初中语文人教八年级上册王芳《藤野先生》教学设计

1、课 题6、藤野先生授课类型新课授课班级初2023届2班教学目标（含知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观）1.分析鲁迅弃医从文的原因。2.理解藤野先生的高尚品质和鲁迅强烈的爱国主义精神。2.了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景，体会浓烈的爱国情感。3.了解藤野先生的思想品质，学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想感情教学重难点1、教学重点1理解藤野先生的高尚品质和鲁迅强烈的爱国主义精神。2、教学难点1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。2.对真正“爱国性”的理解。3.思考中日关系中当前面临的问题。教法学法1、教法新授法2、学法朗读、讨论法教学准备PPT课件课时安排6课时教

2、学过程旁批温故知新导入上一节课我们了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。读到此处，我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却做出了弃医从文的决定，这究竟是为什么呢？合作交流 解读探究学习读第一自然段（自由朗读，思考问题）请标出最能表现清国留学生丑态的词语和句子形成一座富士山 标致 宛如小姑娘的发髻 扭几扭 油光可鉴（反语）对于这些清国留学生，“我”持什么态度，那些词语表明了“我”的态度？（“无非”）从“我”的态度中，可以看出作者的什么思想？提醒学生注意：为什么称为“清国留学

3、生”？写清国留学生时，着重抓住了他们外貌的哪个特征来写？辫子是民族压迫的象征，也是封建专制的象征。为什么这么说？请大家讨论。可是这些清国留学生对辫子的态度如何呢？（他们十分珍视这根辫子）这里作者用了一个词“标致”，“标致”的本意是什么？（漂亮），鲁迅真的认为这样很漂亮吗？（讨论）那他实际的意思是什么？（丑陋）通过这里的讨论使学生理解什么是“反语”：（就是说反话，字面的意思和实际要表达的意思正好相反）事实上，反语在我们的日常生活中经常被使用，你能举出一些例子吗？（同学们很可能会举出一些很有趣的例子）。提问：第一段写清国留学生在干什么？（赏樱花）指读第二段：他们又在干什么？（学跳舞）他们做这些事应

4、不应该呢？为了更好地讨论这个问题，请同学们给补充一些历史资料：鲁迅去日本留学是什么年代？当时中国是什么样的状况？通过补充资料和讨论，使同学们认识到鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视，所以鲁迅离开东京到了仙台。从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神，这正是本文叙事的一条暗线。请大家在下文的学习中注意这一点。三、分析作者弃医从文的原因和爱国主义精神1、找一个同学回忆一下鲁迅先生去日本学医的原因那么作者后来为什么又弃医从文了呢？主要是因为两件事，请同学们速读课文看是两件什么事，并准备复述。2、思考这两件事给了作者怎样的刺激，诵读第31段，分析关键词语

5、第一个事件我们给它命个名可以叫它什么事件？（可以叫“匿名信事件”，也可以叫它“漏题事件”）“终于这流言消灭了”，从这句话可以看出鲁迅到底是不是得到藤野先生泄漏出来的题目？那些爱国青年这样做说明了什么？（说明他们对弱国国民的无端歧视）在这里可指读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿也无怪他们疑惑”句，使学生认识这种逻辑的荒谬，体会作者当时极度愤慨的感情。另：在这里教师也可给学生补充一些资料：事实上日本在很长的历史时期里有崇华倾向，在从隋代开始活跃的中日交往中，日本一直是甘当小学生的。1840年鸦片战争中国战败，此时日本才认识到了中国的落后，后来日本也遭受到了西方列强的侵扰。1868年日本明治维新

6、后迅速崛起超过中国，从此又对中国采取极端鄙视的态度。称当时的中国人为“戴猪尾巴的家伙”，尤其是中日甲午战争之后很多类似“爱国青年”的人接着复述第二个事件：我们可以叫它什么事件？（电影事件）在这里请同学们给补充资料：当时的日俄战争是怎么回事？（战争本身就是令中国人屈辱的事）鲁迅为什么听得“这一声特别得刺耳”？（再次体会鲁迅强烈的民族自尊心和爱国精神）为什么“我的意见却变化了”？教师读下面这段话并点拨：从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推

7、文艺，于是想提倡文艺运动了。在讨论这句话的同时，为了有助于学生的理解，教师可讲叙1905年摄于中国东北开原城外的照片：一个中国人被当作俄国侦探，被日军斩首。围观的中国民众神情麻木。此时教师可问：那个被斩的人健壮吗？围观的人健壮吗？可这种健壮的躯体在这里只用做什么？（毫无意义的示众的材料和看客）这些看客是什么心理？（看热闹，没有意识到这是一种民族耻辱。可见改变民族精神的重要性。）现在我们来看鲁迅弃医从文的决定，是为了个人的前途吗？板书：鲁迅：强烈的民族自尊心和强烈的爱国主义精神不过他的这个决定对我们中国人来说真是一件幸事，从此中国少了一个高明的医生，却多了一个伟大的文学家、思想家，多了一个唤醒民

8、族的文化巨人。2、促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件事都和“爱国青年”有关，现在我们来分析一下他们的这种爱国性：他们是一种什么样的爱国主义？这种爱国主义是否可取？（他们的这种所谓爱国主义，是一种极端的爱国主义，是一种狭隘的爱国主义，达到了蔑视仇视别的国家和民族的程度。）正确的爱国主义：既热爱本民族，又对其它国家民族抱一种友善的态度。3、现在我们再来看藤野先生，他除了我们分析过的具有“正直热诚、治学严谨”的特点外，和“爱国青年”比，他还有哪点精神是更为可贵、更让鲁迅为之感动的？板书：藤野先生：没有狭隘的民族偏见，对一个弱国国民给以应有的尊重、热情的关怀。四、寻疑解难。从文中找出有疑问的话或有深意的

9、语句，提出来发表评论或供大家讨论。1.对“再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字”一句的理解及“正人君子”这一反语的运用。2.如何理解在仙台医专所受到的“优待”？写这件事和藤野先生有什么关系？3.作者为什么对“日暮里”和“水户”印象深刻？4.如何理解“他们也何尝不酒醉似的喝采”这句话？5.本文的写法特点。回顾鲁迅以前的文章 及一前鲁迅的老师，字词预习检查老师提问后学生自主讨论，老师进行辅导找出答案板书设计：板书：在东京 清国留学生丑态在仙台（相识） 肖像 生活习惯 治学态度 对学生态度添改讲义 关心学生、工作认真负责 （相交） 纠正解剖图 对学生要求严格 关心解剖实习 热情诚恳，重视学生思想观念进步 了解女人裹脚 实事求是、探索研究（相别）匿名信事件 看电影事件在北京 作业设计：抄写字词研讨与练习阳光作业！教学后记：总体来说，本课的设计及实践本人认为还是可以的，因为纵观鲁迅的文章大多含蓄难懂，加之本篇幅较长，主题较深，情节简单，很难吸引住学生。应如何短时高效地完成本节课的教学，本人思量了