小学教师招聘教师资格证《教育心理学》强化练习卷

1、第 页 小学教师招聘教师资格证教育心理学强化练习卷一、单选题1学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（ ） A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制 答案：D解析：前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。倒摄抑制是指后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰。英语字母记忆起来两头容易中间难，是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰，而两头的仅受到倒摄抑制或前摄抑制的干扰。（本解析由张恩凯提供） 2培养操作技能的教学方法，一般宜采用（ ）。 A.发现法B.讲解法C.示范法D.示范与讲解相结合的方法 答案：D3我国在建国后颁布了

2、关于改革学制的决定，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（）。 A.1949年10月1日B.1950年10月1日C.1951年10月1日D.1952年10月1日 答案：C4教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（ ） A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的 答案：C解析：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。 5群体对每个成员的吸引力，就是（ ） A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系 答案：A解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员

3、之间的友谊感和志趣等来说明。 6人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（ ）。A.目的性 B.预见性C.创造性 D.选择性 答案：C解析：人与动物的区别在于人有能动性且能动性的最高表现方式是创造性。 7一名教师能否正确履行教师角色的根本条件是( )。A.教师的晤言天赋B.教师资格证书C.教师的角色认同D.教师的专业素养 答案：D8小学德育过程中的最主要矛盾是( )。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 答案：D9主张迁移是无条件的，是心理官能得到训练而发展的结果的理论是( )。

4、A.经验类化说B.关系转换说C.共同要素说D.形式训练说 答案：D10班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为（）。A.教育目标 B.管理目标C.教学目标D.教育目的 答案：B解析：管理目标是班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准。 二、判断题11学校教育是万能的。（） 答案：错解析：影响人的身心发展的因素是多方面的，这些因素包括遗传、环境、人的个体因素等，它们彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。其中，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，但它无法取代其他因素对个体的影响。 12根据少先队活动的自主性原则，少先队的活动应该让

5、他们自己去计划和组织，辅导员要彻底放手，不要指手画脚。（ ） 答案：错解析：辅导员要充分信任少先队员，不指手画脚，不包办代替，在他们有困难时，要给予适当指导，而不是彻底放手。 13教学认识的主体是教师。 （ ） 答案：错解析：是学生，因为教学过程是促进学生发展的过程。 14注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。 答案：错解析：是雅典的教育，因为雅典是个商业奴隶制国家，教育目的是培养有修养和多种才能的政治家及商人。 15创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。 （）A.对B.错 答案：B解析：创造性是人类普遍存在的一种潜能，人人都有。 三、填空题161985年中央关

6、于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德、_、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和_。 答案：有文化科学精神|17课程计划，又 称_计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的_文件。 答案：教学|指导性|18要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民所需要的 （ ），而且需要具备教师职业所需要的（ ）。 答案：良好品质,特殊品质,19一般来说，学习策略可分为（ ）、（ ）和（ ）策略三种。 答案：认知策略,元认知策略,资源管理,20德育目标是德育在儿童 发展上所要达到的总规格和要求。 答案：品德,21主张尊重儿童

7、个性，恢复古希腊重视美育的传统的学派 是（ ）。 答案：人文主义学派,22_为人的发展提供了生理基础与可能性。 答案：遗传素质 ,解析：遗传素质 23小学德育的基本途径是_。 答案：解析：思想品德课与其他学科教学 24情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、 的原理对受教育者进行影响。 答案：以境陶情25为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程 的 _性。 答案：综合,四、问答题26简述学习教育心理学对教师的主要作用。 解析：(1)帮助教师准确地了解问题: (2)为实际教学提供科学的理论指导: (3)帮助教师预测并干预学生: (4)帮助教师结合实际教学进行研究。 27简述技能的基本

8、特征。 解析：所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。第二，技能是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认知经验的知识。第三，技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。 五、解答题28简述组织课外活动对教师的要求。 解析：(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。(3)教师要注意调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关系是平等、合作、相互尊重的关系。(4 )课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。(5)教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。 29学习迁移 解析：学习迁移：是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。简单地说，学习迁移就是指一种学习活动对另一种学习活动的影响。 30人的发展 解析：人的发展:是指人从生到死的一生中身心两方面发生的积极的变化过程。 31主题班会的