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文档简介

1、第 页初中信息技术教学反思网络环境给课程整合提供了特别好的协作沟通平台，在这个平台上，全部同学可以同等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在同学身上的优劣标识。全部同学根据讨论课题与爱好自然分组，充分发表见解、展示讨论过程和结论。师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由同等的对话。同学讨论的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价标准。我们更看重的是学习的完整过程，他们是不是学会了学习？他们是不是不再需要我们的扶持？他们是不是将胜利的在终点冲刺！值得争论的是，这种资源中心和协作沟通平台并不肯定全部是在互联网进行。从教学实际中我们留意到：互联网上的资

2、源和平台就肯定适合我们的教学么？互联网络的资源浩瀚无际，但是并非就肯定可以给我们的教学带来有用的信息，反而给我们的课堂教学带来很大的任意性和不可猜测性，给老师的备课也带来许多盲目性。另一个方面，互联网很大程度上已经是一个商业网络，所用的平台并非是为教育设计的，各种沟通平台更是不便于同学们的专题沟通。同时全部网站提供的免费主页空间也是没有保障，因此，假如用它来构建同学作业的评估展示平台功能是无法得到保证的。就目前网络建设和互联网现状，我认为完全可以依托局域网的高速宽带，建立自己真正意义上的网络授课平台，一方面由老师和同学课题讨论小组引入互联网资源，另一方面，充分发挥资源库的作用，引入资源中心的资

3、源，同时也可以引入学校师生自己创建的信息资源。利用动态网页技术在自己的网络上开拓各种专题的信息协作平台。信息技术和学科的整合不仅是同学学习方式的革命，也是老师教学方法的全方位变革，要使计算机成为老师的真正工具，不要求各学科老师自己从头设计自己制作课件。信息技术和学科的整合并不能要我们的学科老师都费劲搞什么多媒体课件，我们只要学会拿来主义和再加工技能，假如有现成的电梯大家都不去运用，岂不是对资源的糜费？糜费了网络资源，还糜费了你自己的精力。近来，网络和教育将在广度和深度上极大地影响一个民族的命运，影响一个团队、个人在将来时代的竞争力。而网络和教育的结合更是实现伟大的民族复兴的强大武器。教育改革任重而道远，教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃生气，同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题。“二十一世纪的人才，需要懂英语，会电脑。”、“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为学校生必不可少的课程组成部分，这不仅对培育跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素养也有着深远的意义。信息技术课与其它学校课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求同学需要掌控肯定的计算机操作技能和操作技巧。目前，很多学校都间续开设了信息技术课程。学

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