工作用语技能训练课件

1、幼儿教师口语点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本目 录上编 普通话基础知识及训练中编 日常交际口语知识及训练下编 幼儿教师职业口语知识及训练第七章 朗读技能训练第八章 表演技能训练第九章 工作用语技能训练第一章 普通话发展概说第二章 普通话语音知识第三章 普通话水平测试的相关知识第四章 听话技能训练第五章 说话技能训练第六章 口语交际相关技能训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本 工作用语技能训练第九章第一节 幼儿教师职业口语的要求及运用技巧 第二节 教学活动用语的技巧及训练 第三节 教育活动用语的技巧及训练 第四节 其他工作用语的表达技巧及训练点击添加文本点击添加文

2、本点击添加文本点击添加文本1.掌握幼儿教师职业口语的要求和运用技巧。2.明确教学活动用语的要求和形式，并且能够针对不同学科以及不同年龄段的幼儿设计出科学合理的教学用语。3.明确教育活动用语的要求和形式，能够根据不同的教育情境准确恰当地运用教育口语。4.通过幼儿教师其他工作用语的训练，提高综合口语交际能力，并且能够顺利完成与工作相关的一系列社交活动。第二章 普通话语音知识 学习目标点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、幼儿教师职业口语的要求二、幼儿教师职业口语的运用技巧 学习内容第一节 幼儿教师职业口语的要求及运用技巧点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入上述情境

3、中乐乐说的话可信吗？为什么会这样？ 三岁的张佳乐入园已经一周了，每天看上去很快乐。他的爸爸妈妈很高兴，总是对邻居夸赞说：“乐乐的老师素质真高，把我们的孩子教育得特别好！”周末，爷爷奶奶来看乐乐。晚饭前，乐乐站在客厅里，拍着手大声喊道：“都给我闭嘴！把手背到身后！再出声就一边儿站着别吃饭！”妈妈问：“乐乐，跟谁学的这样说话？”乐乐认真地回答：“当然是我们焦老师啦！”四个长辈面面相觑，半天没说话。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、幼儿教师口语的要求正确性科学性规范性生动性点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、幼儿教师职

4、业口语的运用技巧 音量 音色 语速 语调 表情 眼神 手势动作 语音运用技巧态势运用技巧点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.运用所学知识，评析下面这位幼儿教师的口语使用是否得当？为什么？ 秋雨绵绵的一个早晨，太阳花幼儿园门前，年轻的大三班老师从家长的手中接过一位幼儿，热情地对家长说：“妍妍小盆友好好可爱哟。”家长愣愣地看着她，没有立刻接上话。2.教育实习开始了，入园第一天站在幼儿面前，你该怎样介绍自己，与幼儿交流？思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第二节 教学活动用语的技巧及训练一、教学活动用语的基本要求二、 教学活动用语的形式及训练 学习内容点击添加文本

5、点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入 如果让你来导入这节课，你会怎样说？怎样做呢？ 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课就都嚷嚷着要一起来，你们欢迎吗？一起喊出它们的名字吧。它们都有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？（板书：单韵母）它们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a、o、e还可以自成音节。更有趣的是它们还可以两个组合在一起，组合后它们就有了一个新名字，叫复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。瞧，这几位老朋友还托我带来了礼物，让我奖给学习认真、爱发言的小朋友。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为动脑的好孩子。点击添加文本点击添加文本点击添加

6、文本点击添加文本一、教学活动用语的基本要求基本要求23415言为示范精简清晰因人施言寓教于乐引导启发点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、教学活动用语的形式及训练导入语讲述语提问语结束语应变语评价语点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.导入语都有哪些形式？任选其中一种就“如何正确地使用筷子”这个教学活动设计一段导入语。2.结合自己的理解谈谈如何对幼儿进行提问？什么样的提问才是有效的提问？3.教师在评价幼儿时应该注意哪些方面？4.根据教学活动“我眼中的交通标志”中提示的活动目标和活动准备，以小组为单位，分别负责设计导入、进行、结束三个阶段的教学用语，然后进行模拟教学和

7、小组互评。要求环节设计和语言的使用生动新颖、富有创意，能让幼儿轻松愉快地学习。（教材183页）思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第三节 教育活动用语的技巧及训练一、 教育活动用语的要求二、 教育活动用语的形式及训练 学习内容点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入 幼儿不爱午睡是常有的情况。在上述情境中，教师利用拟人的修辞手法成功地说服了幼儿。 午睡时间，其他小朋友都休息了，只有芳芳还不肯睡觉。老师一看，原来她在玩扎头发的橡皮筋和发卡。于是，老师对芳芳说：“今天芳芳活动了一上午也该累了，皮筋和发卡陪了芳芳一上午也累了，不如我们让它们也休息一下吧。”芳芳听完

8、老师的话，马上把它们放进盒子里面，然后轻轻地对盒子说：“发卡你睡吧，睡醒我再找你玩儿。小皮筋你也睡吧！”点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、教育活动用语的要求1.尊重信任，平等交谈2.以身作则，树立榜样3.直白简约，童心童趣4.关照个性，私人定制5.把握时机，随机教育要求点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、教育活动用语的形式及训练1.交谈语2.表扬语3.激励语4.提示语5.说服语形式训练点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.谈谈你觉得应该如何尊重幼儿？2.什么是随机教育？应该如何把握随时产生的教育契机？3.谈谈你对教育口语“个性化”的理解？4.结合

9、自己的理解谈谈表扬语和激励语的区别？5.教师在对幼儿进行说服教育的时候，应该注意哪些问题？6.根据案例（教材188页）设计三段不同形式的表扬语，肯定董宁小朋友的做法。要求用语准确恰当，形式丰富多样。7.分析以下案例，如果你是教师，会怎么说？怎么做呢？ 贝贝小朋友是个乖巧懂事的孩子，平时在班级里表现得很文静。她不多说话，也很少与其他小朋友发生争执。可是有一点：贝贝很挑食，吃什么都没胃口，饭量也不大，每次中午吃饭都会剩很多。老师说过她两次，她就委屈地哭了。思考练习点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本第四节 其他工作用语的表达技巧及训练一、幼儿教师其他工作用语的形式及使用要求二、幼儿教师

10、其他工作用语的使用技巧及训练 学习内容点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本情境导入上述情境中，戚老师口语表达的问题出在哪里？你觉得此事该如何处理？ 期盼已久的六一儿童节就要到了。幼儿园计划组织全体幼儿开一个大型的亲子趣味运动会，事前需要教师召集本班幼儿家长开筹备会。大一班幼儿田馨的妈妈是教育局主管幼教工作的副处长，约定开家长会的时间已经过去近半个小时了她还没有到场，大家焦急地等待着。主班戚老师走进活动室，对按时到会的其他家长说：“田馨的妈妈是处长，工作繁忙，大约还得二十分钟左右到，咱们班就二十分钟后再开会吧。”她的话音刚落，就有几位家长站起身说“对不起，我们也有工作要忙，就先走了”

11、，头也不回地离开了。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本一、幼儿教师其他工作用语的形式及使用要求沟通与协调是人际交往中最直接、最普遍的交流方式。沟通是协调的条件和手段，协调则是沟通的目的和结果，二者是相辅相成的。幼儿教师在工作中主要的沟通和协调对象包括家长、同事以及社会其他相关人员。幼儿教师在运用其他工作口语时，要大方得体、通情达理、真诚相待、表意精确。点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本二、幼儿教师其他工作用语的使用技巧及训练 互相尊重，平等相待 客观分析，语气和缓 换位思考，达成共识 谦虚谨慎，理解支持 尊重他人，团结协作 坦诚相待，宽容谦和与家长的交际用语与同事的交际用语点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本1.周一早上迎接幼儿入园时，班上的一位家