初中音乐人音七年级上册（2022年新编）缤纷舞曲《溜冰圆舞曲》教学设计

1、溜冰圆舞曲教学设计教学目标1、积极参与聆听、想象、律动等音乐实践活动、充分感受冬天带给人们的愉快心情。2、能在聆听的基础上，结合图形谱和身体律动的方式，体验圆舞曲的基本特征。3、掌握圆舞曲的节拍特点、典型节奏；能哼唱第一小圆舞曲a主题；了解维也纳圆舞曲的风格特点。教学重点感受体验维也纳圆舞曲的节拍、旋律、速度及节奏特点；教学难点对比聆听四个小圆舞曲在音乐要素上有哪些区别；教师准备多媒体课件、电子琴、手铃学生准备笔、纸教学过程一、导入新课播放“第一小圆舞曲a主题”录音提问：这是几拍子的音乐？是否有舞蹈的感觉？学生：（不确定）随音乐感受三拍子舞曲的节拍特点；教师：今天，我们就共同欣赏一首三拍子的舞

2、曲。（板书课题）二、教授新课（一）音乐知识1、“圆舞曲”2、“维也纳圆舞曲的结构特征”设计意图：引导学生了解相关音乐知识，为后面的分段欣赏做好知识层面的铺垫。（二）分段欣赏1、序奏部分教师：播放“序奏”录音；提问：乐曲的速度是怎样的？让你联想到了哪些冬天的景色？学生：用自己的话说出对乐曲的初步印象。（师生展开联想：圆号徐缓的旋律，拉开了冬的序幕，凛冽的寒风告诉我们冬天来了！）设计意图：引导学生在聆听的基础上，充分发挥想象力和创造力。2、第一小圆舞曲（1）通听“第一小圆舞曲”录音学生：说说有几个音乐主题？进一步说说，通过哪种音乐要素分析出来的？教师：a主题-节奏舒展；b主题-节奏紧凑；（2）精听

3、“第一小圆舞曲a主题”教师：播放“a主题”录音+展示谱例；引导学生关注大量的长音和连线。学生：听“a主题”录音，并用“La”音模唱。教师：通过随琴哼唱和师生对唱等方式，引导学生感受a主题优美抒情的音乐情绪，体会溜冰者舒畅愉快的心情。（3）精听“b主题”学生：用“La”音模唱“b主题”，体会三拍子的典型节奏，感受活泼跳动的音乐情绪。（4）通听“第一小圆舞曲”教师：在黑板上画出旋律线。学生：用手指在空中画出旋律线，根据旋律线判断出两个主题的呈现顺序。（aba）3、第二小圆舞曲（1）播放“a主题”教师：你听出大跳音程了吗？你觉得作曲家想描绘出溜冰者的什么动作和姿态？学生：谈自己的感受，并说明为什么？

4、（充分利用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程表现出溜冰者矫健的跳跃动作。）（2）播放“b主题”教师：“b主题”中出现了一种特殊的声音，你听出它是什么乐器了吗？学生：听听+说说+律动4、第三小圆舞曲（1）播放“a主题”录音教师：你觉得“a主题”和前面哪首小圆舞曲的“a主题”具有相同的性格？学生：聆听音乐+模唱第三小圆舞曲的“a主题” 对比模唱第一小圆舞曲的“a主题”；（2）播放“b主题”录音学生：自主设计旋律线并画在纸上学生板演互教互学。教师：座间指导；鼓励学生把自己的创作“晒”到黑板上，并说出自己的创作意图。（3）通听“第三小圆舞曲”学生：根据自己设计的旋律线，判断出两个主题的呈现顺序。(a

5、b)5、第四小圆舞曲（1）体验华尔兹学生：起立，用恰当的舞蹈动作表现出“优美抒情”的“a主题”。（2）手指律动学生：用灵活的手指律动表现出b主题跳动的八分音符，体会溜冰者兴奋、快活的心情。设计意图：引导学生利用身体语言再次体验三拍子的基本特征；6、“再现”部分教师：播放“再现部分”录音学生：说说哪两个小圆舞曲相继再现，从而与开始部分的音乐形成呼应？7、“尾声”部分教师：播放“尾声部分”的录音学生：说说快速的上行音和下行音的作用；（将乐曲推向高潮，并预示乐曲即将结束）设计意图：引导学生在充分聆听的基础上，利用旋律线和身体律动等方式，学习区分各小圆舞曲在音乐要素上有何不同。（三）聆听游戏教师：播放趣味版溜冰圆舞曲；学生：聆听音乐并做出相应的动作+判断出是第几小圆舞曲；（四）完整欣赏学生：观看大屏幕播放的管弦乐现场演奏视频，充分感受维也纳圆舞曲的基本特征。设计意图：利用唯美的现场演奏会，使学生对乐曲形成整体、直观的印象。三、课堂小结学生：回顾并归纳维也纳圆舞曲的基本特征；教师：指导和补