北京语文二年级课文教案

1、 北京语文二年级课文教案 北京语文二年级课文教案1 教学目标： 1.通过嬉戏的情境以及字理、看图、归类识字诸方法熟悉“烧”“灭”等14个生字，读准多音字“呀”;正确书写“旁”“赶”等9个生字，会写“空地”“唱歌”等11个词语。 2.通過为课文配插图、为插图做讲解的学习活动，想象画面，续编故事，了解课文内容，感受雪孩子的英勇和善，以及雪孩子与小白兔之间的情意。 3.朗读课文，学习默读课文。 4.感受句式特征并抄写。 教学过程： 活动一、回忆单元所学，初识雪孩子 1.出示雪景图，导入： 同学们，在这个单元前两课的学习中，我们通过想象画面，感受到山寺的高耸入云和草原的高远宽阔，熟悉了调皮的雾孩子。看

2、到这幅雪景图画，说一说你想到了什么?鹅毛般的大雪降落下来，白茫茫一片，我们仿佛到了粉妆玉砌的世界。瞧，一个雪孩子消失了。 2.出示课题： 今日我们要学习的课文是跟雪孩子有关的一个童话故事(生读课题) (设计意图：联系单元前两课的学习，创设雪天情境，启发学生想象，提醒课题，拉近学生与文本的距离，激发学生学习兴趣。) 活动二、识字小嬉戏，查找雪孩子 1.自主学习，明确要求。 自读课文： 读准字音，读通语句。不熟悉的字用自己学过的方法认读。 标出自然段。 2.认读生字新词。 (1)出示认字表和写字表中的字，自己练读。 (2)与雪孩子做嬉戏，认读生字。 雪孩子和同学们玩捉迷藏的嬉戏，只有能认读“小雪花

3、”后面藏的生字，读好语句，雪孩子才会再一次和大家见面。 第一组：认读“添”“柴”，字理学习“赶”。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧!” “添”就是添加的意思。过去，冬天的屋里很冷，人们就把干草、木棍当柴火，点着后取暖，所以“柴”字的下半局部是木字底。 出示隶书和楷书的“赶”字，左边是“走”，右边是“旱”，“旱”有陆地的意思。“赶”字的本义是一人在大地上奔驰着赶路。现在的简体字“赶”，右边的“旱”字演化为“干”。“赶快”是抓住时机、加快速度的意思。 想象画面读语句。 其次组：归类认读“烧”“烫”“灭”。 烧得旺旺的烫人的火把火扑

4、灭 “烧”“烫”和“灭”都与火有关，同样有火字旁，位置却不同，要分清字的构造和偏旁，记住字形。 第三组：语境中认读多音字“呀”y。y哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵漂亮的白云。 当表示惊异的时候，“呀”读一声，用在重复的、表示动作的词语之后，表示重复做一个动作很长时间的意思的时候，“呀”读轻声。 练习朗读。 第四组：字理认读“冒”。 雪孩子观察从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，最终找到了小白兔。 “冒”字的本义是“帽子”，上半局部是帽子的形象，帽子下面是一只眼睛。现在的“冒”字有不同的意思。比方，“小

5、白兔家的窗户里冒出黑烟”，就是黑烟一个劲儿地向外透、往上升;“帽子”是顶在头上的，所以“冒”字又引申为“顶着”的意思，雪孩子就是顶着呛人的烟去救小白兔的。 想象画面读句子：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。 (设计意图：创设嬉戏情境，通过字理、看图、归类等方法认读生字，读好长句、重点语句，为读通课文做预备。) 活动三、排列插图，了解雪孩子 1.出示学习任务：依据故事内容，为插图(四幅插图内容：雪孩子图片、雪孩子陪小白兔玩儿图片、雪孩子火中救小白兔图片、雪孩子化成白云图片)排列挨次，并说明理由。 2.学生分别出声读、默读课文，教师记录学生两次读书的时间。 3.说一说自己默读课文的感受和默

6、读的方法。 4.小结：读文章的时候，为了提高阅读速度，我们可以选择不出声、速度快的阅读方法默读。默读的时候要做到：书本平放在桌面，眼离书本一尺远，眼睛随着词句看，闭上嘴巴不出声。 5.全班沟通，板贴四幅插图。 排列理由：雪孩子陪小白兔玩儿，给小白兔带来了欢快。小白兔的家着火了，英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵漂亮的白云。 (设计意图：感受默读的好处，学习默读的方法，通过为故事插图排列挨次的活动，激发学生的学习兴趣，整体感知故事内容。) 活动四、给插图做讲解，走近雪孩子 1.明确学习任务：我给插图做讲解。 2.自读课文，为给插图做讲解做预备。可以出声读，也可以默读。 (1)关注

7、描写雪孩子的语言和动作的词句，可以用课文中的语言，也可以绽开想象，为插图做讲解。 (2)为每幅插图配讲解词，写在插图旁边。 第一幅插图(第13自然段)：得意的雪孩子。 讲插图：兔妈妈给小白兔堆了一个得意的雪孩子。 师生分别扮演兔妈妈和小白兔，分角色朗读出人物对话中不同的语气。 其次幅插图(第46自然段)：欢乐的雪孩子。 想象画面：小白兔是怎样给雪孩子跳舞的?唱了什么歌?他俩说了什么?又做了什么? 想象小白兔和雪孩子玩耍时快乐的画面。 想象畫面读第46自然段。 小结：小白兔玩累了，赶快进屋添柴烧火，然后躺在床上睡着了，屋里面着起大火，小白兔却不知道。 (设计意图：通过分角色朗读，体会人物说话时的

8、不同语气，借助插图，绽开想象，感受小白兔和雪孩子玩耍时的欢乐。) 第三幅插图(第7、8自然段)：英勇、和善的雪孩子。 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，最终找到了小白兔。他赶忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 结合雪孩子的动作、语言描写，绽开想象，讲讲雪孩子救小白兔时的焦急、冒火施救时的英勇。 想象雪孩子救小白兔时的画面，朗读第7、8自然段。 想象雪孩子的所作所为，理解“最终”的意思，把句子补充完整。 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，他_，最终找到了小白兔。他赶忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小结：雪孩子看到小白兔遇到危急，奋不顾身地奔向火海救自己的好朋友。雪孩子多么

9、英勇与和善啊! 观看雪孩子救小白兔的视频，可以在插图上补充讲解词。 摄制厂的人员和我们一样，被雪孩子的英勇行为所感动，结合故事内容，绽开想象，拍了动画片。请同学们观看雪孩子救小白兔的视频，再次感受雪孩子的英勇。 (设计意图：抓住雪孩子动作、语言等描写，绽开想象，为插图做讲解，感受雪孩子的英勇与和善。) 第四幅插图(第914自然段)有情义的雪孩子。不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵漂亮的白云。 去掉“很轻很轻”“漂亮的”，与原句作比拟，感受水汽的轻，白云的美，体会加上这样的短语使语句更加生动。 看图想象：小白兔看着雪孩子变成的漂

10、亮的白云，他会对自己的好朋友说什么呢?想象画面朗读。 小结：在小白兔心里，雪孩子没有离去，他变成天空中一朵漂亮的白云，永久陪伴在小白兔身边，带给他暖和与爱。 选择其中的一句话，为插图配语句。 第五幅插图：续编故事。 小白兔感谢雪孩子对他的救命之恩，对雪孩子无比留恋。后来怎样了呢?请同学们发挥想象，续编故事结尾，并为其配上插图，补充在第五幅插图的位置上。 (设计意图：通过为插图配讲解的活动，引导学生绽开想象、续编故事，获得初步的情感体验。通过默读课文、朗读课文，感受雪孩子的英勇与和善，以及雪孩子与小白兔之间的真挚情意。) 活动五、识记生字，学写字词 1.识记生字。 (1)出示生字表，读生字，用自

11、己学过的方法记生字的字形。 (2)与学习伙伴沟通生字的识记方法。 (3)全班沟通。 2.书写生字。 (1)把生字根据构造分类，观看字在田字格中的位置，每个生字写一个，做到书写正确、端正、干净。 重点指导：“唱”“旺”“浑”“谁”“汽”“轻”。左右构造的字，左窄右宽;“轻”，车字旁最终一笔是提，与“浑”字右半部中的“车”字笔顺比拟;“赶”字留意穿插避让;“旁”字上宽下窄。 (2)根据标准讲评、修改。 3.书写词语。 唱歌赶快旁边 水汽浑身很轻 时候火星回家 感谢空地赶忙 北京语文二年级课文教案2 一、学情分析： 我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的根本学问、技能方面根本上已经到达

12、学习的目标，对学习语文有着肯定的兴趣，乐于参与各种学习活动。 特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。大局部学生学习仔细，上课能仔细听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一局部学生根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反响慢。 纵观全班，缺乏之处表现在：汉语拼音的根底不够坚固，平常说话不留意平、翘舌音和前后鼻音，一般话语欠标准，音近或形近的生字经常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情颜色，有的至今还指读、唱读的不良习惯。 有个别学困生，他们拼音识字落下很多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工

13、作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培育。新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。 二、教学目标： 1、认字420个，写字230个。 2、学习音序查字法。帮忙学生学会能够依据需要选择查字典的方法。 3、把握字的间架构造和书写规章。 4、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等有用便条。 6、在语文实践活动中学会与人交际，留意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对

14、话做口语交际的例子，引导和启发学生沟通学习的体会。 三、教材分析： (一)、关于识字与写字 1本册认字420个，写字230个。教材安排了很多开放性的识字活动，课文及练习中又有很多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法准确统计的。这样，到达语文课程标准提出的第一学段认字16001800、写字8001000的目标能够得到比拟充分的保证。 2、第四册设置了三个丁丁冬冬学识字单元，连续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习肯定数量的生字。 3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、订正错别字的问题，开头培育学生通过自主学习订正错别字的习惯，并通过“自检”催促检查落实。 4

15、、把握字的间架构造，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许很多多间架构造的“法”和“规章”，如字的变形规章等。本册教材采纳了以下策略帮忙学生把字写“好”。 (1)通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体构造的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。 (2)通过描红进展摹写。 5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。 (1)开放性的学习内容给学生供应了共性化识字的空间，表达了“上不封顶下保底”的原则。 (2)学生可以依据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。 (3)丁丁冬冬学识字(二)中，提出了回生字的问题，每个学生都应当依据自己识字的实际状况，找出自己的生字，确定自己识字的

16、对象。 (二)、关于阅读 课程标准赐予诵读极重要的地位，各学段阅读局部第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要留意，不要由于没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽视读、诵、背的练习，相反，应当特别看重读、诵、背的练习。 1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以依据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。 2、连续培育阅读的兴趣，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会。 3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思索题仍旧力求帮忙学生整体把握作品的内容和情感，在此根底上拓展和延长，

17、以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。 4、加强了阅读中对词语的理解和积存。 (三)、关于写话 1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写。 2、注意从课文中引发学生思索，激发学生的表达欲望和制造热忱，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的乐观性，能收到了比拟好的教学效果。 3、“语文天地”中设计了想象、观看、思索等培育学生写作根本力量的练习。 4、练习写请假条、个人启事等有用便条。 5、引导学生相互沟通自己的习作。 6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进展。 (四)、关于口语交际 1、在语文实践活动中学会与人交际，

18、第四册仍旧留意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。 2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生沟通学习的体会，争论发觉的问题。 3、在“语文天地”创设的活动中，适时提示学生留意口语交际应当留意的问题。 (五)、关于综合性学习 1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习，留意了学科间的渗透，留意联系学校生活，留意贴近社会实际，留意引入科技新成果，留意开发丰富的课程资源。 2、第四册第八单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的学问，练习听、说、读、写、观看、想象激发参与体育熬炼的热忱，同时学习相当数量的生字。

19、 3、本册在设计活动时，留意严密联系语文学习。 4、本册设计的综合性学习“少而精”。 5、“金钥匙”栏目设置有了转变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。 四、详细措施： 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德训练，把语言训练和思想品德训练融为一体。思想品德训练，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进展。联系实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学

20、要训练学生逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进展。给学生制造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 北京语文二年级课文教案

21、3 教学目标 【学问技能】 1.指导学生熟悉“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。 2.连续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 【过程与方法】 仔细观看图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 感受祖国山河的壮丽，喜爱祖国大好山河，盼望民族团结，共同富强富强。重点难点 【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.连续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积存生动的语言。 【教学难点】 感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 第一课时 (一)启发谈话，导入活动 1.同学们，我们祖国山河壮美，民族众多，团结

22、一心，共同进展。 今日，我们来学习神州谣。 2.板书课题，一起齐读课题。(板书：1神州谣) (二)检查预习 1.(课件出示)出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 图片中，你熟悉是什么地方，你去过这些地方吗?你知道这些风景的特点吗? 学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。) 小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈诞生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗? 出示：(课件出示)(带拼音) shnbnfnxiwnmnzyq 神奔奋峡湾民族谊 齐 同桌互读词语，专心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，假如读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“

23、族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 出示：(课件出示)(带拼音) yoynfnsnylnnfnrn 谣涌峰耸隔与陆浓繁荣 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3.检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗? (1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展现。(课件出示：读书正确姿态图片;留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺) (2)自由读全文，争取读得正确流利。 (3)指名读，评价读。 4.指导书写生字。 (1)(课件出示)用田字格课件出示：神奔奋峡

24、湾民族谊齐， 让学生认真观看字形构造，指名说。 (2)教师指导书写。 “神”部首是“礻”，不是“衤”。 “奔”上下构造，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 “湾”左右构造，左窄右宽，最终一笔是竖折折钩。 “民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。 另外，“峡、谊”是左右构造，左窄右宽。 (3)仔细读贴，描一个写一个。留意写字姿态，头正身直足安。 (4)展评学生的书写。 (三)复习稳固 1.小嬉戏，送词语宝宝回家。 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们? (课件出示)出示：奋勉民族一齐情意 2.各民族人民()努力，实现富强、文明、民主的中国

25、梦。 3.祖国各()有着深厚的()。 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。 指名读句子，对比答案。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了! 其次课时 (一)复习导入，激发兴趣。 1.当小教师，抽读生字卡片。 2.(课件出示)复习词语： 神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋勉情意 (1)指名学生认读生词。 (2)开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.连续学习识字1。(板书：神州谣) (二)初读儿歌，领悟感知。 1.(课件出示)出示课文画面。 教师随机简介。这么好玩的儿歌，你想好好朗读一下吗? 2.(课件出示)出示课文： 我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄

26、河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情意浓， 齐奋勉，共富强。 (三)精读儿歌。 请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 学生小组自学争论。 1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。 (1)这一小节在文中起到什么作用?(是个总起句。) (2)指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的喜爱和骄傲之情。 2.探究其次小节： (课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片)： 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 (1)这里介绍了我国哪些代表性的壮美山河?(黄河、长江、长城、珠峰) (2)看看图片，说一说这些景物的特点是

27、什么? 黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是其次大河。 长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民才智和汗水的结晶。 珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界峰，特别的高，直插云霄。 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮丽的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮丽、宏伟。 3.探究第三小节：(课件出示台湾幅员) 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 (1)台湾岛是我们的领土吗?从哪里看出? (台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是永久都是和大陆是一家人。)(与大陆，是一家。) (2)指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词

28、语，读出渴望祖国早日统一的心愿，盼望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。 4.探究第四小节：(课件出示民族团结景象) 各民族，情意浓，齐奋勉，共富强。 从哪里看出各民族大团结的景象? (情意浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。 “齐奋勉，共富强”是说各民族兄弟团结一心，共同谋进展，共同奔小康。) 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。 5.指导朗读全文： (1)范读儿歌，留意听教师的语气和语调。 (2)请同学们在小组中练读，缺乏之处，请教师和同学教导。 (3)男女生赛读，齐读。 (四)开火车学新词。 1.(课件出示)词语： 华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华 家庭和谐民族团结奋勉图强只争朝夕

29、 2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。 (1)横着开火车。 (2)竖着开火车。 (3)开双轨列车，看谁开得快。 (4)开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.各种方式读。(生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生竞赛读，全班齐读。) 4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟识了，就成了老朋友了。 (五)总结延长，朗读稳固。 (课件出示) 我爱我的祖国 祖国祖国我爱你，锦绣山河多漂亮。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立七十载，到处呈现新天地。 北京语文二年级课文教案4

30、教学要求： 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。 教学重点： 识记生字，分角色朗读课文。 教学过程： 一、自读识字 1、激趣导入。 师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢? 板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。 今日，我就要带大家走上这条开满鲜花

31、的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事，让我们一起来观赏吧! 2、初读识字。 (1)你们想读一读这个故事吗? (2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音，读通句子。 3、学生朗读课文，自主学习。 4、看到小朋友们这么专心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习状况，大家有士气闯过去吗? 第一关：看生词娃娃们可快乐啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。 5、师：大家真棒，其次关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 6、第三

32、关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字) (1)指名学生当小教师领读。 (2)开火车读一个组一个词，进展检查过关。 7、师：生字娃娃很快乐和大家交朋友，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。 (1)生自由认读。 (2)小组沟通、全班沟通识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。) (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。 同桌相互读生字，画笑脸鼓舞。 二、品读领悟。 1、生字、

33、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思索一下： 课件出示：课文中消失的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话) 借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形变化课件进展记忆。 2、这条开满鲜花的小路是什么时候消失的?为什么会在春天消失?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花?找出相关的句子读一读。 (课件出示) (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊! (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她惊奇地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊! (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她观察门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、

34、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。 3、品读。 (1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的? (绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花颜色绚烂漂亮，形容颜色华美，绚丽无比。) (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的? (五颜六色) 小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的? 这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价) (3)分角色朗读711自然段。 4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧! 三、拓展延长。 思索：这条开

35、满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧! 四、作业。 1、抄写生字并组词。 2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。 北京语文二年级课文教案5 教学目标: 1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“精彩、河水、碧绿、波浪、河岸、柳叶、风光、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹精彩的马”的真正含义。找出文中描写爸爸奇妙解决问题的词语和句子，体会爸爸训练我们要独立自主，要体谅家人。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 4、积存课文中生动的词语，引导学生把自己喜爱的句子抄下来。 课时安排：2课时

36、教学预备：多媒体课件 第一课时 教学目的： 1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“精彩、河水、碧绿、波浪、河岸、柳叶、风光、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起漫步所带来的欢乐。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 教学过程： 一、激趣引入 1、师：孩子们，你们平常在家都和爸爸妈妈一起做过哪些好玩的事情? 2、学生自由汇报。 3、你觉得哪一件事是最好玩的?说说好玩在哪里? 4、先同桌沟通，再请两个表达力量强的孩子全班沟通，其他的同学可以适当的补充。 5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是好玩的，

37、都是有意义的。比方，漫步这件事，看起来很平凡，但假如是和家人一起做，那也是一件特别好玩的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹精彩的马 6、板书课题，指导“匹”字的写法。 7、读课题，说感受。 为什么说是一匹精彩的马?真的有一匹精彩的马吗?这匹精彩的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。 二、初读课文 现在，就让我们一起来熟悉这匹精彩的马毕竟是怎样一匹马吧! 1、媒体出示自读要求： (1)自由轻声读课文，留意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。 (2)给每小节标上序号。 (3)思索：一匹精彩的马毕竟指的是什么? (4)课文主要讲了一件什么事? 2、学生自学，教师巡察，个别指导。 3、反应自学

38、状况。 (1)指名分节读课文。 (2)学生点评。 (3)依据反应状况重点指导以下生字读音。 cng run lin sh zh 葱 软 恋 舍 株 葱：平舌音 软、舍、株：翘舌音 恋：边音 舍：多音字 sh( ) sh( ) 4、出示词语。 精彩、河水、碧绿、波浪、河岸、柳叶、风光、恋恋不舍、松开、路旁、柳树 (1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。 (2)同桌相互认读，不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子： 我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 依据课文内容

39、理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。 找出他的近义词依依不舍。 (5)用“恋恋不舍”说一句话。 5、课文主要讲了一件什么事? (1)全班齐读课文。 (2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事? (3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去漫步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸奇妙地让妹妹快乐地跑回家。从而训练我们，要学会独立自主，不要总依靠家人，要学会体谅。 三、书写生字 1、指导书写“匹、纹”等8个生字。 2、说说在书写这些生字的时候应当留意些什么。 3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。 4、学生描红，师巡察指导。 5、写生字。 四、拓展作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 3、收集爸爸妈妈的话语。 其次课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸奇妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起漫步所带来的乐趣。 2、积存课文中生动的词语，引导学生把自己喜爱的句子抄下来。 3、学习爸爸那种奇妙解决问题的方法。 教学过程： 一、复习引入 1、师：这节课我们接着学习第7课一匹精彩的马，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它毕竟是什么呢?那它为什么又要