观察物体教案第二稿公开课

1、二年级上册观察物体（一）教学设计教学目标：1、初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状 正确判断观察者的位置。2、通过观察、游戏、讨论交流等课堂活动提高观察，比拟，实践操作等能力， 开展初步的空间观念。3、树立全面仔细观察生活事物的习惯，培养观察和探究的能力。教学重点：能结合具体的事物识别从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状可能是不同的。教学准备：多媒体课件、几件物品教学过程：一、游戏导入揭示课题【谈话】上课之前，老师想先和大家玩一个游戏（出示PPT2图片1）请大家看 看大屏幕上的这张图片，请你猜一猜它是什么？【预设】大象【提问】为什么

2、一眼就能判断出来它是大象呢？【预设】因为大象有长鼻子。【小结】这是大象特有的特征，所以我们观察一个物体，就需要仔细观察它的特 征。【提问】接下来这一个物品会是什么呢？（出示PPT3图片1）【预设】球、弹珠【提问】为什么你觉得它是个球呢？【预设】因为它圆圆的。【追问】那它到底是不是呢？我们接着看。（出示PPT3图片2）谁能再来说一说 它会是什么呢？【预设】一只兔子背着一个大蘑菇。【弓I导】是的，刚才我们看到的圆只是这件物体的一个面，并且是从（后面）看 到的样子，我们单凭一个角度能不能确定它到底是什么？（不能）那么现在你能 确定了吗？（出示PPT3图片3）【引导】它是个储蓄罐。【小结】这个游戏告诉

3、了我们什么呢？观察物体要从多个角度全面的观察，那今 天老师就带着大家一起来观察物体。（板书课题）我们现在来好好认识认识我们现在来好好认识认识二、探究新知1、【谈话】老师给大家带来了一个大朋友，大家请看,它吧。先请同学跟它打个招呼吧，说：“大熊，你好,我坐在你的什么面？ ”【预设】大熊，你好,我坐在你的前面。【预设】大熊，你好,我坐在你的后面。【预设】大熊，你好,我坐在你的左面。【预设】大熊，你好,我坐在你的右面。【谈话】坐在大熊右边的同学们一起跟它打声招呼吧?（右边的学生一起打招呼）大熊也举起右手跟大家打招呼呢。坐在大熊左边的同学在哪里呢？（左边的学生 一起打招呼）【提问】老师现在知道了，同学

4、们分别坐在大熊的前、后、左、右，那从你这个 位置看到的大熊是什么样的呢？先在小组里跟大家说一说。（说完之后提问）小朋友，你坐在大熊的哪一边？看到了它的什么？【预设】我坐在大熊的后面,看到了大熊的后背,两手【预设】我坐在大熊的左面,看到了大熊的左手,左腿【预设】我坐在大熊的前面,看到了大熊的眼睛、鼻子【预设】我坐在大熊的右边,【预设】我坐在大熊的右边,看到了大熊的右耳朵、右脚【提问】还有需要补充的吗?2、【谈话】同学们，我们刚才坐自己的位置上观察了小熊，现在我们换换位置观察，好吗？大熊前面的同学和后面的同学换一换，左面的和右面的同学换一换。【提问】现在你坐在了大熊的哪一边？看到了它的什么？【预设

5、】我坐在大熊的左面，看到了大熊的左手，左腿【预设】我坐在大熊的右边，看到了大熊的右耳朵、右脚【预设】我坐在大熊的前面，看到了大熊的眼睛、鼻子【提问】谁还想说一说？【预设】我坐在大熊的后面，看到了大熊的后背，两手【提问】你刚才坐在大熊的前面，看到的和现在看到的一样吗？哪不一样啊？【预设】前面能看到大熊的眼睛、鼻子、嘴巴，坐在后面只能看到大熊的后背。【小结】也就说坐在前面和后面，看到的大熊是（不一样的），那坐在左边和右 边看到的是一样的吗？（不一样）【提问】为什么不一样？【预设】左边看到的是左手、左腿，右边看到的是右手、右腿。（左边和右边观察物体是本节课的难点，所以多让同学到大熊的旁边指着大熊说

6、一说左边和右边观察的。）3、【谈话】我们现在每一位同学都只能看到大熊的一面，那怎样能同时把大熊的 四个面都看到呢？【预设】给大熊的四个面拍个照，然后把照片展示出来【谈话】真聪明，老师之前给大熊的四个面各拍了一张照片，现在请大家仔细观 察这四张照片，你能够判断出来这四张照片分别是哪一组看到的吗？（命组）为 什么？【预设】这是第一组看到的，看到大熊的正面。【预设】这是第三组看到的，看到大熊的后面。【预设】这是第四组看到的，看到大熊的左面。【预设】这是第二组看到的，看到大熊的右面。【提问】为什么我们观察的是同一只大熊，看到的图象却不一样呢？（先在小组 里说一说）【预设】因为在不同位置上观察的【预设】

7、因为在不同的方位上观察的【小结】同学们真善于观察，因为我们坐在不同的位置，所以看到的大熊的图象 是不一样的。【提问】除了从大熊的这四个面观察之外，还可以从哪个面观察呢？【预设】上面【提问】看到的图象是一样的吗？看到了什么呢？【预设】看到的不一样，看到了大熊的头顶，耳朵。【小结】所以呀，我们观察一个物体，可以从它的五个面来观察，正面、后面、 左面、右面和上面。（板书）三、拓展提升【谈话】刚才我们已经学会了观察物体,现在我们分小组来观察几个有趣的物体, 听清楚要求再开始：不能移动物体，可以走动来观察物体；和小组成员说一 说你观察到的这个物体的每个面是什么样；想一想：每个面看到的物体的图象 都是不一

8、样的吗？（第一组观察带手柄的杯子，第二组观察铁盒，第三组观察纸盒，第四组观察矿 泉水瓶子）【引导】学生分小组活动，老师巡视，并给予适当的指导。【展示】按小组顺序展示，让学生拿着物品摆放在中间来说一说每个面看到的图 象，并判断是不是一样的。【预设】第一小组：前面看到的杯子是手柄在右边，后面看到的杯子是手柄在左 边，左面看到杯子是手柄在中间，右面看不到杯子的手柄。每个面看到的图象是 不一样的。【预设】第二小组：正面和后面看到的是一样的，都是长方形的样子；左面和右 面看到的是一样的，也都是长方形的样子，但比正面和后面看到的要窄。【预设】第三小组：四个面看到的都是一样的，都是长方形的样子。【预设】第四小组：四个面看到的也都是一样的，每个位置看到的都是一样的， 除了上面。【提问】现在，老师要问了，我们从各个面观察物体，看到的图象一定是不一样 的吗？【预设】不一定。【小结】大家真棒，通过刚才活动，我们知道了观察物体时，从各个面看到的图象可能是不一样的。四、本课小结同学们，通过这节课的学习，你有了哪些收获