初中七年级语文教案 动物笑谈【全国一等奖】

1、主备人所在学校及姓名新源五中李明慧审核人所在学校及姓名新源五中刘海霞课题 17动物笑谈课型自读文1 课时教学目标知识与能力过程与方法情感态度与 价值观1、积累并掌握“哺乳、羞怯、怪诞不经、大相径庭、神采奕奕”等词语2、默读课文，了解大意。3、分析文中的几个场景，总结文章的中心。1默读课文，赏析精彩语段，学做摘录。2.思考分析文中的几个场景分别写了什么内容，从中推断和总结出文章的中心。体会劳伦兹对动物，自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和 为科学献身的科学精神。1.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神的生动的笔法，体会行文的活泼重难 教学重点又不乏幽默的特点。 2.总结文章的中心

2、。点教学难点从多个角度体会本文的语言特点:一是叙述清晰干净，不拖泥带水。二是注重细 节，写来十分传神；三是生动活泼，富有幽默感。教法学法引导法、自读研讨法、勾画批注、 做摘录、合作交流法。教具学具多媒体课件准备教学设计二次备课教学过程一、情景导入：1.请讲一讲你知道的与动物有关的故事。2.故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很 少的故事是在和睦的同动物相处。今天我们来读读脍炙人口，风靡全球的 所罗门王的指环中的一篇。二、 查学诊断1. 作者及作品简介：康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973 年由于对动物 行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，

3、除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门 王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。在他的深刻观察以及 生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼 前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世 界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感， 从而体味生命的真谛。2.科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词 意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒 体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。3.朗读课文，读准生字词。滑稽（j） 蜥蜴（x

4、 y） 河豚( tn ) 两栖（q） 脊椎（j zhu） 鳃（si） 鳍（q） 嗔怪（chn） 敛翼（lin y） 孜孜不倦（ z ） 母凫（f） 匍匐（p f） 差事（chi） 禁锢（jn g） 鹳 （gun） 蹒跚（pn shn）出其不意：趁对方没有注意就采取行动。怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。禁锢：关押；监禁。束缚；强力限制。把人束缚在椅子或床上。 囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。撒旦：主要指圣经中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大 妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被

5、看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗 之源。4.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。抓住哪个关 键字“笑”“谈”三、 导学施教1.默读课文,整体感知。勾画出作者谈了和动物的哪些事验证小水鸭凭声音认领母亲；可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了： 可可把母亲的毛线团缠绕在树上。2.从“笑”这个关键字出发，再读课文，赏析精彩语段并做批注，看看哪 些句子、哪些词语体现出作者的笑小组内讨论探究。(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟 着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为 了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。

6、(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它 们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫， 以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小 动物。(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫 地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园 子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得 意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓 住裤腰。“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”

7、的恶作剧 的愤怒之情和他的可笑之状。(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打 开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 “咬住”“飞”“打开”等 词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。小结 ：本文语言文字幽默风趣，真是不愧为“笑谈”。课文传神的细节描 写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜剧色彩。我们再来想 一想，作者的这些逗笑行为你认为可笑吗为什么作者专注于动物行为研究，为了探求真理，不惜放下人类高贵的身份， 与动物们打成一片，表现了他专注忘我的科研精神和极高的专业素养。 3归纳总结本文的中心动物笑谈通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动的描绘

8、了“我” 与动物之间相互信任，和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心 和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时 也体现了作者可贵的探索精神。四、练测促学一、品析句中划线的词语，说说它们用得好的理由。1.不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2.只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。二、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做 法在今天来看有何现实意义这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了 作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告 诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。五

9、、拓展延伸1.所罗门王的指环 的补充：劳伦兹说：“你必须和活生生的动物建立亲密关系如果你对动物没有 爱心，不能把动物视为人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别 想在研究方面有什么重大收获。”正是凭着这种对自然生灵的敬意和同情， 他和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入他们的种群，甚至 不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需借助所罗门 王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。2.作者的科研精神。他有对自然生灵的敬意和同情，对科研的执着精神。3.拓展阅读：选段内容是什么试着概括。穴乌的记忆极好，任何东西只要捉过它们一次，它们就终生不忘，而且 还会彼

10、此示警，群起而攻之。我的园里养了很多穴乌，每次要在小鸟身上 系上锡环以便辨识，就要伤许多脑筋。每次我把小鸟从巢里取出，总不免 被成年的穴乌撞见，不一会儿，我的身边就飞满了吵嚷愤怒的大鸟，这对 以后我和它们之间的交往，自然妨害甚大。我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避开呢答案很简单： 化装。但是化装成什么呢我忽然想起每年 12 月 6 日为了庆祝圣尼古拉和魔 鬼的大节里所穿的鬼装，它们现在正躺在阁楼里的一个盒子里，拿出来真 是方便得很。那是一套华丽的、全黑带毛的鬼装，不但如此，还有一个面 具可以套住整个头部，有角，有拖在嘴外的舌头，还有一条非常长的尾巴。如果在一个可爱的 6 月天里，你忽然

11、听到一栋高房子的屋顶上，发 出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有角、有尾、张牙舞爪的撒旦， 从一个烟囱爬到另一个烟囱，热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟， 发出刺耳的尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想大概不会猜到这个魔鬼是在用钳子给小鸟上锡环吧那天一直到我把工作 做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客 在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信 他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所 以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。 参考：通过化妆，来给穴鸟系上锡环。课堂总结 ：人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会以 什么样的现实去回报人类。正如，劳伦兹