冀教版二年级下册音乐教案

1、 冀教版二年级下册音乐教案 冀教版二年级下册音乐教案1 目的要求： 一、通过听在钟表店里、淘气的小闹钟，长时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘钟表的形象，体验轻松开心的音乐心情，熟悉时间的珍贵，懂得珍惜时间。 二、主动参加为歌曲伴奏，即兴编创动作，探究生活中的各种音响，编创节奏等音乐时间活动 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、倾听在钟表店里 1、初听音乐，学生依据音乐绽开联想。 听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好象看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么? 2、复听音乐，听到一样的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲

2、给大家听。 二、倾听淘气的小闹钟 1、倾听淘气的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小仆人，小仆人开头修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗? 2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指教导。 3、发觉小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示时间到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数精确。 其次课时 一、表演时间像马车 1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的凹凸。 2、这首歌速度比拟快，演唱时尤其要留意节拍重音，字头要清晰，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清楚，唱时省力。

3、 3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比拟抱负? 哪件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 小马车奔驰在什么地方?用什么样的声音伴奏? 怎样变换力度敲击更加适宜? 4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 二、表演这是什么 1、悄悄地听歌曲录音。 2、听教师范唱，素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。 3、小声跟着教师的琴声有感情地读歌词。 4、跟着琴声填唱歌词。教师留意指导学生用轻松而有弹性的声音清晰地咬字唱歌。 5、分小组表演歌曲。 6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最适宜?听一听是否与同学

4、的歌声融洽在一起很好听。 冀教版二年级下册音乐教案2 教学目标 1感受歌曲大头娃娃的欢快心情。 2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1.导入： (1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师，随歌曲大头娃娃表演，激发学生的兴趣。 (2)教师简介大头娃娃：感受歌曲大头娃娃的欢快心情。 2.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 (1)倾听歌曲，感受欢快的心情。引导学生发觉第一、其次乐句的一样与不同。俩个乐句根本一样，只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的比照，帮忙学生

5、唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱 (2)也对学生唱准附点八分音符有所帮忙。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观看曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再知道顿音的唱法。大三度音程不简单唱准，教师要留意准时订正。引导学生观看第四乐句与哪一乐句一样，然后请学生自己演唱第四乐句。 3.知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化 学唱歌词 (1)演唱歌词前，教师先引导学生辨别歌曲的四个乐句，知道在每个乐句完毕处换气。 (2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的比照。 (3)有表情的完整演唱歌曲。 (4)请几名同学演唱歌曲，其他同学仔细倾听、评价。 (5)边

6、唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示由于其次、第四乐句完全一样，所以表现的动作也应当一样。 4.表现歌曲 (1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。 (2)最终教师统一动作边唱歌曲边表演。留意要以演唱为主。 冀教版二年级下册音乐教案3 教学目标： 1、能用轻愉快泼的声音，布满童趣地演唱猜谜谣; 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的喜爱之情。 3、通过引导学生倾听歌曲、仿照动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的奇怪心和探究欲。 教学重点：能用轻愉快泼的声音布满童趣地演唱猜谜谣。 教学难点：歌曲猜谜谣中相像乐句的演唱。 教学

7、过程： 一、组织教学。 二、谈话引入。 师：同学们平常喜爱猜谜语吗?学生：喜爱 师：今日教师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来? 三、出示谜谣，激发兴趣。 1、出示谜面，师问谜面，生答复。 2、初听歌曲。 师：大家都猜的特别好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵仔细听。 3、提醒歌曲名。 听出来了吗，小朋友们答复的时候是用什么方式?(生：唱的方式)原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首好玩的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。 4、倾听歌曲，感受歌曲。 速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻愉快泼”的，大家跟我一起说轻愉快泼。 再次倾听

8、歌曲。 师：跟教师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻愉快泼。 过渡：同学们真了不起!，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。 (1)出示相像的两句歌词、歌谱，找出一样和不同的地方。 (2)请学生说一说前两小节一样和不同的地方。 (3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。 (4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 (5)师说明衬词。带着快乐的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答局部，了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲其次段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理 (1)跟音乐范唱齐唱。 (2)生生合作唱。 (3)表演唱

9、。 四、总结。 学了猜谜谣这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们认真观看，要有一双会观看的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观看、探究吧。 冀教版二年级下册音乐教案4 教学目标： 一、听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜亮的形象。训练学生喜爱大自然，突出本科主题“得意的小动物”，培育学生爱护动物的意识。 二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，进展学生的想象力，培育学生的制造意识。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、表演我的小绵羊 1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发

10、学生想象小绵羊的得意，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。 2、在表演歌曲时，留意歌中带有“”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择适宜的地方参加小动物的叫声。 3、分小组演唱，相互评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰。 4、启发学生用自己宠爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。 二、编创与活动 1、学生发觉树丛里各种各样的动物，仿照它们的叫声和动作。 2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。 三、创编与活动：摘果子 1、提示学生观看小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子? 2、让学生分小组争

11、论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。 其次课时 一、倾听袋鼠 1、指导学生争论有关袋鼠的学问，描述袋鼠灵敏的动作和机敏的神态。 2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。 3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、表演小袋鼠 1、用听唱法学会歌曲。依据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。 2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。争论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的得意?教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。 3、学生歌表演。 三、编创与活动 1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。 2、教师提示学生对拍手的方式许多种，想一

12、想怎样拍。让学生自己去制造。 3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。 4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 冀教版二年级下册音乐教案5 教学目标 1、熟识歌曲内容，感受歌曲幽默、活泼的特点。 2、通过想象与联想，结合观赏乐曲，大胆创编，踊跃参加合作表演。 3、分角色进展表演，培育音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。 教学重、难点 1、感受乐曲幽默活泼的特点。在乐曲感染下，热忱投入创作与实践中，激发学生互动参加的热忱，提高学生审美情趣和音乐实践力量。 2、合理绽开想象与联想，创编诞生动活泼、富于特征的形象和情节。 教学过程 一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形

13、象，引出“闪亮登场”的“人物”猴子，引出新课猴子蒸糕。 二、新课学习 1、倾听歌曲猴子蒸糕，了解歌曲内容。 2、介绍背景壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进展口述。) 3、教师出示猴子蒸糕歌词，让学生熟识歌词内容，朗读歌词。 提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。) 4、再次倾听歌曲猴子蒸糕，对比歌词，构思创编“音乐剧”。 5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。 可同时安排3-4组进展。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增加孩子们的团队精神和合作意识。 6、观赏歌曲猴子蒸糕动画，让每个