(教科版)年级科学下册第一单元教案：放大镜

1、(教科版)年级科学下册第一单元教案：放大镜第一篇：(教科版)六年级科学下册第一单元教案：放大镜微小世界的第一单位放大镜一，教材分析：有三页的教科书。第一部分：为什么要用放大镜观察：首先让学生回忆放大镜在科学研究中的作用，然后让学生填写网络图并交换讨论，了解放大镜的使用工作范围和意义。第二部分：在新发现的放大镜下：事件的目的是与放大镜和肉眼对比最终有什么区别。第三部分：放大镜特点：希望学生观察放大镜镜片的特点，比较镜片和普通镜片，平镜片是不同的，找到秘诀。二，教学背景：眼睛是人们的主要观察工具，但人的最高视力只能看到1/5毫米的微小物体。多少多年来，发明用于观察较小物体的工具一直是人类的梦想。早

2、在一千年前，人们就发明了放大镜。今天放大镜广泛应用于我们的生活，工作和学习。学生不熟悉放大镜，从放大镜的三年级开始对孩子们进行科学研究。但他们是 本发明的放大镜的意义和放大镜的结构和功能不一定非常了解。这个类鼓励学生采取新的问题与放大镜观察的过程，有新的发现。同时学习和理解一些放大镜简单的光学知识。三，教学设计：教学习 目的标准（一）科学概念：放大镜是一个凸透镜，凸透镜具有放大的物体图像功能，用放大镜观察物体可以看到更多的细节。2.放大镜广泛应用于人民生产的许多方面。3.放大镜的特点是透明和中间较厚（凸起）。科学词汇：凸透镜，透明，细节。（B）工艺和方法：1.用放大镜正确观察物体。2.与肉眼观

3、察和用放大镜观察比较。科学方法：正确观察，比较差异。（C）情绪，态度，价值观：1.了解使用放大镜的意义。2.增强用放大镜观看世界的兴趣。 3.认识到从裸眼发明放大镜是人类的一大进步。核心价值观：工具和观察教学困难焦点：引导学生进入微小的世界，正确使用放大镜观察物体的精细部分;理解放大镜透镜的特点是凸透镜。难度：您可以使用简单的材料制作放大镜。放大镜放大与尺寸无关，取决于它的表冠。教学准备教学辅助学习说明和提醒课件和展位物理：放大镜，玻璃，圆柱形和球形透明器皿，平面透镜放大镜，报纸（带图形），透明食品保鲜袋，橡皮筋，水等。记录纸放大镜最好准备：尺寸相同，放大倍率不同;不同尺寸，相同放大倍率。2.

4、当应及时记录观察到的图像，或书写或绘画时，使用放大镜。3.放大镜使用方法指导。第二篇：教科版六年级科学下册第一单元放大镜下的晶体教案放大镜下的晶体教案【教学目标】1引领学生认识周围常见物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。2激发学生了解和探索晶体世界的兴趣。3用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养学生准确画图的能力。 4了解晶体用途。5在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。【教学准备】1分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。 2演示材料：矿物质晶体的实物和图片。【教学过程】一、引入1教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄

5、铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。2让学生描述这些晶体的不同和共同特征。3小结：这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规则的几何形体，人们把它们叫做晶体。晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。二、观察晶体1白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。今天我们来仔细观察它们。2用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的；再用放大镜观察看看它们又是什么样的。3汇报交流：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。三、制作晶体

6、1我们自己也来制作晶体。2我们在四年级时怎样分离食盐和水？用了哪些方法？3小结：我们分离食盐和水的方法是减少水分，即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发，使食盐重新析出。另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却，使物质重新析出。4自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。步骤如下：先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液，然后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。为了蒸发得快，滴后要轻轻晃几下，让溶液扩散得薄而均匀，然后放在通风的地方。也可以用

7、夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干，加热时玻璃片离火焰要远一些。在溶液蒸发的过程中，千万不要触摸它。5分组制作晶体：学生用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。 6观察：用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体，并画图记录。 7对制作晶体的活动进行小结。欣赏更多的晶体，介绍晶体的用途1欣赏更多的晶体：教师用实物或多媒体课件向学生介绍各种各样的晶体。 2讲解：晶体不仅美丽，用途也很广。如红宝石晶体激发后能发出激光，叫做激光晶体。例如，激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。半导体晶体广泛运用在电子产品中，我们今天的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都使用

8、了半导体晶体。如果没有这些半导体晶体，我们就不能看到高清晰度的电视，也不能清楚地听到远在大洋彼岸的亲人传来的声音。此外，光纤通讯技术也离不开半导体晶体。利用这种晶体做光源，人们就能在一根头发丝般的光导纤维中传递几十万路电话或几千路电视，从而大大提高信息传递的数量和质量。3小结：晶体的用途还很多很多。晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体。它既具有特殊的结构，又有着优异的性能。但是，迄今为止，人们对它的认识犹如冰山之一角，还有许多未知领域等待着我们去探索。课外延伸，了解有关晶体的知识，观察身边更多的晶体。第三篇：六年级科学下册_放大镜(四)教案_教科版（教科版）六年级科学下册教案 第一单元微小世

9、界 1. 放大镜二、教学背景：眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚1/5毫米的微小物体。多少 年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在一千多年前，人们发明 了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们 对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着 新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的 简单光学知识。三、教学设计： 教 学 目 标（一）科学概念： 1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物

10、体能看到更多的细节。 2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 科学词汇：凸透镜、透明、细节。（二）过程与方法：1.正确用放大镜观察物体。2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 科学方法：正确观察、比较区别。（三）情感,态度,价值观: 1.理解使用放大镜观察的意义。2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 核心价值观：工具与观察教学重难点重点：引领学生走进微小世界，能正确使用放大镜观察物体的细微部分； 了解放大镜镜片的特点是“凸”“透”镜。 难点：能利用简单的材料制作放大镜。放大镜放大倍数与大小

11、无关，取决于它的凸度。教学准备 教具学具说明与提醒课件和展台实物：放大镜、玻璃片、圆柱形和球形的透明器皿、平面镜片放大镜、报纸（有图文）、透明食品保鲜袋、橡皮筋、水等。 记录用纸1.放大镜最好准备有：大小相同，放大倍数不同；大小不同，放大倍数相同。 2.使用放大镜时要把观察到的图像及时记录下来，或写或画。 3.放大镜使用方法指导。教学流程揭示课题运用工具记录新发现 自主探究 激发兴趣 使用领域掌握方法分析放大原因寻找共通处拓展延伸活动过程基础设计个性设计一、创设情境，揭示课题：1. 在人体的感觉器官中，眼睛从外界接受的信息最多。那么，请你猜一猜人的肉眼能看清的最小物体有多大呢？生：人的最高视力

12、也只能看清楚1/5毫米的微小物体。 （单元导读里面有介绍） 教师：因此人们往往会借助工具来观察身边的事物，而放大镜就是我们在科学学习中经常用到的工具，我们曾用它观察过什么？ （板书课题：放大镜） 生：根据回忆汇报。 2. 有哪些工作需要经常用到放大镜？师引导让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图：(它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用）二、观察事物，掌握方法：1.我们曾经用放大镜观察过很多物体，现在让大家用放大镜观察课本中的

13、一幅图，怎样使用放大镜？请两三个同学来演示一下。2.结合课本，讨论演示的同学使用放大镜的方法是否正确。3.边示范边讲解使用放大镜的两种正确方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 4.学生操作练习。三、进入微小世界，比较中发现细节：1.现在大家先用眼睛看下自己的手背，再用放大镜来观察，放大图像后，你看到了什么？与肉眼观察比较有什么不同？2.交流，比较：用眼睛观察和用放大镜观察有什么不同？ 观察手背记录表用肉眼看到的用放大镜看 到的新发现3. 比较两个直径相同放大倍数不同的放大镜。 观察：哪个放大镜放得更大，放得更大的放大镜与另一个放大镜有什么不同的地方？观察报纸中的比较微小的字体和图片。（可

14、选择广告栏等字体非常小的部分，再次体会工具作用）4. 教师用教学录象出示计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？（课件演示放大镜下屏幕图，直接用放大看课文的插图效果不好） 教师简单解释放大镜下看到的细节，说明放大了物体的图像。 （有条件，可欣赏幻灯片：“放大镜下的物体”，板书：放大图像）5. 小结：看来，放大镜的确拓展了我们的视觉能力，不仅让我们看清了细小物体，还发现了平时不太注意的细节。（板书：细节）四、分析特点，探究实践： 1. 观察探究放大镜的特征。师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（板书：放大） 观察：放大镜与普通的玻璃、平

15、面镜片有哪什么不同？两个不同放大倍数的放大镜有什么相同的特点。 交流讨论。 （镜片具有“凸”、“透”的特点，板书：“凸”、“透”） （放大镜的放大倍数取决于它的凸度）2. 教师出示盛满水的烧瓶、烧杯、透明水杯，塑料薄膜。 这些准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？ 请同学们找一找。3.小结：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。五、结课，拓展延伸1.师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）2.（机动）课外制作各

16、种各样的放大镜（根据学生材料制作） （课内时间不够就用简图展示各种自制放大镜）。板 书 设 计放大镜用途： “放大”物像、细节 “凸透”镜课外活动1.运用不同材料，自制放大镜。（例如，水滴滴在玻璃板上） 2.查阅资料：放大镜相关的知识。生成预见1. 本课活动的重要工具放大镜，通过对这两组有结构材料的研究，学生就比较容易掌握了“放大镜不是越大放大倍数就越大”“放大镜的放大倍数取决于它的凸度”这些科学概念。利用两把同直径相同倍数不同的放大镜的对比观察报纸上的文字，学生更是印象深刻，同时还发现“放大倍数大，视野缩小”的特点。2.“有哪些工作需要经常用到放大镜？”的活动，通过相互交流补充，学生所了解的

17、各领域放大镜的作用是极其丰富的，有钟表匠、集邮爱好者、文物考察、古董鉴定、老人看报等等，交流之后，再让学生填写完成教材中的图表，以加深印象，积累资料。课堂评估1. “为什么要用放大镜”要通过多种领域、职业的讨论来激发学生认识：放大镜是人们常用的观察工具之一。2. 对于观察的材料，除了教师提供报纸、手背等观察对象外，要引导学生去观察身边更多的东西，如指纹、衣服上的纤维、笔迹、纸纤维等，再通过交流，通过信息分享，使学生进一步扩大感性认识的活动面。3. 通过课堂内的学习，在课外自制放大镜是知识的延伸。第四篇：六年级科学下册 放大镜(三)教案 教科版放大镜【教学目标】1.正确用放大镜观察物体。2.比较

18、用肉眼观察和用放大镜观察的不同。【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1. 导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

19、 2. 小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3. 展示交流放大镜的构造镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用4. 让学生尽量充分地列举使用领域，交流后填写第2页的网状图。二、放大镜下的新发现1. 师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示

20、放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。用心爱心专心 12.师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。3.交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。三、放大镜的特点1.师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2.学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满

21、水的容器及水滴都具有放大的作用）3.师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。四、小结1. 师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节） 2. 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计： 放大镜构造：镜架、镜片（凸 透 “凸透”镜） 作用：“放大”物体的图像、放大细

22、节 用途： 教学后记： 用心爱心专心 2第五篇：六年级科学下册 放大镜2练习题 教科版（教科版）六年级科学下册练习题放大镜一、填空：1.人的最高视力只能看见毫米大小的物体；凸透镜不仅能使物体的图像放，而且能让我们观察到物体更多的节。2.放大镜也叫镜，它由镜架、两部分组成。镜片是中间，边缘。（“凸”是中间；“透”是的意思。）3.通过凸透镜看到的面积或区域叫做凸透镜的。如果一个放大镜平贴在书上能看清一排有10个字，提升高度以后字被放大到最大而不模糊时，只能看清楚2个字，说明这个放大镜能够把字放大倍，这个放大镜的倍数是倍。4.凸透镜的凸起程度越，放大的倍数越；5.早在多年前，人们就发明了放大镜。放大

23、镜在我们的生活、工作、中被广泛应用。6.（见第4页）人类很早就发现某些透明的宝石可放大的影像；在13世纪英国一位主教，最早提出放大装置的应用。他的学生根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的。7.放大镜是我们在科学学习中常用到的之一，放大镜不仅能放大物体的图像放，而且能让我们观察到一些平时看不到的。8.计算机显示器和电视屏幕的图像在放大镜下是由红、绿、蓝三色的点组成的。二、请用以下材料设计制作一个放大镜（只要求画出设计图）材料：凸透镜两个， 纸筒一个，直尺一把， 透明胶带， 双面胶带设计图：（画在右面空白处）三、判断：（正确的画“”，错误的画“X”）1.当我们要观察某些物体的细节时，经常用到放

24、大镜.()2.透明的玻璃都有放大物体的功能。3.放大镜不仅能将物体的图像放大，而且能让我们看见一些平常看不见的细节。（）4.圆柱形和球形的透明器皿装上水也有放大镜的功能。（）第一篇：一年级数下册小兔请客教案3 北师大兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。 教学重点：体会意义，正确计算。 教学难点： 说算理 教学准备： 小棒、苹果图片 教学过程：一、复习。1、2个十是多少？7个呢？2、60里有几个十？80呢？二、情境引入：1、出示主题图，让学生说说童话故事。小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话

25、不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？2、你还能提出哪些数学问题？三、算法探索1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？2、怎么计算？3、操作，探索算法。引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。4、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。 40+10=50（个） 50-10=40 （个）5、试一试。投影出示小棒，让

26、学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。 40+20 60-20 口答：7个十加2个十是多少？8个十减3个十是多少？ 3个十加4个十是多少？ 6个十减5个十是多少？三、巩固练习1、独立完成第2题，反馈。2、游戏：谁先到家（第3题）（大组竞赛）3、数学医院：60+30=63 40+30=10 5020=70 70+20=27四、小结。第二篇：一年级数下册小兔请客说课稿2 北师大小兔请客在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。我将本次说课分为“设计理念、设计思路、教学程序”三部分。第一部分：说设计理念在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。1、创

27、造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、合作交流、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。第二部分：说设计思路1、教材特点“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上

28、进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，用计数器拨一拨。帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据标准的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。2、学生分析三年级下册语文教案第5单元 17我变成了一棵树人教（部编版）教学目标知识与能力1、会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等

29、词语。2、理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。3、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。过程与方法1、范读课文，指导学生有感情地朗读课文。2、结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。情感、态度与价值观明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。重点难点教学重点1、会认8个生字，会写13个生字。能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。2、理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。教学难点展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五

30、彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。二、字词学习，基础积累1、教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠”。2、学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3、检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的方法；学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的方法。形近字歌示例：状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳

31、妆。丁：原有千寻山，丁香把露含，于今再寻觅，水枯地也干。字谜示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威风抖。(谜底：狐)同音字歌示例：狸：一只小狸猫，想摘大鸭梨，爬上青竹篱，还是有距离。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“状”左窄右宽，右部捺画伸展。“狸”左窄右宽，“里”在竖中线上起笔。“丁”的横要长些，竖勾要写在竖中线上。“零”的“”宜写得扁些，下部撇捺伸展，托上盖下。“巧”的“工”位置偏上，下横变提，右部折笔要自然。“克”的“口”要写扁小，撇宜长，竖弯钩要舒展。“肠”的左部窄长，右部两撇平行，长短不同。“继”注意笔顺，右边部分先写“米”，再写竖折。“续”左窄右宽，右边是“卖

32、”。“抬”左窄右宽，“口”在竖中线上起笔，写扁一些。“秘”的“必”卧钩短且向右下倾斜，撇上伸且稍长。“密”中间的“必”稍扁。易错提示：“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。“零”下部是“令”，不是“今”。(3)归类识字。归类示例：犬状(形状)突(突然)哭(哭泣)瓜狐(狐狸)弧(弧度)孤(孤单)里狸(狸猫)童(童话)野(田野)令零(零食)铃(铃声)冷(冰冷)(4)多音字。背bi：后背背井离乡(bi：背包背负)秘b：秘鲁(m：秘密秘而不宣)(5)形近字。壮zhung：强壮(状zhung：形状)于y：于是(丁dng：园丁)兄xing：兄弟(克k：克服)治zh：医治(抬ti：抬头)

33、蜜m：花蜜(密m：秘密)(6)重点词语解释。希望：(多义词)心里想着达到某种目的或出现某种情况。希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。希望所寄托的对象。担心：放心不下。傍晚：时间词。临近晚上的时候。丁零丁零：形容铃声或小的金属物体的撞击声。香喷喷：状态词。形容香气扑鼻。秘密：有所隐蔽，不让人知道的(跟“公开”相对)。(7)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考并回答问题。(1)用自己的话说一说课文主要讲了什么。明确：课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而自己变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界

34、，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。(2)课文共有几个自然段？请在段落前标注出来。明确：共有23个自然段。四、课堂小结，效果强化这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文讲述的是“我”想象变成了一棵树后发生的故事。小朋友们一定觉得很有意思吧！课后大家可以讨论一下，如果你可以变成某样东西，你想要变成什么？五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1、听写词语。状态狐狸丁当零食轻巧克服香肠继续抬头秘密2、导入新课。上节课，我们初步学习了课文。大家还记得课文讲了些什么吗？(指名回答或让全班齐答)对，讲了“我”想象自己变成一棵树之后发生的故事。这节课，就让我们一起走进课文，看看“我”变成树后，究竟发生了哪些有趣的事吧！二、课文研读，突破重难1、同学们想象一下，一棵长满各