初中语文人教八年级上册以小见大教学设计_第1页
初中语文人教八年级上册以小见大教学设计_第2页
初中语文人教八年级上册以小见大教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、以小见大都江堰市蒲阳中学 杨梁教学目标：理解“以小见大”中“大”“小”的内涵；2、掌握“以小见大”的类型教学重难点：掌握“以小见大”的类型课时安排：1课时（40分钟）教学过程：出示名言，引出话题一沙一世界，一花一天堂。威廉布莱克（英）一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。郁达夫小，是外在的物；大，是内在的心。朱良志成功的作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。巴尔扎克（法）学生齐读名言；师引出话题：一粒沙就是一个世界，一朵花就是一个天堂。外在的“小物”，安放在我们心里，就变成了“大意”。今天我们共同探讨的话题就是“以小见大”。 （板书：以小见大）温习“旧知”出示图片：提问：这是哪篇文章？你能否

2、用简洁的话概括课文内容？课文中哪句话点明主旨，深化主题？师提问：课文中的“小”是什么？课文里的“大”又是什么？你是怎么知道这些“大”的？明确：文章写祖孙三代在一起散步，本是平凡小事，却在篇末用议论抒情的句子作为化龙点睛之笔，来体现出中华民族尊老爱幼的社会大主题。 （板书：散步 尊老爱幼）小结类型并板书：小事情大道理。实战“知新”速读解人学生速读一个车夫，勾画文章中画龙点睛的议论语句；说说文章中“小”是什么？文章中的“大”又是什么？ （板书：15岁男孩 逆境中坚定前行）明确：“小”显然是这个15岁的小男孩，在他身上却有“大情怀”：倔强的人生，不仅不会被人世间最惨痛的遭遇打倒，反而能够在逆境中，不

3、悲哀、不害怕，勇敢地用自己的双手举起生活的担子，坚定前行。 小结类型并板书：小人物大情怀分组解读学生分组阅读刘燕敏一棵核桃树和丁海珍一笑，梳理文章“小”与“大”的内容，概括文章“以小见大”的类型。明确一棵核桃树（1）一棵核桃树的“小”：一颗核桃树；一棵核桃树的“大”：作为一个人，你必须献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。（2）提问：能否用自己的话说说，你对这句话的理解？明确：在人生的道路上有所作为才能被人真正的认识。（板书：核桃树 有所作为才能被人认识）（3）归纳类型并板书：小事物大境界3、明确一笑（1）一笑的“小”：微笑；一笑的“大”：把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边

4、的朋友：“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀。”至真、至善、至美是微笑。（2）明确并板书：微笑 至真、至善、至美（3）归纳类型并板书：小细节大人生4、“小”“大”总结 “以小见大”四种类型：小事情大道理 小人物大情怀 小事物大境界 小细节大人生归纳运用归纳定义：（1）请根据今日所学，用简要的语言对“以小见大”的写作手法下一个定义。（2）明确：以小见大，是一种通过描绘小事情、小人物、小事物、小细节，来表现大道理、大情怀、大境界、大人生的写作手法。（3）拓展：巴尔扎克曾说：“成功的作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。”这里所说的“小”是指小事情、小人物、小事物、小细节、小角度；“大”的意思是

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论