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文档简介

1、成都市双流区光明学校备课教案卡课 题藤野先生主备人甘元珊课时划分2课时课 时第一课时教 学目 标1.理清文章思路，把握文章线索。2.学习抓住典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。重 点1.归纳人物典型事例和特征，概括人物思想品质。2.品读语言，体会作者的情感。难 点1.归纳人物典型事例和特征，概括人物思想品质。教学方法教授法 探究法教具学具多媒体 教 学 过 程教 学 活 动二次备课一、激情导入：俗话说：一日为师，终身为父。古之学者必有师。学必求良师益友。关于老师，鲁迅只写过三个人，一个是从百草园到三味书屋中的寿镜吾，一个是关于太炎先生二三事中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生。重温

2、一下，三味书屋的寿镜吾先生给你什么样的印象呢？方正、质朴、博学、严格，有点迂腐的儒生，令童年的鲁迅信服、敬畏。那么藤野先生呢？让我们进入课文，去认识鲁迅眼中的藤野先生二、【初读课文，整体感知】1.迅速默读课文，采用跳读法，阅读与藤野先生有关的内容，梳理叙事线索。（提醒应注意的部分字词的读音和意义。）本文以作者与藤野先生的交往（相识、相处、惜别、怀念）为叙事线索。作者与藤野先生交往中的五个典型事例：（1）添改讲义 工作认真负责（2）纠正解剖图 对学生严格要求（3）关心实习情况 热情诚恳（4）了解女人裹脚的情况 求实精神（5）临别送照片 真诚友好2.请根据所阅读的内容，在横线填上适当的词语。找出依据并分析。藤野先生是一个_的人。（可以从不同的角度，不同的事例概括）示例：（1）肖像角度：黑瘦，八字须，戴着眼镜。白描手法（第6段）（2）生活习惯的角度：生活俭朴，不拘小节，不修边幅。（第9、10段）（3）治学的角度：认真负责，治学严谨。（第16、17、23等段）（4）对待学生的角度：热情诚恳，循循善诱，特殊礼遇。（1115、21、22、3235等段）3.这节课我们着重解读了藤野先生这一人物形象，了解了他的精神品质。对于这样一个藤野先生，鲁迅先生怀着怎样的情感？万分的感激，深切的怀念和愧疚。这种感激、怀念体现在行动上：（1）装订收藏讲义。（2）悬挂先生照片。（

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