部编人教版方帽子店教案

1、教学导航【教学目标】.认识本课“橱、改”等8个生字，掌握两个多音字“嚷”“溜”，培养主动识字的 习惯。.默读课文，了解课文内容，能复述课文。. 了解旧事物被新事物淘汰的规律。【教学重难点】了解课文讲了哪几部分内容，了解课文的叙述。2.懂得优胜劣汰的道理。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】1课时。教学过程一、情景导入.出示各种帽子图。.启发谈话：同学们，我们都知道帽子是一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整 个顶部。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此帽子的种类也很多，选择也有很多讲 究。我们现在戴的帽子各种各样，种类繁多。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子, 从来没有做过别的帽子。

2、你见过方帽子吗？方帽子戴在头上舒服吗？方帽子店的生意红火 吗？让我们一起读读课文，从课文中寻找答案吧！.板书课文题目，齐读课文题目。二、探究新知（一）初读课文，学习生字词。.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（1）读准字音，读通课文。2） 了解课文大意。.指名读课文，注意读准字音。.教师指导：注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷、筒、董”。另外多音字：“嚷”在这里读“rang”，还有一个读音是rang,组词是“嘎叫”。（二）再读课文，理清顺序。.弄清楚这篇课文的脉络，把握作者的思路，带着这个问题，请大家再去认真读课文。.小组讨论。.交流讨论结果：课文共21个自然段，按照事情发展的顺

3、序划分段落如下：课件出示第一部分（14自然段）：方帽子和方帽子店的情况。第二部分（516自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。第三部分（1721自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。（三）细读课文，感悟理解。.自由读课文16自然段，想一想：(1)这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。(2)人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。2.汇报交流。出示相关句子：(1)我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。(2)他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖， 夏天戴着却热得满

4、头汗。舒服吗？真不舒服！(3)大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”抓住关键词来理解课文内容，抓住“从来”“真不舒服一直”等词来理解人们的思 想保守、不愿改变。(四)深入体验、深入理解。.小组合作学习710自然段，想一想：小孩子们喜欢戴方帽子吗？他们是怎么说的，怎么做的？.汇报交流。出示相关句子：小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴 在头上，又舒服又漂亮。“假如我们用布做成真的帽子”“那戴在头上就更舒服了。”他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的(1)

5、学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢” “喜欢”“又舒服又漂亮” “假如”等 词语来理解孩子们不愿墨守成规，喜欢创新。(2)说一说，除了碗形的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子。.自由读课文1721自然段，想一想：后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。.读了这一篇故事，你懂得了什么道理？日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。三、课堂总结通过对课文的学习和理解，我们明白了一个道理：创新和发展才是时代的主题，墨守成 规必然被淘汰。【板书设计】26方帽子店方帽子店：只卖方帽子一不适

6、合新帽子店:卖各式各样的其他帽子【教学反思】本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于 意想不到的部分进行充分练读、复述，效果较好。复述仍然是学生比较轻松解决的问题，对 于个别不同意见，孩子们积极踊跃地帮助其纠正。不足之处是课后还须加强读文练习。教学目标.会认8个生字。读准“嗅、溜” 2个多音字。.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。教学重难点默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 教学课时1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。（播放郑人买履的故事）大家边听 边思考

7、：你从故事中明白了什么？.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通, 终将一事无成的道理。今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店 的主人。（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知.说说课文讲了一件什么事。（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子 出现时，方帽子成了古董）.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽 子，方帽子才是好帽子，不能改的.”“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。）指导朗读：读出方帽子店主人的固

8、执。（2）课件出示：我们常常可以看见夏天戴着却热得满头汗。大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）指导朗读：读出大人们的固执。（3）课件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方 帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂 事，方帽子才是好帽子）指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。（4）课件出示：“我要！

9、我要！”儿子嚷嚷着。儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。（从中可以看出孩子们对圆形帽子的喜爱）指导朗读，读出孩子们的坚定。（5）课件出示：孩子们慢慢地长大了春天和秋天戴碗形的布帽。（孩子们长大后， 他们小时候的奇思妙想得以实现，并慢慢地改变着人们的生活方式读出对孩子们的认可）（6）课件出示：日子一天天地过去慢慢地成为古董。（这里的方帽子成为古堇是因 为固执的店主不愿改变。）.指名学生分自然段读课文三、拓展延伸，练习复述.默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。.举手自荐复述课文，师生评议。教学板书26. *方帽子店方帽子冬天冷，夏天热圆帽子适合头型

10、，形状多且美观教学反思在教学中我主要引导学生通过朗读把握课文内容。略读课文教学中的“略”绝对不是学 生学习结果的“略”一一粗略与肤浅，而应该是教师教学上的“略”一一简约而恰当。以提 问的形式理解文章，不仅能使学生口述能力得以提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握, 使学生在以后的学习中自己能更快地掌握文章的中心。方帽子店教学设计教学内容本课为略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变，后来, 有了各式各样帽子的新帽子店，人们有了更好的选择，方帽子慢慢成了古董。告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新, 勇于接受新事物。教学目标知识与技能1、认识“蕉、改”等6个生字，读准“嚷、

11、溜” 2个多音字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法通过默读课文，学生自主阅读，小组合作探究的方法，让学生说出故事中的哪部 分是最让人意想不到的，再用自己的话复述这个部分。情感态度与价值观通过学习课文，懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道 理。教学重点通过默读课文，学生自主阅读，小组合作探究的方法，让学生说出故事中的哪部 分是最让人意想不到的，再用自己的话复述这个部分。教学难点懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。教学方法教法：引导法、朗读法、多媒体教学法。学法：小组合作探究法。教学准备教师：搜集图片，制作课件。学生：预习课文。教学过程（-）谈话

12、导入，揭示课题帽子大家都熟悉吗？老师想请大家和我一起观察一下帽子的内侧是什么形状？ 今天，我们要走进一家专门卖方帽子的店，请同学们和老师一起书空课题方帽 子店（板书）。（二）展示目标1、认识“蕉、改”等6个生字，读准“嚷、溜” 2个多音字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解文章大意。3、通过默读课文、自主阅读、小组合作探究的方法，让学生说出故事中的哪部 分是最让人意想不到的，再用自己的话复述这个部分。4、通过学习课文，懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的 道理。这家帽子店只卖方帽子，大家猜猜生意会怎样？（三）多向互动，精讲点拨 初读课文，感知内容.这个问题的答案就藏在课文里

13、，请同学们打开课本，默读课文。阅读小贴士：不添字、不漏字，读准字音，知道文章大意；划分自然段，难读的 地方多读几遍，或者将它划下来，咱们一会一起解决。.检测生字词。开火车读：橱窗 能改 香蕉形 扣子大声嚷嚷一溜烟 圆筒形 古董多音字：嚷溜。扔帽子的识字游戏。重点指导翘舌音“橱”,后鼻音“筒、董”。多音字:rang：别嚷嚷；rdng：叫嚷、吵嚷。liu：一溜烟；liu：溜冰、酸溜溜。橱、蕉、筒都是形声字，用加一加的方法识记，提示根据形旁理解字义。扣，用 动作演示。.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽 TOC o 1-5 h z 子戴着又（）又

14、（）。小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。后来，方帽子店对面乂开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。那些不舒服的（），慢慢地成为（）。重点讲解：古董是为人所珍视的古代器物，是先人留给我们的文化遗产。本文指 方帽子。（四）再读课文，感悟理解.出示自学提示一：自由读课文16自然段，想一想： 这家帽子店为什么只 做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。人们戴着方帽子 舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。.汇报交流。 出示相关句子：（曲线）我们从来都是做方帽子，方帽子才是 好帽子，不能改的。引导学生理解，从来：一直以来。（直线）它们圆圆的脑袋藏在方帽

15、子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴 着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的引导学生理解：紧的地方太紧，宽的地方太宽。帽子的大小、形状并不合适。那 为什么不改变呢？大人们回答“因为一直以来都是这样的一直：从我们戴帽 子开始，就是方帽子，大家都这么带。说明：人们的思想保守、不愿改变。大人们这么想，孩子们和大人的想法一样吗？我们一起来往下看。.出示自学提示二： 分角色朗读课文7-15自然段，想一想：小孩子们喜欢 戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的？（1）汇报交流。 出示相关句子： 小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜 欢用纸做出圆的、尖

16、的、香蕉形的帽子，戴在头上，乂舒服乂漂克。假如我们用布做成真的帽子；那戴在头上就更舒服了。他们设法找到一些布, 试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。（孩子喜欢创新）（2）方帽子店主发现儿子戴圆帽子时“大吃一惊” “抓” “丢”，用了 6个感叹号, 表现出守旧人对于新思想惊慌失措极力排斥。一溜烟：跑的很快。.出示自学提示三：自由读课文16-21自然段，想一想:后来的人们还喜欢方 帽子吗？从哪里可以看出来。.读了课文，你懂得了什么道理？日子一天天地过去，世界一天天在改变，我 们的思想观念也应该跟着转变。不能因循守旧，要敢于创新，接受新的事物。 小组合作探究（明确分工）。说说故事中的哪部分

17、是你最意想不到的，再用自己 的话复述这个部分。可以借助表格来复述，分角色朗读。预设：大人们明明戴着方帽子不舒服还不愿 意改变；方帽子店PK新帽子店摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的 橱窗里放着各式各样的帽子，却没 有一顶是方的专卖从不改变的方的好帽子专卖各式各样的舒服的好帽子他们在两家的橱窗前看了好久，最后还是进了新帽子店结果：新帽子店胜出方帽子店得主人看到自己的儿子戴方帽子恼羞成怒；方帽子店和新帽子店较劲 等。大人们 戴方帽子，紧的地方太紧，松的地方太松。冬天不保暖，夏天很热。 孩子们 戴圆帽子。用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，用布做出真的圆帽子。 不舒服很舒服学生评价（说：表达清晰，语句通顺，声音宏亮、态度大方。听：认真，抓住重 点）教师相机指导。（五）师生互动，总结学法同学们，通过学习这篇课文，我们能够运用表格对比、抓住关键词语、按照事情 发展顺序的方法，用自己的话复述”最意想不到的内容，并且在复述时说的同 学做到表达清楚、语句通顺，听得同学做到认真倾听，抓住主要内容。（六）师生互动，总结升华在我们身边不止是帽子