2022年教育教学经验工作总结标准

1、第PAGE7页共NUMPAGES7页2022年教育教学经验工作总结标准第1页共4页_师范大学民族师范学院教学经验总结大学不同于高中和初中，大学生思维总能跟上时代的步伐，让很多老师捉摸不透，在大学里教书，要注意很多方面。一、首先，我觉得作为一名大学老师，最重要的一点就是热爱学生，尊重学生，相信学生。我们都知道，大学是人的一生中最重要的阶段，作为教师，我们的态度在一定程度上能够影响学生的行为习惯和思考问题的方法。古人说“亲其师，信其道”，所以我的学生也大都喜爱我教的课程。现在的大学生自尊心都很强，他们都想获得别人的尊重。你尊重他们，他们就会听你的话。要相信学生，不要随便放弃一个学生，相信每一个学生

2、都有发展的潜力。我们都知道，每一个学生，背后都有几个家庭的希望。你的信任、鼓励，会使你的学生信心百倍、百折不饶，有时会创造奇迹的。成功每一个，幸福几家人。每每想到这些，历史的责任感、教师的职责感，都让我感到老师责任的重大。二、认真备课，平时多看与所教科目有关的期刊杂志、影视作品，还有网络资料。作为一名老师，首先应该把整本教材通看一遍，了解每个课题之间的内在联系，然后再具体备好某一课。这样讲课时，就能瞻前顾后、前后贯通、前呼后应。设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。平时多看与所教课程

3、有关的期刊杂志、影视作品(注意虚构成分)和网络资料，有助于我对自己所教科目更全面、更具体的了解。这样讲课时就能1第2页共4页_师范大学民族师范学院使学生视野开阔，更好地感受活生生的例子。备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容三、上课时更要注重教学方法。大家都知道，大学里的很多课程都是枯燥乏味的，对于这些课程，怎样提高同学们的兴趣，在课堂上引起互动，是教学成功的重要方面。上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明

4、了，重点关键要突出鲜明。作为一名大学老师，要注意培养学生良好的学习习惯和学习方法，还要注意不要拖堂和占用学生课前的时间，因为大学毕竟不同于初高中，每个人都有自己的计划和安排，不占用学生的时间是老师理解学生的表现，同样，学生也会更加尊敬老师。在课堂上要关心每一个学生，力争让绝大多数学生都能听懂，另外，课堂上一定要和学生互动，让学生思考、操作、讨论，要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。四、兴趣是学习语言的最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持兴趣，光靠课堂上死板的教学是不可能做到的，还需要老师多开展多样的活动来实现。比如让学生自己

5、备课，讲课，自己查找相关资料，这样学生的整体性，实践性，实效性，自主性和合作性都得到体现和促进。五、作为一名大学老师，应该与时代接轨，注意自己的形象，提高个人修养，让学生对自己有时代的感觉。很难想象，当一个蓬头垢面或1第3页共4页_师范大学民族师范学院穿着随便的老师无精打采地走进课堂，教学语言又毫无抑扬顿挫，学生会好好地听课。相反，当一个老师面净发整或穿着整齐，精神抖擞地走进教室，即使教学语言平淡无奇，学生恐怕也会好好听一段时间课的。所以我们老师应该注意自身形象。要提高个人修养，只有多看社会学书籍和教育教学书籍，“腹有诗书气自华”。六、在课下要与学生互动，自己可以开一个博客，让学生给自己留言，

6、在网络上互动，还可以将自己的教学经验和教学内容挂在上面，让学生方便复习。多_国内外发生的一些热点问题、焦点问题。大部分学生都对现实问题很感兴趣。如果我们教师了解了这些热点焦点问题，再带入课堂结合专业知识进行分析，很容易引起学生对课程的兴趣。同时，也可以提高学生的分析能力和思维水平。认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己

7、的教学方法，做到有的放矢。七、多参加校内、校外的教研活动，多向组内、组外经验丰富教师(班主任)请教。当今时代，学生在变，教材在变，当教师最忌闭门造车、孤陋寡闻。多参加校内、校外的教研活动，认真听课，听专家讲座，可以及时吸收、借鉴他人优秀、独到的教学风格、教学方法。也可以了解其他学科的最新知识(因为历史与其他学科都是有联系的)，便于1第4页共4页_师范大学民族师范学院我们上课时旁征博引、融会贯通。多向组内、组外经验丰富教师(班主任)请教，可以学到他们宝贵的课堂教学经验和对突发问题的处理方法，还可以更好地了解学生，联手对问题学生进行有效的教育。八、考试的时候千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定

8、要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。回顾以往以来的工作，我清楚地认识到在教学中还存在着不容忽视的问题，也有一些困惑有待解决。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。2022年教育教学经验工作总结标准（二）用素质教育的要求优化初中语文教学近几年，我在语文教学实践中，深入学习素质教育理论，不断探索素质教育与初中语文教学的关系，并着意用素质教育的要求来优化自己的课堂教学。因此在教育教学方面，我也取得了一定的成绩。下面仅从教学方法的选择、语文基础知识的落实、能力的培养等三个方面谈谈我用素质教育的要求来优化初中语文

9、教学的几点做法。一、选择可行教法，科学进行语文素质教育。学生语文素质的提高。与老师辛勤的教导和采取可行的、适合学生特点的教法是分不开的。在语文教学中，我非常注重教学方法的多样性，力求让课课都有新鲜感，堂堂都有诱惑力。首先，不同文体的课文采用不同的教法，有时同一文体的不同课文也采用不同的教法。例如：春和_的冬天都是写景抒情散文。我在讲朱自清春时主要是采用“朗读体会法”。如：在讲“小草偷偷地从土里钻出来”时，为了让学生体会“钻”字用得好。我先让学生省略“钻”朗读(小草偷偷地从土里出来)，后全读(小草偷偷地从土里钻出来)比较二者的效果。学生认为有这个“钻”字好，我又在此基础上进一步引导学生朗读思考：

10、“钻”这个词用得好，好在哪里。让他们明白用了这个词，不仅把小草拟人化了，而且还透露出小草顽强的生命力。在教读_的冬天时，我采用了“讨论归纳法”。如：课文最后一段中的“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”，其中“不忍得”用得好吗。我是先让学生相互讨论，后举手发言，最后由我或学生尽量采用同学们的意见来归纳：这三个字将水人格化。水是那样的多情，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得冻上”。事实上，这样的教学对学生思维品质的培养是大有裨益的。其次，不同年级的学生采取不同的教学方法，即使同一年级不同班级的学生其教法也不完全一样。如训练初一学生阅读文章时，

11、我是先出好题目，然后有针对性地带学生进行分析，而在教初二学生阅读文章时，我多数情况下是鼓励学生自己出题目，自己品析文章。到了初三，在分析文章时，我是放开手，让学生自己做，我只是一个适时点拨的“引导者”。二、落实语文知识，为提高语文素质打好基础。我们知道，素质教育的核心是培养学生的创新能力。而能力的提高是以一定的知识为基础的。具体到语文教学上来说，语文素质教育的最终目的是培养学生的语文能力。而要提高学生的语文能力，首先就要打下坚实的语文素质基础学好语文知识。因此，我在语文教学中，非常注重落实各项语文知识，以便为提高学生的语文素质打好基础。我是这样做的：采取分阶段、分步骤、分类、分点的方法进行。初

12、一时，我在教学过程中，比较注意复习小学已学过的语文知识，并结合单元教学，介绍和讲解语文知识有哪些类别、哪些知识点；到初二时，有意识训练学生在阅读课文时找出相关的语文知识，并分类归纳，让学生在“找”的过程中熟悉和掌握各项语文知识；到了初三时，由我作示范，再让学生分类归纳，进行各项语文知识的梳理。这样，学生不仅能够熟练地掌握语文知识，并且还能了解各知识点之间的联系与区别。事实证明，准确掌握语文课中所涉及的各项知识，有利于进一步实施语文素质教育。三、注重能力培养，体现语文素质教育目标。素质教育的目标是培养学生的能力。因此，语文素质教育的最终目的也应该是培养学生的语文能力。基于此，我在语文教学实践中，着重从听、说、读、写等方面来培养学生的基本语文能力，并力求为学生创设一个自由发展的良好环境。让会说者更会说，并以说带动其他；让会写的越写越好，并促进其能力的发展。使学生的整体素质和谐发展。听话能力的训练。这是最基本的语文能力训练。在听话训练过程中，结合语文教学的具体情况，我着重从以下几个方面加以指导训练：听准字音、听懂意义、听记结合、听测结合、听时能快速分析综合，听后能深入联想品评等。通过训练，有的学生不仅能听懂别人说话的意思，而且还