初中语文人教八年级上册朱自清《背影》优秀教案

1、背 影 教学目标：1.抓住对“背影”的描写的学习，感受父亲对儿子真挚的爱。2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点： 从对父亲穿着，父亲的姿态，父亲爬月台的动作和父亲的语言四个方面感受父亲对儿子真挚的爱。儿子的四次眼泪代表着情感的变化，感受作者情感的变化。教学难点： 理解深沉的父子之情，继承和发扬中华民族的传统美德。教学方法： 点拨法、勾画圈点法教学用具： 多媒体教学教学时数： 二课时教学过程第二课时回顾上节课的内容。这篇文章记叙了一件什么事？明确：父子车站送别时给“我”买橘子。2.找出本文的文眼。明确：我最不能忘记的是他的背

2、影。3.文章记叙“我与父亲”最后相见的背景是什么？读了本文，你感受到他们家的情况是怎样的？明确： 背景：a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了。感受：祸不单行，家境惨淡二、背景介绍。本文选自朱自清散文全集第一卷（江苏教育出版社1996年版）。这是一篇纪实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回

3、北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。三、赏析课文，领悟深情。这篇课文的题目为“背影”，再结合上节课的学习，我们知道作者通过“背影”这一特殊角度来表达父爱这一主题。今天我们将从父亲的背影、父亲的动作、儿子的眼泪和父亲的话语四方面的学习来感受他们父子之间的深情。（一）找出四个背影1、背影在文中出现多次，请在课文中找出并勾画出来、明确：难忘背影 （第一段） 思念父亲 刻画背影 （第六段） 望父买橘 惜别背影 （第六段） 父子分别 思念背影 （第七段） 别后怀念2、文中四次出现“背影”，你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？明确：第6段为

4、儿子买橘子，最能体现父亲对儿子真挚的爱。 （二）赏析父亲爬月台的动作。1、作者通过哪些方面的刻画来表达父亲对儿子的深挚感情。学生讨论并展示：父亲穿着、走路姿势、爬月台的动作以及背后所含的深厚感情。学生讨论。2、教师与学生展开对话，、父亲的穿戴 黑、深青 家境不好，心情忧伤、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便、爬月台的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难明确：刻画父亲买橘子时，除了重点刻画了父亲的穿戴、走路的姿势，还有爬月台的动作，都能体现父亲对儿子深沉的爱。3、同学们朗读父亲买橘子这段并根据原文填空。4、这一段的动词十分精当，请同学按课文内容填空。5、从动词的角度赏析：他用两手攀着上面，两脚再

5、向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。明确：这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。（三）赏析儿子的眼泪1、找出文章中作者的四次流泪，分别是在什么情况下流的泪？见父亲，睹家境，想祖母-悲哀之泪 （悲哀之泪）望父买橘，刻画背影 -感动之泪 （感动之泪）与父分别，惜别背影 -惜别之泪 （不舍之泪）泪光莹莹，再现背影 -伤心之泪 （思念之泪）2、

6、学生讨论：从这几次流泪可以看出作者作者对他父亲的情感变化。明确：得到祖母去世的消息，作者从北京到徐州打算和父亲一起回扬州，见着父亲，知道他职务交卸，再目睹了他的满院狼藉，想到祖母去世，作者百感交集流下了悲哀的眼泪。回家之后，父亲变卖典质又借钱，办完丧事，后又要去南京谋事，我们同行到了南京。父亲在急着找工作的情况下还是决定亲自送我。到了车站又是照看行李又是忙着讲价钱，把东西都搬上车之后，又看到对面月台上有卖橘子的，他经过一番艰苦努力买橘子的过程，作者是看着眼里，感动在心里，流下了感动的泪水。当父亲买回来橘子下车离开，作者是万分不舍，流下了惜别之泪。两年没有见到父亲，在收到他的来信时，尤其是那句“

7、大约大去之期不远矣”让作者万分感伤，想到他的老境颓唐，想到他对自己的种种好，那一次车站送别的情景再次浮现，于是流下了伤心的眼泪。（四）赏析父亲的语言1、找出父亲送儿子上车说的四句话：2、对这几句话的赏析。学生先讨论，老师再明确。“不要紧，他们去不好。”明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”明确：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己

8、费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。“我走了，到那边来信!”明确：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。“进去吧，里边没人。”明确：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。小结：父亲给儿子买橘子，那艰难的动作和朴实的语言给我们留下了深刻的映象，我们感受到了父亲对儿子那真挚的爱。儿子那一次又一次的流泪也能体现他理解父亲并爱自己的父亲。然而两年不见，他对他的父亲时常惦念而不能忘怀。四、合作探究，升华主旨小组讨论，简要概括文章的主旨内容。明

9、确：本文追忆了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。五、艺术特色细节描写，准确传神。本文有许多细腻感人的细节描写，这些细节描写将人物更加深刻传神地塑造出来，例如父亲买橘爬月台地生动描写，几个细心的动作勾勒，让这个疼爱儿子的父亲背影如在眼前，令人难忘。2、语言朴实，饱含深情。 “不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但含有深沉的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情

10、。六、知识迁移，作文训练1、有人说:“父爱象一张弓，折弯身躯蓄一生之势把孩子射向远方”父爱如山般厚重，如海洋般深沉，如天空般广阔，如郁金香般含蓄在这种爱的光环笼罩下，我们应该知道:我们都是幸福的!同学们，父爱时时萦绕在我们周围:我想写一首诗来赞美父爱，总觉得我的词句在父爱面前是那样的苍白无力我想，还是找组沙画配歌曲来歌唱父爱吧，其实，只要我们能理解那份爱、懂得那份爱、珍惜那份爱就足够了，这样，我们便能永远沐浴在父爱的阳光里。2、以“父爱”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用。）设计意图：趁热打铁，巩固练习。让学生将这种感受转化为抒情文字。从而实现知识的迁移，达到学以致用的目的附：板书设计：背影 朱自清背