初中语文人教八年级上册（统编2022年更新）《苏州园林》教学设计

1、苏州园林教学设计邛崃市文昌中学校 黄郑蓉教学设想：苏州园林是人教版语文八年级上册第三单元的第三篇课文，本单元以“中国建筑园林”为主题，呈现的是描写建筑园林、名胜古迹的说明文。苏州园林说明条理清晰，语言准确而又生动为一大特色，因此本课重在引导学生了解说明文体特征和学习阅读说明文的方法，并且从本文准确、生动形象的语言中感受苏州园林的“图画美”和中国园林建筑艺术成就。教学目标：学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。通过多种方法的阅读，理清文章的思路，抓住重点体味语言的多样性。领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的情感。教学方法：教学主要采取以学生为主体，以教师为主导的自

2、读讨论提问点拨的教学方法，在整个教学过程中重视指导学生自己进行自悟与总结，练习设计中引导学生进行知识深化和拓展。教学手段：黑板 ，多媒体课件教学时长：一课时教学过程：一、初读感知，梳理苏州园林的“画图美”导入：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”大家可曾去参观过？苏州园林是中国苏州城内的园林建筑，起始于春秋时期，形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代，历史悠久。到清末苏州各色园林一百多处，占地面积不大，但以意境见长，呈现独具匠心的建筑艺术。今天就让我们跟随一代作家叶圣陶先生一起游览风景如画的苏州园林。1自由读课文，思考：苏州园林的总体特点是什么？2作者对苏州园林的总印象是什么？

3、“标本”在文中是指什么意思？（标本：原指食物原样或经过整理供学习研究时参考用的动物、植物、矿物，在文中指“典范”之意，具有代表性，最能够代表我国私人园林的样貌，各地园林的设计或多或少受苏州园林的影响。作者在文中用“标本”一词来形容苏州园林，说明苏州园林在全国园林中的影响之大和地位之高）3文中哪一句最能概括苏州园林的总特点？ “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画”ppt展示：文章从 游览者 角度，抓住 画图美 的特点分层次介绍苏州园林。4联系上下文，小组交流讨论，作者具体是从哪几个方面来介绍这一特点的？（引领学生结合课文3-6节每节的第一句话，从第2节中找出“讲究讲究讲究讲究”这

4、段关键文字）（板书）5.除了上面四个方面外，文中还次要地介绍了苏州园林的哪些细节？（引导学生注意第7-9自然段：角落的图画美、门窗的图案美、园内的色彩美）（板书）二、在读课文合作探究1、结合以上分析，本文的结构可划分为几个部分？（学生小组交流讨论，教师点拨）展示PPT第一部分（第一段），对苏州园林的总的评价。第二部分（第29段），说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。第三部分（第10段），总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。从段落的梳理当中我们可以清晰地看出，作者是按“整体局部”、“主要次要”的说明顺序来介绍苏州园林的“图画美”的。我们阅读说明文，不妨先理清说明顺序。说明顺序大体可以分为三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。此文中运用的是逻辑说明顺序：“整体局部”、“主要次要”。这样，我们能够看出课文“总 分”的结构，课文先总括苏州园林“图画美”的特征，接着分说“图画美”的具体方面。三、拓展延伸借鉴本文先总说再分说的写法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其主要特点，有条理地进行说明。写一篇文章不少于300字。四、小结文章的结构层次安排巧妙。既没有按空间顺序，也没有按时间顺序，而是采用了由总说到分