三年级英语上册Revision1StoryTime教学设计人教新起点

1、三年级英语上册Revision1StoryTime教课方案人教新起点三年级英语上册Revision1StoryTime教课方案人教新起点3/3三年级英语上册Revision1StoryTime教课方案人教新起点Revision1StoryTime教课方案【内容根源】人民教育第一版社（一同点）三年级上册Revision1【课时】StoryTime一、教课目的能够在教师的指引下，借助图片读懂本单元的小故事，并试试表演。能够经过学习小故事，认识、领会故事的寓意：不要被甜言蜜语所诱惑，要对自己有清醒的认识。二、教课建议热身和导入说唱MyBody单元的歌谣，复习身体部位的词汇。体现拥有显然体态特色的小动

2、物图片，让学生试试描绘他们的外观。激活背景知识：在体现上述动物的基础上，出示乌鸦和狐狸的图片，指引学生谈谈乌鸦的外观特色(allblack,notbeautiful)和狐狸的性格特色(sly)。而后说：Doyouknowthefamousstoryaboutthem?大多数孩子比较熟习这个故事，可让学生互相讲一讲他们所认识的“狐狸和乌鸦”的故事。Tips:1.体现的小动物图片要有特色，如小白兔的“longears”，长颈鹿的“longneck”，蝴蝶的“beautifulwings”等。议论乌鸦的外观和狐狸的性格，指引学生回想乌鸦和狐狸的寓言故事，都是为了激活学生已有的“图式”(唤醒背景知识)

3、，为理解此处的英文故事做铺垫。体现故事(1)教师出示第一张大挂图：Now,letsreadthestoryabouttheminEnglish.Look,thisisMissCrowandthisisMrFox.Wherearethey?Whataretheydoing?Pleasereadontoseewhathappens.让学生独立阅读故事，试试认识粗心，并比较与自己从前读过的同题故事有何异同。图片环游，解说故事教师逐幅出示挂图，让学生自己察看图片，二人结对议论后试试描绘图片，叙述故事发展。教师借助问题指引学生深入察看图片。图1：Whoarethey?IsMissCrowbeautifu

4、l?图2：WhatdoesMrFoxsaytoMissCrow?图3?4：WhatdoesMrFoxsaytoMissCrow?DoesMissCrowtrustMrFox?图5?6：DoesMrFoxgetthemeatfromMisscrow?4.深入理解故事(1)教师出示白鸽、翠鸟、孔雀等鸟的图片，让学生进一步感知beautiful；经过倾听不一样的鸟鸣声，如夜莺、百灵、布谷鸟的声音，来领会什么叫beautifulvoice。Tip:经过体现漂亮的鸟雀，让学生经过对照对乌鸦的外形和声音特质有更为直观的认识，进而对狐狸的“甜言蜜语”和乌鸦“轻信谄谀之言”有更直观的感觉。让学生试试独立朗诵故

5、事。教师逐图播放录音故事，让学生看图跟读句子，认真模拟录音的语音语调，读出角色的语气以增添朗诵的兴趣性。让学生在跟读录音以后再次试试独立朗诵。Tips:学生独立朗诵的时候可能会结结巴巴，但没相关系。让学生试试独立读，是为了让学生有时机试试借助拼读规律独立解码生词。模拟录音阶段，教师可多次播放录音，让学生先跟读、模拟，而后再试试输出。这实质上是一个比较录音考证和校订自己解码能力的过程。表演故事示范表演。教师率领学生疏角色表演故事，教师做旁白，请两个学生疏别饰演乌鸦和狐狸。请学生疏组表演故事，组内轮换角色，以充分练习。教师对学生的分组方式等可进行适合指导。请几组学生到讲台前展现。教师要指引其余学生

6、认真观看并在观看后作出评论，对展现的同学予以鼓舞性评论，同时夸奖认真观看和踊跃评论的学生。6.议论故事指引学生议论故事。教师能够提出以下问题供学生议论：WhydoesMrFoxsay,“Youaresobeautiful.Canyousingasongforme?DoyouthinkMrFoxreallywantstolistentoMissCrowsing?”HowdoyouthinkMissCrowfeelattheendofthestory?Canyougivehersomeadvice?Tip:在表演故过后，指引学生议论故事，简单表达对故事以及对角色的感觉，让学生理解故事的寓意：不要被甜言蜜语所诱惑，要对自己有清醒的认识。三、备选活动续写故事教师在条件同意的前提下，能够鼓舞学生对故事进行续写。比如：乌鸦被骗