初中美术课堂教学设计

1、初中美术课堂教学设计初中美术课堂教学设计一、设计思路（1）本课从选择学生熟悉的板报为切入口，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生对设计艺术的兴趣与探究，培养学生的审美情趣、设计能力、创新能力，以此 形成在设计艺术方面基本的美术素养。教材第 14 页介绍钱江晚报，通过观察它的作用、结构、比例、编排方式、色彩，可以了解平面设计，认识设计中体现的形式和规律。第 15-16 页介绍了四种常见的字体、书写方法、各种不同的变形美术字体。第 16-17 页介绍了刊头设计的范例、六种标题编排的方法。第17-18 页介绍了两种不同的版面编排方法。第 19 页介绍了编排设计在板报中

2、的重要性以及提供四种编排的样式给学生作业时参考。（2）本单元分三课时：第一课时，学习美术字以及刊头设计和标题编排,为第二、三课时的练习铺垫；第二课时，完成版面编排， 以及铅笔底稿；第三课时，完成色彩稿。注重直观性教学，注重与学生的实际经验相结合，通过学生的设计练习，提高学生独立思考、创造性地处理综合信息的能力，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来，体验设计制作活动的乐趣。 二、教材分析1 / 5本单元位于浙教版初中一年级美术 13 册第三单元的内容，它是学生第一次学习设计课，了解字体的书写方法、标题编排、版面编排以及其重要性。也为第五单元迎接新的一年的 设计与编排打下必要的基础。“有人的地方就

3、有生活，有生活的地方就有美”，“艺术源于生活”。因此，本单元主要使学生通过体验生活的细节，了解 板报的特点与设计方法。通过学习本单元的内容三、学情分析学生之间的差异是客观存在的，教师只有全面地了解学生的情况，才可能结合实际，有的方矢。本次教学设计针对的是某农村初中一年级的学生，由于地处偏僻，因此他们的学习基础较弱，对报纸与板报的设计了解甚少，但是他们的学习兴趣浓厚且求知欲强。在以往的学习过程中，他们没有学习过类似的设计课，对于本节课存在陌生感。并且处于青春期的他们仍以感性思维为主，抽象思维和逻辑推理能力 都还比较欠缺，需要教师的引导。四、教学目标【知识与技能目标】了解板报设计的基础知识，初步掌

4、握字体设计、版面编排的基础 方法【过程与方法目标】通过本单元的学习，提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关 键、创造性表达的能力，学以致用。【情感态度与价值观目标】2 / 5培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。五、教学重难点教学重点：掌握字体的设计与版面编排的基本方法教学难点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材， 设计一幅有创意、有美感、有思想板报。六、教学方法情景导入法、探究研讨法、多媒体辅助法七、教学过程（一）创设情景，表达感受教师：展示一张常见的报纸，提问：报纸设计包含哪些内容？你 认为在编排中应注意什么？学生：自由发言?教师总结板报设计包含的内容：字体、刊头和标题的设计、

5、编排 等。板书：板书设计（二）传授方法，激发创意（1）教师提问：写美术字时应注意什么？如何进行刊头设计？ 标题编排怎样才能做得漂亮？结合课本的范例，学生讨论。（2）教师总结：隶书体：平整美观，活泼大方，蚕头燕尾。楷体：从字势看，隶书是向外扩散的，而楷书则是向内集中的。宋体：与楷书笔形相似，结构方正匀称，后来人们把它刻成书版印成书籍，成为一种规范的印刷体，横细竖粗。黑体：粗壮醒目、简洁明快。总3 / 5体看，黑体所有笔画粗细均等。（3）教师在黑板上示范各种字体的书写方法。学生练习（4)刊头设计与标题编排。刊头与标题在板报设计中起到画龙点睛的作用。标题的位置、字体、大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。学生思考：如果标题的位置、字体、大小、形状、方向改变，会 产生怎样的变化？刊头和标题的内容要和板报的主题思想一致，可以采用纯文字或文字与装饰纹样相结合构成的形式。出示多种图片，开拓学生视 野。（三）布置作业，尝试设计（1)提出作业的主题：以“我最喜爱的卡通形象”为内容，设计 一个板报刊头，要求具有个性、活泼、色彩明快、简洁。（2)提供创作的建议：注重与自己的实际经验相结合，独立思考，结合板报刊头设计的知识，大胆、自由地把所想所感的事物表达出来， 尽量做到与众不同。（1)小组内展示作业，互评作