第3课 中文标点不可少教案

1、第3课 中文标点不可少教学目标:【知识性目标】1掌握常用中文标点符号的输入方法；2学习其他一些特殊符号的输入方法。【技能性目标】1学会使用键盘输入常用的中文标点符号；2学会使用软键盘输入一些其他符号。【情感性目标】1激发学生学习新知的热情，在自主探究、解决问题的过程中培养学生探索精神，体验成就感。教学重点：1掌握常用中文标点符号的输入；2学习其他一些特殊符号的输入方法。教学难点：1掌握中/英文标点符号输入的切换方法；2会使用“软键盘”输入更多的符号。教学过程：环节教 师 活 动学生活动设计意图一、创设情境激趣引入（PPT出示故事情境）师：同学们，你们瞧：放学回到家的咪尼和咪宝发现桌子上有一块大

2、蛋糕，旁边还有妈妈留下的字条，看完留言条后咪宝开心地说：“哈哈，妈妈说蛋糕是给我吃的。”咪尼却摇了摇头说：“不对，妈妈明明说蛋糕不能给你吃。”咦？这是怎么回事，为什么同一张留言条会引出不同的理解呢？（缺少标点符号）师：你们能试着给这张留言条添上标点符号吗？请学生上来用不同方法给句子添加标点，读句子，感受句子不同的意思。师：看来咪尼咪宝的说法都没有错，究竟能不能吃蛋糕，只有等妈妈回来才能知道了。同学们，像这样的情景我们生活里、学习中也经常会发生，因为忘记加标点惹出的麻烦不算少，别看标点符号身材短小，它们的作用可不小。（板书课题：标点符号不能少）齐读课题在情境中思考问题，尝试解决问题。学生上黑板演

3、示给句子添加标点。由情景激发学生学习兴趣，整合语文知识，认识标点符号的重要性，让学生对电脑学习产生动力。揭示课题，体现标点符号的工具性。二、迁移探究输入标点1复习英文标点输入师：刚才那位同学在黑板上演示了添加标点，谁能运用我们上学期学过的符号输入的方法给老师电脑里的这句话加上标点？板书：输入标点教师点击课件链接，打开素材中的练习一，指定一名学生上来操作。教师引导学生比较：黑板上添加的标点符号与电脑上输入的有什么区别。师：这是英文标点符号的样子，我们要给一段中文输入标点就必须先打开中文输入法。板书：打开中文输入法2学习打开中文输入法教师讲解演示打开“搜狗输入法”，让学生再次操作输入逗号、句号。师

4、：如果在这时又要输入英文标点，我们可以关闭中文输入法，按Ctrl+空格键（PPT播放演示）；也可以在“搜狗输入法”中进行中/英文输入法切换（PPT播放演示方法一：单击输入法状态条；方法二：按Shift+键）。学生完成素材中的练习一（中/英文标点符号的输入）。3自主探究，深入学习师：除了刚才输入的逗号和句号，你们还知道哪些中文标点符号？（学生回答后教师点击课件链接出示练习二，复习常用标点符号名称。）教师激励学生自主探究，解决学习重点。PPT出示“自学提示”，指读，明确要求。仔细观察键盘，找一找标点符号都藏在哪些按键上； 打开“练习二”，试一试输入指定的标点符号；先完成任务的同学帮一帮其他同学，交

5、流经验，协助同伴；想一想，哪些标点符号在键盘上不易发现，你是怎么找到的？学生根据“自学提示”自主探究，尝试其他中文标点符号的输入方法，完成练习二。老师巡视，帮扶学困。4交流汇报，巩固记忆。1）学生汇报“自学提示”，并上来演示键位指法。（主要有间隔号和省略号）2）实际运用，学生完成练习三。展示学生作业，给予评价。指名在教师机上演示学生仔细观察后回答句号样子不一样。学生演示操作，观察变化。学生打开素材完成练习一举手发言，回顾语文课学习的相关知识。在教师激励下学生根据 “自学提示”自主探究，尝试其他中文标点符号的输入方法，并主动帮助学困生。突出难点，讲练结合，巩固新知。复习旧知，迁移新知让学生通过尝

6、试发现问题，激发寻求解决问题的方法的积极性。巩固打开输入法输入标点符号的步骤。通过课件播放按键操作更清晰，更直观。与学科整合，知识迁移。让学生自主探究，通过尝试掌握中文标点符号输入的方法，更有助于记忆。在学习活动中培养同伴互助精神。检验学生掌握情况，在运用中进一步巩固。三、演练结合输入符号1情境过渡师：看到同学们这么聪明，自学完成了本课的学习重点，咪尼和咪宝送给大家一个小礼物（大屏幕显示课件，笑脸符号表情。）你能明白这组符号表示什么吗？）师：仔细观察，你有什么发现？你能输入这个表情吗？让学生打开练习四，尝试运用前面学习的方法输入符号表情。板书：输符号2使用软键盘，输入符号师：要解决同学们遇到的

7、疑问，我看我们还是去问问咪尼吧。教师播放课件，“咪尼”演示打开“搜狗输入法”的软键盘，指出可以输入的符号类型，让学生动手操作，继续完成练习四。板书：使用软键盘 展示学生作品，“咪宝”给予评价学生纷纷猜测，很感兴趣学生用键盘输入后发现表情与题目不一样，质疑。学生打开软键盘进行练习。情景创设再次激发学生的学习兴趣，为接下来学习软键盘输入符号做好了铺垫。让学生尝试并发现问题，激发学习欲望。软键盘是学生初次接触到的新知识，通过课件直观演示减少了学生不必要的摸索时间。四、畅谈收获巩固拓展一、谈收获出示咪尼和咪宝的对话，引导学生抒发自己的学习感受。二、巩固拓展要求学生运用本单元所学中文输入知识技能在电脑上输入学习感受。展示交流，再次强调，标点符号对于语言、句段的重要性。学生自由发言说收获和感受。学生运用本单元知识，在电脑上输入学习感受。本环节重在实现语文与信息技术的学科整合，既可以再次认识标点符号的作用，同时激发学生的参与热情，让他们真正成为学习的主体。教学反思1利用“任务驱动法”，有效完成教学任务，增强学生的学习兴趣，培养学生学习的协作与探究。 2本节课注意在教学过程中，根据新课标理念，切实提升学生的信息素养，为终