知是不正确的观念，想要改变这种状态，首先要改变对自己的认知，也就是建立合理的情绪。 3下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是（）。A.是“超我”的活动机制B.是一种压抑或克制能力C.绝大部分“防御机制”有积极意义D.是后天训练出来的一种能力 答案：B解析：自我防御机制是自我的活动机制，绝大多数具

3、有消极意义，能够引发个体心理障碍，是先天的一种能力。 4教育研究首先必须遵守的原则是（）。A.伦理性原则B.匿名原则C.保密原则D.自愿原则 答案：A解析：在进行教育研究的过程中，研究者不仅有责任确保研究工作符合伦理要求，还应该确保合作者、研究助手、学生等对待被试的行为符合伦理要求。 5在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭 答案：C解析：斯宾塞反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，在教育目的的问题上，他提出了“教育预备说”，即教育的任务是为未来完美的生活做准备。 6小兵和同学们都

4、非常喜欢自己的学校，感到踏实、温暖，为自己成为学校的一员而感到自豪和骄傲。这体现了群体的哪种功能?( ) A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能答案：A解析：归属功能指个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与怯懦，获得安全感。 7师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于( )。 A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.中立的课堂气氛D.对抗的课堂气氛答案：A解析：积极的课堂气氛是恬静与活泼、热烈与深沉、宽松与严格有机统一。 8有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有( )。 A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能

5、答案：B解析：由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能。 9一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。 A.数量B.增长率C.质量D.分布答案：A解析：人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素。故选A。 10在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（） A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南答案：B解析

6、：在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是课程标准。 11教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育对文化具有( )。A、 选择功能B、 发展功能C、 传递功能D、 保护功能 答案：A解析：教育对文化的影响主要体现在四个方面，即教育传递保存文化，教育传播交流文化，教育选择提升文化，教育创造更新文化。其中，教育选择提升文化的功能是指对某种文化的取舍，主要是对那些涉及价值观和信仰的选择。学校教育在本质上就是一种文化价值的选择、引导工作，它撷取文化的精华编成教材，提供

7、适应社会发展变化需要的观念、态度、知识、技能，并通过教育评价手段进一步保证和强化这种选择的方向性。 12校园文化的核心是（）A、物质文化 B、精神文化 C、制度文化 D、组织文化 答案：B解析：。校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次，主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。 132011年单项选择:王某认为考试时适当的焦虑能促进自己取得好成绩，这体现了（）A.韦伯定律 B.耶克斯一多德森定律 C.费希纳定律 D.遗忘曲线 答案：B解析：心理学家耶克斯和多德森通过研究发现，各种活动都存在一个最佳的动机水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习

8、动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。 14下列说法错误的是（）。A.在我国，教学是以知识的授受为基础的B.教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系C.作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同D.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学 答案：D解析：教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别。后者是学生独立自主进行的学习，根本不同于教学。教学不包括这种学生自主进行的自学。 15刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方

9、法是（） A、有效说服B、树立榜样C、群体约定D、价值辨析 答案：C解析：考 点 促进中学生形成良好品德的方法文字解析 群体约定是指经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。由形成了“拒绝网络语言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法属于群体约定。 16下列关于素质教育的内涵理解不正确的是( )。A.素质教育是面向全体学生的教育B.素质教育是促进学生特长发展的教育C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育 答案：B解析：素质教育的内涵包括：素质教育是面向全体学生的教育；素

10、质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性健康发展的教育；素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 17郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，并取得了良好的教学效果。这反映了那种注意品质（ ）。 A.注意的稳定B.注意的分配C.注意的范围D.注意的转移 答案：B解析：注意的分配是同一时间做不同的活动，不能做到顾此失彼，因此，注意的分配与注意对象刺激的强度有关。题干中郭老师上课时，边讲课、边板书、边观察学生的课堂表现，就是注意的分配的表现。 18在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（ ）。A.行为改变法 B.认知改变法C.精神分析法 D.运动改变

11、法 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“行为改变法”。【名师详解】学生行为改变的基本方法有：强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法和处罚法。 19智力的核心成分是（） A.创造能力B.思维力C.观察力D.记忆力 答案：B解析：智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。 20孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，乌申斯基认为“复习是学习之母”。这体现了我国目前中小学的教学原则是( )A.思想性和科学性的统一B.理论联系实际原则C.巩固性原则D.启发性原则 答案：C解析：题干的描述体现了巩固

12、性教学原则。 21上生物课时，老师为了让同学们更好地了解蝴蝶的属性，就拿来蝴蝶标本在班里展示。这属于( )A.演示法B.实验法C.事物参观法D.讲述法 答案：A解析：题干中的事例体现了对演示法的运用。 22编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（ ）。A.课程 B.课程标准C.课程计划 D.课程目标 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“课程标准”。【名师详解】课程标准是编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准，也是教师进行教学的主要依据。 23学生文化的特征包含（ ）。A.过渡性、统一性、生成性 B.过渡性、非正式性、生成性C.稳定性、正式性、互补性 D.适应性、

13、多样性、互补性 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学生文化的特征”，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性。 24人格发展阶段理论的提出者是()。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.埃里克森D.华生 答案：C解析：埃里克森认为，个体人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段理论。 25学与教的过程中传递的主要信息是()。A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法 答案：C解析：教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。 26教学过程阶段的中心环节是()。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识 答案

14、：A解析：领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。所以，本题的正确答案为A。 27环境决定论的代表人物是()。A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔 答案：C解析：环境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。在个体心理发展的观点上，华生强调否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用。 28士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要利用了知觉的( )。 A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：A解析：知觉的选择性即我们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象。知觉的对象能被我们清晰地感知。知觉的背景只是被我们模糊地感知。当对象与背景的差别越大、对比越大时，对象越容易被感

15、知，如万绿丛中一点红、用白粉笔在黑板上写的字、夜深人静时隔壁的电话铃声；反之，则不容易被感知，如冰天雪地中的白熊、穿着迷彩服藏在草地中的士兵、喧闹集市中的电话铃声。 29对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（ ）特点。A.稳定性 B.阶段性C.不平衡性 D.个别差异性 答案：B解析：个体身心发展具有阶段性，在不同时期具有不同的身心特点。个体身心发展的这个特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的学生，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，做到有的放矢。童年期，学生的思维从具体形象思维向抽象逻辑思

16、维逐渐发展，因此，对于童年期的学生，教育内容应该具体、浅显、生动，在教学方法上，应多采用直观教具。专家点拨：本题考查个体身心发展的一般规律，考生首先要分析题千中所隐含的意思，然后联系四个选项的含义进行选择。该知识点在考试中的出现频率很高，通常以客观题的形式进行考查。 二、问答题30简述教师针对四种不同气质类型的学生应采取的教育措施。 解析：(1)对胆汁质的学生进行教育时，首先要讲明道理，然后要耐心说服，尤其注意态度上不能简单粗暴，要避免触怒他们而造成矛盾激化。教师应和蔼地教育他们遇事要沉着、做事要持之以恒、要学会自制同时还要鼓励他们在学校各项活动中表现出更大的积极性，培养他们富于理性的勇于进取

17、、大胆创新的意识。 (2)对多血质的学生进行教育要注意严格要求，使之养成做事有计划、有目标并努力落实的习惯，要教育他们保持稳定的兴趣，发扬他们热情奔放、机敏灵活的长处，要求他们做事要专心致志和敢于面对困难。(3)对黏液质的学生进行教育时，教育者应理智、热心和有耐心。在把学习和活动的任务交代给他们时，要讲清具体要求，要鼓励他们主动探索新问题，诱导他们生动活泼、机敏灵活地完成任务。要防止墨守成规、谨小慎微、固执己见等不良品质的形成，鼓励他们积极参加集体活动，培养他们的合作能力。(4)对抑郁质的学生要注意多鼓励他们发挥自己善于思考的优势，鼓励并及时肯定他们的见解。老师、同学都要多给予他们关怀和帮助，

18、绝不要在公开场合批评和指责他们。要在他们能够接受的场合和范围内，鼓励其参加活动，使其在交往与活动中树立自信心，消除胆怯和害羞的心理，防止其疑虑、孤独等消极品质的发展。 31简述观察学习的过程。 解析：班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。(1)在注意过程中，观察者注意并知觉榜样情境的各个方面。(2)在保持过程中，观察者记住从榜样情境中了解的行为，以表象和语言形式将它们在记忆中进行表征、编码以及存储。(3)在复现过程中，观察者将头脑中有关榜样情境的表象和符号概念转为外显的行为。(4)在动机过程中，观察者因表现所观察到的行为而受到激励。他还认为习得的行为不一定都表现出来，学习者是否会表现出已习得的行为，会受强化的影响。 32根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。 解析：错误。过度学习是指在学习达到刚好成熟以后的附加学习。过度学习并不意味着复习次数越多越好。研究表明，学习的熟练程度达到150时，记忆效果越好；超过150时，效果并不递增，而且很可能