《音的强弱》小学音乐说课稿

1、音的强弱小学音乐说课稿音的强弱小学音乐说课稿一、 说教学内容：这堂课我运用的是小学一年级(人教版)的教材，主要内容是音乐知识音的强弱。二、 说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。三、 说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。四、 说教法学法：许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充

2、分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。具体做法有：1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。4

3、、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。最后就是课堂小结，提

4、出希望。小学音乐嘀哩嘀哩说课稿1入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。活动过程：师：小朋友，现在是什么季节？幼：秋天。师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫嘀哩嘀哩。小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）师小结：唱得真好听。师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。教师唱唱名指导幼儿表演。师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？引导幼儿准确地说出节奏。师：再唱一次吧。（师唱唱名）师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？幼：红花、孔雀

5、、黄鹂鸟、鸵鸟师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。（轻幼儿学花儿，并个别表演）师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。（两手腕靠拢随音乐转动）。师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。（幼儿再次尝试）师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞，你们也来试试。师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。（师唱唱名，幼儿跟老师表演）师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，

6、音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。（放音乐，随教师表演）师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。（幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作）。师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。好，我们一起来爬山。（唱唱名）师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。（做唱歌动作)师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？幼：滑梯、秋千、迷宫师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的动作像玩跷跷板。（幼儿编动作)师：看老师的动作像不像跷跷板。（两腿并拢随节奏向上抬起，手撑地，身体后仰）跟老师学学。（唱唱名，跟老师做动作）师：玩过摩天轮吗？怎么转？（幼儿尝试

7、）跟他学学。（原地自转一周）师：刚才有没有碰到小朋友？（有）咱们往找朋友的方向转试试（唱唱名，练习两次）师：在游乐场里玩得开心吗？黄鹂鸟也跟我们一起玩，他也很开心，他又要唱歌了。（做唱歌动作)老师唱唱名，做一次：跷跷板、摩天轮、黄鹂鸟。师：听音乐来一遍好吗？准备好。（放音乐一遍）师：你们开心吗？开心时会说什么？幼：妈妈看！师：声音太小，是不是不高兴呀！大点声。（幼儿练习）师：一遍拍手一遍喊也！拍两下手。师：想不想再玩一次？好，听音乐从头连起来做。（放音乐）师：摩天轮转得太快了，头都晕了，咱们还是转一圈吧，试一试（唱唱名练习做）师：听音乐再去春游吧。（三段）师：累吗？还像玩就再来一次。（放音乐）

8、师：今天就玩到这里好吗？回去你们把我们的春游用五彩的笔画下来吧！跟老师们再见。小学音乐嘀哩嘀哩说课稿2教学目标与任务1、知识目标：通过学习嘀哩嘀哩，使学生用轻快活泼的语气演唱嘀哩嘀哩。2、能力目标：培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。3、情感态度教育目标：通过学习嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。教学准备教具：电子琴、多媒体课件教学程序：师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。一、导入1、播放课件，出示关于

9、春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、懒惰的狗熊和青蛙也钻出了洞穴。2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小朋友可以说说?学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。(并用语言描述)【意图】通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。【效果】通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。二、揭示课题：1、教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲嘀哩嘀哩(课件出示标题。2、学生：学生读出学习的歌曲名字。【意图】知道本课学习的课题名字。【效果】通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。加深印象。三、学习

10、歌曲：1、欣赏歌曲，整体感受歌曲的情绪。2、听琴声小声哼唱。寻找春天3、难点指导练习4、学生击掌来打这条节奏，反复找学生来巩固这条节奏。5、处理歌曲：我们应该用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。增强学生的演唱兴趣，使歌曲更具表演性。6、播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱情绪提到最高点。四、引申歌曲：师：其实啊还有很多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们一定听过的(小燕子)。生：跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲小燕子，边唱边回忆。【意图】使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累知识，把相关内容的歌曲联系起来，形成

11、知识链。小结：同学们，其实处处有春景，只要我们大家用心去仔细观察，就会发现更多更美好的东西，就让我们一起到校园、到田野、到大自然中去寻找美丽的春景吧!(在嘀哩嘀哩的音乐声中结束本课。)激发学生热爱春天、热爱大自然的美好心情。五、学习效果评价本节猓，由于教师在课前做了精心的准备，丰富的音响资料，多媒体猓件的设计，flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用，激发了学生学习的兴趣与热情。演唱形式的多样化，也调动了学生学习的积极性，博学生能学、会学、爱学，学生能够通过歌唱表达出富有弹性的声音，把歌曲唱得更动听。教学反思：这节猓过程中，重视了对于学生兴趣的激发，调动了学生学习的积极性，使学生能

12、够自主学习，充分地表达了整首歌曲的情绪，但是在个别音的音准上还是不够，能够听到有的学生个别音有点不稳定，还需要我在今后的工作中往重学生听觉能力的培养，使学生在脑子里有对声音的想象力，这样才会把每个音都唱的准确。小学音乐嘀哩嘀哩说课稿3教学目标：1、用欢快的语气演唱嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。2、让学生自制“乐器”，给音乐伴奏，提高学生动手能力，掌握一些基本的伴奏形式。3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的.综合能力。教学重点：结合美术，舞蹈等形式学习、理解本课。教学准备：磁带、课件、风琴、黑板、乐器教学思路：感知尝试探讨创新教学过程：（一）导入新

13、课（感知）1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳打一字”（春）现在就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？（请同学回答）同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。（律动音乐）今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件）（二）传授新课（尝试）1、先请同学读读歌词2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律4、

14、.请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱5、请同学为歌编排舞蹈，并表演（三）请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏（探索）先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏（四）自我展示（创新）春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱？用自己喜欢的方式表现。（同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我）（五）小结看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。小学音乐嘀哩嘀哩说课稿4教学目标：1、指导同学用轻盈而

15、有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。同学情况：设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改

16、革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。教学过程：一、组织教学：1、听音乐小小迎春花做律动进教室。2、师生问好：二、导入新课：师：一首小小迎春花给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示

17、课件：（嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。三、综合练习：师：看到这么美的景色，开心吗？生（齐答）：开心。师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）1、（课件出示）拍一拍。师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？（个别同学试拍）师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么

18、符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。（师范唱）2、（课件出示）唱一唱。师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？生（齐答）：有。（同学演唱）四、学习歌曲。1、欣赏歌曲。师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩）师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？生4：高兴。生5：愉快。师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名

19、字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。生11：找春天。师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：嘀哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。2、学习歌曲。师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。（同学朗读）师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出

20、现是什么呀？生12：休止符。师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱）师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？生（齐）：一样。师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）师：你们

21、的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩）师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。（同学跟伴奏演唱）五、教学延伸，自我展示。师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。（播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作）同学展示：1、绘画组：同学在黑板上画出春天。师：

22、好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）2、歌唱组：改编歌词。师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！3、朗诵组：同学朗诵诗歌。师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。六、小结：师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。（听嘀哩嘀哩

23、音乐走出教室）教学反思：新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节嘀哩嘀哩一课。这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘美丽的春节。然后通过放映有关春天的画面，让同学陶醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，

24、提高教学效益。新课程以同学的心理发展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采用了同学们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。教学中我努力让同学自身去探索，自身去实践，充沛的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自身用“啦”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，

25、解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释，来宣泄自身的情感，它最能体现人的个性。在教学中我尽量为同学提供这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜欢的活动方式。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自身心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由发明，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言：教育的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。小学音乐嘀哩嘀哩说课稿5活动类型：音乐活动活动内容：律动嘀哩嘀哩活动目标：1、让幼儿充分感受音乐活动的乐趣

26、，激发幼儿热爱大自然的美好情感。2、发展幼儿的音乐想象力、表现力及创造力。3、引导幼儿根据歌曲编动作，初步学习统一、整齐地进行表演。活动准备：知识-学会演唱歌曲。活动程序：一、导入1、律动小小孙悟空，导入课题。教师：我们来玩个游戏叫猜猜看。教师做孙悟空动作引起兴趣，请幼儿自由表演孙悟空的动作，引导幼儿学习跳点步。二、展开1、复习歌曲。引导幼儿演唱歌曲，教师现场做画。教师：你喜欢这首歌曲吗?为什么?(引导幼儿用动作表现出自己对歌曲的感受。)2、引导幼儿分组编动作。教师：大家用动作和表情表示出了自己的心情可真好，这首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根据歌词和你对歌曲的感受编出好看的动作啊

27、?提示幼儿能不能运用上刚才学的跳点步，引导幼儿分成三组分别对三段歌词进行自由编动作，教师巡回观察与指导。3、学习律动(1)分组请幼儿上来表演。(2)集体学习动作教师：小朋友展开想象力编了这么多动作，你最喜欢哪一个动作?你这是表现的什么?(引导幼儿将歌曲重复部分的动作统一)第一重点是引导幼儿运用上跳点步。第二重点是引导幼儿编出嘀哩嘀哩的动作。(3)教师示范4、幼儿表演讲评：小朋友的动作又整齐又舒展，笑眯眯的小脸就像一朵盛开的小花，这么快乐，好看极了。三、结束音乐放松活动：引导幼儿听着优美的音乐，模仿白云飘、下雨、开花、闻花香作深呼吸等动作。随音乐和老师们再见，自然出教室。小学音乐微课说课稿小学音

28、乐微课说课稿：天地在我心一、说教材天地在我心是小学人音版第十册第三课幻想中的欣赏曲，对于宝莲灯这部动画片孩子都很熟悉，却很少有孩子知道这部电影取材于民间神话劈山救母。影片中的插曲天地在我心由男高音独唱，旋律优美、抒情，抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。歌曲为三段体结构。第一乐段包含两个乐句。前句(“天上的星星一切都没生气”)低迷绯徊，后句(“每一个孤独的默默地思念你?”)旋律上扬，委婉动荡。这一段表现了魂牵梦萦、思念母亲的痛苦心情。第二乐段以前一乐段的音乐为基础，旋律提高了一个八度，情绪变得亢奋、强烈，宣泄出对母亲炽热的感情，并表达了“相信我会创造奇迹”战胜邪恶、劈山救母的坚定决心。最后，“天地已融化在我心里”的音乐是省略的再现，气氛宁静，情绪由激动转为平和，蕴含着对自己拥有的力量的自信和对光明的未来的向往。二、说教学目标根据教材，我制定了三个教学目标：1、 通过聆