小学数学一年级听课学习心得

1、小学数学一年级听课学习心得在课堂上老师要适时等候，延缓思索速度，同学有时会将思索结果临时遗忘。下面是给大家整理的小学数学一班级听课学习心得，希望能给大家带来帮忙。小学数学一班级听课学习心得1教学改革的进一步深化，我们老师的教学思想、教学方法、教学语言等提出了更高的要求。今年，我有幸听了30节左右的数学教学展现课，课后同事们精彩课堂教学点评也为我们提供了一次一次难得的学习时机。通过本学期听课学习使我获得更多的教学经验，让我收获颇丰，受益匪浅，感受颇多，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。1、上课老师细心设计课堂教学。教学设计是老师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从骆

2、萍老师的课堂教学中，我能感受到老师的准备是相当充足的：不仅“备”教材，还“备”同学，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的同学进展观，对根本概念和根本技能的处理也都进行了细心的设计。2、老师的教学过程精致。从老师授课的教学过程来看，都是经过了细心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，同学在答复课堂提问以及课堂训练过程中，老师一直是谆谆教导，笑容可掬。依据同学的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。3、老师注意学问的传授与力量的培育相结合。今年我们数学组确立了“以

3、螺旋上升”的命题为指导思想，这就加大了对老师的力量考查，为此老师在教学过程中特别留意了这个问题：在了解根底学问的根底上，提出问题让同学思索，指导同学去训练、去归纳、去概括、去总结，让同学先于老师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使同学的力量得到培育的目的。4、老师教态自然，过渡语言很自然，激励、评价同学的语言恰如其分，有效地增加了同学的自信念与主动性。同时老师道法自然数学课堂教学，忌老师和同学南辕北辙。大多数老师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，老师自上课至课终，老师一直围绕同学运转，同学始终围绕老师运行。老师对同学并没有过多的限制和束缚，同学的想象、商量、联系是自由进行的，同学

4、占据了课堂的主阵地，但是，同学没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充足“放”了同学，同学充足“离”了老师，而结果是圆满的，胜利的，同学学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。听课评课是一个短暂的学习过程，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。小学数学一班级听课学习心得2小学数学新课程标准中指出：数学课程其根本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理

5、规律，强调从同学已有的生活经验动身，让同学亲身阅历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等方面得到进展。依据这一指导思想，我们在数学的教学过程中，必需从同学熟识的生活情境和感爱好的事物动身，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到学习数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。苏霍姆林斯基说：“当学问与主动的活动紧密联系在一起的时分，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充足呈现了以人为本的教育理念：通过让同学参与学问的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使同学在体验中思索，

6、在思索中制造，在制造中进展；使他们的情感、看法和价值观得到充足的进展。在教学中，使同学体验到数学的精彩、探究的欢乐、胜利的喜悦，是每一位课改老师义不容辞的责任。“让同学在学习活动中体验和理解数学”是数学课程标准给我们的第一条建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。体验学习能使同学的学习进入生命领域，调用各种器官去体验、去感受，能为同学的认知结构与学问结构之间架起一道无形的桥梁，是知情合一的学习。这就告知我们：在教育教学中我们应当提倡体验学习。学习必需讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成果好的同学（言外之意，学习成果好未必学习效率

7、高）。因此，对大部分同学而言，提高学习效率就是提高学习成果的直接途径。下面是几条我搜集的提高学习效率的经验：1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份训练、八点从前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，从前一小时都完不成的作业，如今四非常钟就完成了。2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以认真的学习一小时后全身放松地

8、听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。3、不要整个晚上都复习同一门功课。除了非常重要的内容以外，课堂上不必记很具体的笔记。假如课堂上忙于记笔记，听课的效率肯定不高，况且你也不能保证课后肯定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化汲取，恰当做一些简要的笔记即可。4、劳逸结合。学习效率的提高最需要的是苏醒机敏的头脑，所以恰当的休息，消遣不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基矗课前要有肯定的预习，这样课本上讲的内容、听起课来就比拟有针对性。预习时，不必搞得太细，假如过细一是铺张时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽视了最有用的东西。上课时仔细听课当然是必需的

9、.5、作题的效率如何提高呢？最重要的是选“好题”，千万不能见题就作。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当仔细思索错误的原因，是学问点把握不清还是由于马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。小学数学一班级听课学习心得3通过参与今年暑假连续教育培训，通过几天的学习，我深深体新方法，生活即数学。数学课程标准提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学。”强调了群众数学学习的内容的应用价值能顺应将来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么

10、样的数学学问，让生活中人们所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速进展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注意计算的必要性和算理。转变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，强化了课程内容与数学学习生活以及社会和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和经验，精选终身学习必备的根底学问和技能。二、老师必需转变过去的教学模式化。律。总之，要在一堂课中让同学体验整个数学过程，完成课堂教学的三维目标。三、老师必需转变旧的评价体系以往的应试教育注意的是同学学业成果的好坏，以考试作为评价同学的唯一手段，新的评价体系不仅包括对同学的评

11、价，而且还提出了对老师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定同学，强调对同学在学习过程中进展情况的评价，强调对同学力量与自信念的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。总之，对新课标的学习和实施的确给我的日常教学带来了活力和活力。在一次次的动手实践中、在一次次的探究与沟通中，我们的同学更加的活泼与可爱，同时也使我和我的同学们在浑然不觉之中感受着学问的滋养。面对新课程改革的挑战，我们必需转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活经验和客观现实动身，在研讨现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受“欢乐数学”。通过寒假对数学课程标准进一步的深

12、化学习，在以后的教学工作中，我将不会疑惑、彷徨，我相信在以，上好每节课。提，培育同学的观看力量。新课标指出：同学能通过观看、试验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。低班级同学年龄小，阅历浅，无意留意占主导，观看力量有限。他们最初的观看是无目的、无挨次的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感爱好，不能领悟其中蕴藏的数学学问。在教学中我们要尊重他们的爱好，先给他们肯定的时间看，接着，再一步一步引导他们观看，将他们的留意引入正题，按肯定的规律去观看。例如，在教学“数一数”时，一幅活泼漂亮的校内图呈现在同学面前。同学赶紧被画面中的人物形象、颜色及喧闹场面吸引住了，非常快乐，津津有味地

13、看起来。这时老师不急于把问题提出来，牵制同学的留意力，而是给他们肯定的时间任意看自己想要看的，还可以说说图上有什么。当同学的好奇心得到满意后，老师再提出要求，如：找。老师方法。（二）、利用教材插图，培育同学的语言表达力量。语言是思维的外在表现，语言的进展和思维的进展亲密相关，培育同学的语言表达力量能促进他们思维的进展。因此，在教学中，老师充足利用每一幅插图启发同学说，首先激励每一位同学试说，并且不作统一要求，让每个同学把自己所观看到的说出来，接着再同桌相互说，这样同学对内容的理解也进了一步。例如：在教学“比大小”时，可先出示主题图，让同学先观看并说说图中画的有什么？同学通过观看，可能会说：“图

14、上画有猴子和一些水果。”还可能说：“图上有3只猴子和4个梨、3个桃、2个香蕉。”对这些同学的答复，老师要赐予肯定。然后老师再单独出示3个猴子和3个桃，问：“谁多谁少？”同学可能会说：“一样多”。老师可引导同学：“谁能把话说得完好一些？”从而引导同学答复：“猴子和桃子一样多。”这时，老师再出示3个猴子和2个香蕉，引导同学观看比拟，同学可能说：“猴子多，香蕉少。”老师再出示3个猴子和4个梨，同学可能说：“猴子少，梨多。”老师可以引导：“刚刚你们说猴子多，如今又说猴子少，究竟猴子是多还是少呢？猴子、香蕉、（三）、创设学习情境，培育同学动手操作力量。数学学问是比拟抽象的，而低班级同学的思维特点，是以详

15、细形象思维为主的，同时也保存着直观动作思维形式。老师要从同学年龄特点和思维特点动身，本着数学来源于生活这一现实，自始至终都要从同学生活实际动身引入课题，创设操作学习情境，让同学在实际操作中，通过观看来理解数学概念，把握数学方法，逐步培育同学的各种力量。例如：在教学“7的组成”时，老师可先让同学拿出7根小棒，再让同学把这7根小棒分成两堆。放手让同学自己摆小棒，很快同学赶紧就得出不同种分法，这样，同学通过自己动手操作、观看、比拟，很快就得出了7的组成。小学数学一班级听课学习心得4俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力量”，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问

16、是永远不会错的。可是在走上工作岗位之后由于种种原因，前几年我根本没有怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。在这段心灵和学问匮乏期，我在教学上没有做出任何成果，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就犹如闭门造车，到最终发现造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。之后，我结识了小学数学老师，也是我初次订阅这本杂志，当我第一眼看到她时，犹如看到了一本武林秘籍，问了自己许多遍：为什么不早早地订阅呢？在经过仔细研读之后，对于数学教学，我有了更加深化地理解。“学问就是力量”，她赶紧给了我回报。一节校级教研课，我从小学数学老师“百分数的认知”这篇文章中得到了启发，上出

17、了我从教以来最胜利的一堂课。虽然不算优秀，但是对我来说进步非常大，教学目标达成度高，教学进度掌控合理，同学比拟投入，这都是我从前的课堂中没有做到过的，那一次，我很满意，是小学数学老师给了我这种满意感。一本书刊或杂志能够成为读者的好友，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，小学数学老师就是我的挚友，这几年来始终订阅她。为了走好以后事业的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过小学数学老师获得了，因此我一次次走近它。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的效劳”而小学数学老师恰恰如此，它的

18、文章精短适用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，作为一名小学数学老师，我更加希望能在教学方面得到一些切实详细的帮忙，小学数学老师将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。据了解，小学数学老师滋润了很多数学老师的茁壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常简朴平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。简朴、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学数学老师宣扬对同学作为“人”的尊重；宣扬对同学生命的唤

19、醒与赏识；宣扬人格公平根底上的情感沟通；教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从小学数学老师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”“一分耕耘，一分收获”，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获!小学数学一班级听课学习心得5一、严格要求，培育良好习惯一班级学问讲授内容不太多，关键是养成习惯的培育。课堂上应重点抓同学的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。二、创设情境，让同学主动投入学习新课程试验教材注意了儿童心理学，小同学特别是低班级的同学，对任何事物的爱好不能具有长久性，留意力易于分散。老师应依据教学内容创设活泼的情境，让同学从直观形象的情境中去发现新的数学学问与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的垂直和平衡就创设一个同学非常直观的情境引入教学内容，这始终观的情境，调动同学主动参与同一平面内两条直线的位置关系的活动，使同学在主动的情感中自主地、能动地探究、发现新的学问。因此，