第1课时口算除法教案_第1页
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文档简介

1、第1课时口算除法(1)教学内容：教材第11页例1及相关内容。教学目标：1会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数的除法。2通过观察、探究、交流等活动，使学生经历探索口算除法的全过程，渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。3培养学生应用数学的意识。教学重难点：重点：能正确地进行口算。难点：掌握口算方法、理解算理。教学准备：多媒体课件，若干根小棒。教学过程：一、情境导入：1口答。(1)70里面有几个十？500里面有几个百？(2)把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？(3)把600平均分成6份，每份是几个百？学生独立完成，全班交流。2口算。62 82 44 105 93

2、8023当学生在口算802时，教师可适时设疑：这道算式与前面的算式有什么不同？生：被除数是80，不能直接用表内除法进行口算。师：那么我们应该怎样口算呢？这节课我们就一起来学习这方面的知识。二、探究新知：1探究整十数除以一位数的口算方法。师课件出示教材第11页例1。(1)师：想一想603应该怎样口算？请同学们拿出准备的小棒摆一摆，把自己的想法在小组中与同学们说一说。师：请同学们说一说你是怎样算的？生1：60根木棒摆3堆，先每堆分10根，共30根，再把剩下的30根每堆分10根，刚好分完，这样每堆得到20根。生2：60根小棒，每10根1捆就是6捆，6捆平均分给3人，每人分得2捆，2捆就是20根。生3

3、：60里面有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。生4：由20360或32060可以得出60320。生5：602020200共减了3次刚好减完，所以60320。(2)师：请同学们比较上面的算法，你认为哪一种更简便？为什么？同学们先思考后回答。教师根据学生回答情况强调：上面第3个同学的方法更简便。利用数的组成将60看成6个十，将6个十平均分成3份，每份是632(个)十，即20。2探究整百、整千数除以一位数的方法。课件出示算式6003。师：刚才我们解决了“603”的问题，你能计算“6003”吗？同学们先自己思考计算方法，然后在小组内交流。生1：20036006003200生2：632 60032

4、00生3：把600看成6个百，6个百除以3得2个百，2个百也就是200。师生共同小结：(1)口算整十、整百和整千数除以一位数时，我们可以把整十数看成几个十，把整百数看成几个百转化成表内除法进行口算。(2)想乘法，算除法。看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。三、巩固应用：教材第11页“做一做”。同学们独立完成，说说自己的想法，集体交流。四、课堂小结：今天大家一起学习了口算除法，你有哪些收获？还有什么疑惑？教学反思：本节课要求学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。首先通过复习，创设问题情境，由学生自己思考计算方法，既培养了学生的问题意识，又激发了学生的探究欲望。教学时，注重新旧知识的联系，在引导学生探索方法的

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