初中语文人教九年级下册（统编2022版）【儒林外史】第一稿

1、名著导读儒林外史教案 一、课堂导入（解题）这节课，我们一起走进吴敬梓中的儒林外史。（板书）下面请大家打开书62页。“儒林”一词，源于史记“儒林列传”。“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。“儒林”即儒者之林。历代正史皆有“儒林传”，记述的是各朝有学问的、有品德的大儒。只是在儒林外史里，作者吴敬梓专门以“外史”为书名，正是为了作区别。他刻画的是“儒林”中的另一些为正史官书所不载的面相。二、读懂人物群相，体会批判精神这部书共56回，约40万字，描写了近200个人物。这些人物熙熙而来，嚷嚷而去。或唯利是图、自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假

2、作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑，全无读“圣贤书”的儒生应有的学识和品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。下面让我们一起来进行一场阅读体验，请大家阅读学案上的人物漫步，欣赏几个典型人物，找出情节中令人可笑、或可鄙的情节。（抽生答）课件一个情节逐次展示。（一）周进周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。（童生可怜）王惠上任之初，不问民生，问地方人情，问词讼通融，变吟诗声，下碁声，唱曲声为戥子声，算盘声，板子声（贪官可恨）黄梦统却不曾拿他的银子，他却让黄梦统出利息钱，还抢了驴和米（优贡可叹）要想到诗词歌赋那

3、条路上去，便要坏了心术。一个批语要做半夜，不肯苟且下笔，那读文章的，读了这一篇，就悟想出十几篇的道理（一生为八股文、举业奔走相告的信徒 最是迂腐可悲！）思考：一个个淳朴善良的读书子弟，最终堕落成士林的丑恶嘴脸，责任到底在谁？明确：梳理了故事情节，我们大家找找不同人士、不同角色的人物，可他们的丑式都是相同的。吴敬梓将科场与官场的结合，揭露科举考试的腐朽，培养的人才不是贪官污吏就是土豪劣绅！总结：儒林外史责任在儒林众生，是他们的熏陶、腐蚀导致了读书人的变质；责任更在社会，在科举制度下，功名富贵是衡量一个人人生价值的最重要的砝码。课件展示儒林外史是我国文学史中极为经典的一部小说,这部作品的矛头直指儒

4、林阶层,深刻地揭示出了当时的社会现实状况,尤其对儒林阶层空洞的精神与堕落的道德进行了猛烈的抨击与讽刺,生动形象地折射出了封建主义统治下儒林之士丧失天性的精神生活状态。引导同学们读：“国家天天挂著孔、孟的招牌,其实不许人说孔、孟的话,也不要人实行孔、孟的教训,只要人念八股文,做试帖诗；其余的文行出处都可以不讲究,讲究了又哪个给你官做?” 胡适理解儒林外史的目的不在写那些人，而是揭露社会上读书人的众生相。揣摩讽刺的效果儒林外史作为我国文学宝库中的经典著作,其最为成功之处就在于讽刺艺术的独特应用,将其誉为我国古代批判现实主义小说的巅峰之作名至实归,在我国讽刺文学创作的发展史中具有里程碑式的意义。讽刺

5、小说在我国先秦诸子散文中就已经出现，在魏晋六朝的志怪志人小说、唐传奇、元代明代戏曲中都有很多的讽刺作品，明清小说更为突出，西游记中有许多幽默的讽刺；聊斋志异中出现了很多出色的讽刺短篇，有一些是直接讽刺科举的。而在这浩若星海的中国古典小说中被鲁迅许以“伟大”二字的，只有两部书，其中之一便是吴敬梓的儒林外史。什么是讽刺艺术？（抽生读一读）儒林外史以封建知识分子为作为来讽刺科举制度，深刻的揭露了封建社会的罪恶。它以写士林阶层，批判知识分子、揭露官场昏晦，对社会黑暗进行有力讽刺。吴敬梓用饱蘸辛酸泪水的笔来写喜剧，来描绘封建主义世界那副变形的图画，他有广阔的历史视觉，有敏锐的社会观察的眼光，在他的讽刺人

6、物的喜剧行为背后几乎都隐藏着内在悲剧性的潜流，透过喜剧性形象，直接逼视到了悲剧性的社会本质，是儒林外史戏剧性和悲剧性社会的重要特点之一。示例分析：严贡生道:“实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官都蒙相爱。” 这时一个蓬头赤足的小厮走了进来，望着他道:“老爷家里请你回去!”严贡生道:“回去做甚么?” 小厮道：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。” 严贡生道：“他要猪，拿钱来。” 小厮道：“他说猪是他的”（屏显）“讽刺的生命是真实，.它所写的事情是公然的，也是常见的，平时是谁都不以为奇的，而且自然是谁都毫不注意的。不过这事情在那时却已经是不

7、合理，可笑，可鄙。但这么行下来了，习惯了，虽在大庭广众之间，谁也不觉得奇怪，现在给它特点一提就动人了。” 鲁迅 六、【讨论问题】 1.阅读衔接材料，完成以下问题： 有一个同学，在阅读儒林外史的时候，他认为儒林外史讽刺艺术中，对比方法的运用最多，他于是整理了很多感悟，他打算把它总结归类，写成一篇小论文，请你对他归类对比的方法进行提炼。 2.作者采用什么方法写周进做学道的，写出了周进什么特点？【讨论方式】 各小组边讨论边做好批注，讨论后推荐1名代表交流。【交流分享】示例：周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”随手填了第二十名。 又取过范进卷子来看。看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上胡涂试官，不知屈煞了多