初中语文人教八年级上册答谢中书书教学设计_第1页
初中语文人教八年级上册答谢中书书教学设计_第2页
初中语文人教八年级上册答谢中书书教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题名称答谢中书书教学目标背诵课 文体会情 感写景特 点品读赏 析自主学习诵读、翻译达标检测了解作家、作品感知课 文文学常识积累教学重难点重点：品味、积累写景的优美语言。难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会作者的热爱自然的思想感情。教学过程教师活动学生活动设计意图新课导入1.导入语2教师指导学生了解作者。二、课中导学 1、学生自由朗读，注意把握节奏、情感2、要求学生齐读课文，品味四字句的节奏。3.翻译课文（先自己翻译，有问题在小组解决）4.检查翻译情况（抽生翻译课文）重点字词提示学生注意掌握三、品读课文1、理清思路2、根据文中写景的语句，体会作者写景的特点3、体会作者的思想感情知人论世：结合

2、标题探究作者的情感、写信目的（答书：回信）四、达标检测背诵课文进入新课学习。学生了解作者。1、学生自由读课文，划出节奏2、学生齐读课文，读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、翻译课文学生翻译课文了解文章结构总分总山水相映之美。（俯、仰）缤纷色彩之美。（平视）晨昏变化之美。（听觉）学生各抒己见（找出文章最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。）激起学生的学习兴趣。积累相关的文学常识。把握朗读节奏、培养学生语感积累掌握文言知识整体感知课文内容引导学生体会作者的思想感情掌握重点词语解释及翻译重点句子作业布置完成达标检测完成练习册上的相关的练习题背诵课文板书设计答谢中书书陶弘景总-共谈山水特色：美分

3、-具体描绘手法、角度山水相映之美 （静态、形体）（仰视俯视）色彩配合之美 （静态、色彩） （平视）晨昏变化之美 （动态、声响）（听觉视觉）总-感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意抒发亲近自然的喜悦之情 ，古今知音共赏惬意之情教学反思：本课的教学任务是让学生通过学习体验作者热爱自然，归隐林泉的志趣，培养热爱大自然的美好情操。目的就是既重视语言也重视内容的学习，完成本课教学后，反思这节课，我认为有以下几个方面做得较好： 1、以朗读带动其他教学环节。朗读，不能简单的乏味地重复，在教学过程中，学生在老师的引导下，由读准字音、读准节奏到读出感情，一次比一次读得好。从实际效果来看，充分的朗读为学生理解文句

4、，读懂全文，理解作者的思想感情铺平了道路。 2、重视文言文字词的学习，抓住最常用最具有生长性的字词句讲解，给学生留下自己继续去学习去查找的空间。在教学中学生既认识了新得字词，也巩固了学过的字词。并利用学习卷、古文笔记，重点对课文的古今异义和一词多义的字进行了归纳整理，让学生的学习由课堂延伸到课外。 3、通过知人论世让学生推测谢中书的来信是什么内容，以此来带动学生思考、理解作者的思想感情。 4、这节课，上得比较实在，有学生和学生的交流，有学生和文本的对话，有学生和老师的沟通。 当然在教学本文完后，我也发现了一些存在的问题：1、在课堂上的教学不够机智，对一些突发问题不能恰当地引导。2、对学生回答的问题的评价过于单调，有些点评还欠缺深度。教师点评学生回答

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论