初中语文人教八年级上册3 《背影》教案_第1页
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文档简介

1、13 背影课题背影课型新授课课时安排第1课时课时分配第一课时进行自主学习字词，了解作者背景及作者对父亲的思念之情。教学目标知识与技能1.理解积累“跚蹒.触目伤怀.情郁于中.不能自已”等词语。2.仔细体会文中所表现的父子亲情，从而获得有益的人生启示。3.学习描写人物的方法，体会文中朴素而饱含深情的语言。过程与方法1.整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。2.通过朗读体会文中朴素而饱含深情的语言。3.引导学生养成用圈点勾画的方法来阅读课文的习惯。情感、态度与价值观珍爱亲情，心存爱意，理解、感恩、孝敬父母，关心他人，增进与身边人的沟通和交流。教学过程新课导入同学们，提到赞美母亲的作

2、品，大家总可以联想到许多，例如我们耳熟能详的儿歌世上只有妈妈好，诗歌游子吟，这些都让我们感受到母爱的伟大，而母爱如水，父爱如山，父爱与母爱同样真挚但更加沉默，咱们一起走进朱自清先生的背影，感受他与父亲的浓浓深情。作者名片朱自清(18981948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作品有春荷塘月色桨声灯影里的秦淮河绿背影等。作品收在朱自清全集里。教学过程背景本文选自朱自清散文全集这是一篇纪实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。他到清华大学任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲在南京为他送行的背影。1917年冬，作者祖母去世，父

3、亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子俩在浦口车站惜别。想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。字词交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）赋闲（ ） 迂腐（ ） 栅栏（ ）琐屑（ ） 游逛（ ） 马褂（ ）踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ）举箸（ ） 簌簌（ ） 拭泪（ ）【跚蹒】因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子【触目伤怀】看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。【情郁于中】感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）积聚。【不能自已】不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。 自由地朗读课文，思考问题。要求：用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，勾画出自己印象最深的语句这篇文章主要记叙的事件是什么？ 父子在车站依依惜别的场景。（2）找出本文的文眼。我最不能忘记的是他的背影。“我”与父亲见面的背景是什么？祖母死了。2、父亲的差使也交卸了。思考解疑：1、背影在文中共出现了几次？请在课文中圈画出来。一共出现了四次。惦记背影（思念父亲）（第1段）刻画背影（望父买橘）（第6段）惜别背影（父子分手）（第6段）回忆背影（别后怀念

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