数学示范课心得体会

1、数学示范课心得体会篇一：小学数学优质课听课心得体会】小学数学视频观看心得体会这两天观看了全国小学数学优质课的相关视频，任课老师讲的十分 精彩，让我感到收获很大。不仅领略了几位教师出类拔萃的教学风 采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几 点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。一、扎实的教学功底，灵活的驾驭课堂 我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很 强，理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的 课堂追求花样，华而不实。俗话说 “冰冻三尺，非一日之寒 ”我们就 要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。二、重情境的创设，巧妙的引入新课

2、精心创设教学情境，采取不同的方式创设情境教学，结合学生的生 活实际创设符合教学内容的教学情境，学生在较为亲切自然的情境 学习，兴趣很浓。如第一节小数的意义，教师通过自我介绍， 如：身高 1.75 米，体重 64.5 公斤，视力： 4.2 ，4.6. 体现了小数和整 数的区别及小数的意义；情境有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥 的数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有 合理性。在教学复式折线统计图时，老师以学校要举行一分钟跳绳 比赛，我们五年级选哪个老师参加比赛？这一问题切入，情境的创 设既激起学生学习的兴趣，又使数学与生活紧密的联系起来。三、关注学生的情感，重知识的形成过程 几

3、位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的 问题 ,都让学生通过自己动口 ,动手 ,动脑去解决 .并且老师不断鼓励学生 积极尝试 ,主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的 机会 ,让每个学生都成为数学学习的主人。如：在学习平行四边形面 积的计算公式时，老师先让学生提出猜想，然后分组进行验证，最 后汇报交流，学生采取各种方式验证了猜想，得出了最后的计算公 式。对于学生的难点问题，对于学生的难点问题，老师耐心的去启 发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。五、例题设计精巧，激发学生兴趣例如：在学习分数的意义时，师生在学习完本节的知识点后， 通过一个小游戏，仿照 0.5

4、 的介绍方式，让学生题别的小数： 0.80 ， 0.425 等做自我介绍，让学生在快乐的氛围中巩固了本节课的知识。 在学习两位数乘两位数时，整个练习过程设计，由易到难，螺旋上 升，学生热情高涨。尤其是火眼金睛辩对错：让学生发现问题，并 让学生说说错在哪些地方，改正错误，加深了对难点的理解。 五、注重学习小组的作用，发挥集体的力量 讨论交流的主体是学习小组。合作交流是数学重要的学习方式，通 过小组的合作，讨论，交流，发现规律，得到结论。老师对学生汇 报进行汇总或评价订正，提高了学生自主学习的积极性。六、教学语言富有感染力 课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位 教师都能对学生

5、的来回答做出积极的评价，尤其是学习平行四边形 面积这一问题的解决策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、 给孩子们积极向上的鼓励，使整节课都充满着活力。通过这次学习，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味 性、探索性和挑战性，充满生机和活力，让学生通过自主探索和合 作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创 新精神。在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动探索，敢 于实践，善于发现。同时，也认识到了自己的不足，在今后的工作 中，不断地学习、积累，努力提高自己的业务能力。【篇二：示范课心得体会】听 2012 年 11 月 15 日示范课心得体会我于 2012 年 11

6、月 15 日由学校组织参加了英发实验小学教师的示 范课，有幸参加了李玲、罗苗苗位老师的示范课，听到他们的精彩 课堂，实感震撼。此次听课不仅让我领略到了该校数学专业出类拔 萃的教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的 浅薄与不足。第一节课是李玲老师的 “基于交互式白板教学 ”的对 称图形而第二节课是罗苗苗老师新课程改革教学的平行四边形 的面积，总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：一、课堂准备充分，亮点突出： 这次示范课内容多样，多方面的教学内容，开阔了我的教学思路， 使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。备课精心和设计的 新颖。在听课中我发现老师们对教学的内容都做了充分

7、的准备，独 特的教学设计，还制作了精美的课件。要备好课就必须要对教材有 充分的理解，对教材进行深入细致的钻研和分析，把握教材的重点 和难点才能更好的把教学任务解决好，教材的理解是对教学充分的 准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好 课。通过复习（老师抽问，学生集体回答或单独回答）、引入课题、课 堂小结、课堂练习、课后作业布臵等环节，各位老师都把 40 分钟安 排得很恰当。通过听课，我对教学方法有了更深层次的了解。这种 全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深 刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。二、精彩课堂，引人深思：讲课堂导入时上课的一个重

8、要环节，好的开场，能激发学生情绪， 启发思考，起到 “一石击破水中天 ”的作用，就像一块磁石，一下子 将学生的注意力聚拢起来，激发学生强烈的学习兴趣，使课堂启发 生动活泼。臵身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在 这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着 他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开 启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考： 首先，精彩的导课非常重要。两位教师都精心设计了课堂导入，李 玲老师是以一只蝴蝶和一只蜻蜓对话的故事，把学生们的思维引入 到新课题当中，堪称奇美。这样激起了学生的学习兴趣，使学生迅 速进入自己组织的教学活动中。好的导课

9、可以拉近师生距离，使学 生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。 其次，问题设臵的人性化、具体化。教学过程中，每个教师都精心 设臵了自己的问题，使学生自己去探索、发现，沿着老师的足迹来 学习。三、教学手段高明，评价贴切： 教学过程中，李玲老师用交互式白板教学不仅能够生动形象的把数 学当中不能展示的空间想象的弊端展示出来，而且能够把生活当中 很多美景和实例搬到课堂使课堂生动形象，让学生不用联想直接观 察到我们的生活与数学息息相关，推动学生的情绪直到高潮，而且 功能庞大的白板还可以用摄像功能展示学生成果给其他学生分享， 及时评价及激励，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真棒 ”“你真

10、是生活中的有心人 ”“你知道的可真多 ”等等。这些看似微不足道的评价语 70%言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教 学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。罗苗苗老师则是在新课改前提下实行 2、7、1 模式，即把课堂的 还给学生，让学生成为主导和主体，在这种新形式下让学生自己一 学习、二探究、三点评来完成老师布臵的导学案，然后对小组点评。 通过小组合作、小组讨论，帮助学生达到学习目标并及时给于恰当 的评价。这种以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也 给了学生一种集体荣誉感。四、善于引导学生。在教学过程中，更注重了学生合作意识的培养。小组合作只是在确 实需要讨论合作

11、时才用，用在关键处，用得有价值。老师们在小组 合作前一定是先有学生独立思考的过程与空间的，在语言上这样描 述：同学们先自己想，自己做，再与同组同学交流，然后在小组内 讨论。也就是说，学生一定是有了自己的想法和见解才去交流，才 去讨论。这样既培养了学生独 立思考的能力，又避免了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落 到了实处。通过听课活动，既让我学到了很多东西，同时又看到了自己的不足， 我对自己也提出了许多问题去思考，一个好老师不是说满腹经纶， 不是说聪明绝顶，不是说解题能手，而是要会教。在下一步的教学 中，要吸取老师们的好做法，及时查找自己存在的问题。要想给学 生一杯水，我们必须要有一桶水，取长

12、补短，共同提高。我们还应 及时并认真地做好课后反思工作，教学反思要结合本课学生课堂反 应来进行。要深刻反省本课教学设计、教学语言、教学方法乃至板 书设计，从学生的眼神及表情中获得有用的信息，反思是否达到了 本节课的教学目标，及时调整自己的教学思路。【篇三：小学数学青年教师示范课心得体会】小学数学青年教师示范课心得体会铁峪铺镇中心小学 王佩9 月 24 日，在学校的安排下，我参加了听课学习。此次听课收获很 大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学 风采，也让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在 以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师们学习。 下面谈谈我

13、的一些体会：第一、精彩的导课非常重要。这两位教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏的形式导入 新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。他们 都激起了学生的学习兴趣，使学生迅速进入到自己组织的教学活动 中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与到教师的教 学活动中来，提高了课堂学习的效率。第二、教师善于创设情境。 在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设 充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣，最大限度地利用小 学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特 点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习 兴趣。例如，在教倒数的

14、认识时，付杰老师就创设了 “找朋友 ” 的情境，让学生满怀热情地投入学习，老师是教学的引路人，不断 地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题， 使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。 第三、教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。教师们在教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂 教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子们的 求知欲。尤其是在听屈杰老师的分数乘法的运算定理的教学过 程中，我更加深刻的体会到张教师教学方法的与众不同，感受到老 师和学生之间是如此的默契 看到每个老师精心的设计每一堂课， 从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们

15、每个 人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深 深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀 经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习， 充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力， 也充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数 学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。第四、教师评价及时到位并且多方位。 在教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学 生的鼓励和赞扬不断，如把你的成果和大家一起分享，好吗? 谢谢你给课堂带来了不同的声音。因为你的错误使我们对小数的认识更加 深刻。同意的同学把你们的掌声送给他。你知道的可真多。等等。 这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情 感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极 影响。第五